【導讀】設(shè)計,到數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)等設(shè)計過程,最終實現(xiàn)一個較為完整的反映應(yīng)用需求的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。設(shè)計中,要求學生應(yīng)該全面考慮各個設(shè)計環(huán)節(jié)以及它們之間的相互聯(lián)系。本階段應(yīng)該對整個應(yīng)用情況作全面的、詳細的。即用戶要完成什么處理功能等。學生在設(shè)計中應(yīng)根據(jù)具體的課題要求確定系統(tǒng)應(yīng)。⑶安全性和完整性功能。實踐中這是一個需要與用戶不斷交流才能逐步確定的需求。運用E-R方法,設(shè)計出系統(tǒng)的各個局部ER模型。通過對局部E-R模型的操作,解決各個E-R模型關(guān)于對象定義不一致問。題,以及對各個E-R模型進行合并優(yōu)化等,最終形成數(shù)據(jù)庫的全局概念模式。設(shè)計報告中進行詳細描述,應(yīng)該能夠反映該設(shè)計的正確性,作為本課程設(shè)計的驗收依據(jù)之一。將概念設(shè)計階段產(chǎn)生的全局概念模式轉(zhuǎn)換成初始的關(guān)系模。一般來說,選擇課題應(yīng)以在規(guī)定的時間內(nèi)能完成,并能得到。應(yīng)有的鍛煉為原則。若確因條件所限,必須要改變課題要求。時,應(yīng)在征得指導教師同意的前提下進行。正文總字數(shù)要求在5000字以上。