31-自然界的水循環(huán)-教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-05-09 22:01本頁(yè)面
【正文】 認(rèn)真聽(tīng)講，記錄重點(diǎn)。鞏固知識(shí)布置作業(yè)（1min）布置作業(yè)完成作業(yè)遷移、學(xué)以致用活動(dòng)7探究學(xué)習(xí)閱讀教材5556頁(yè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，分析案例，采取小組合作的模式，討論完成問(wèn)題。作為課后完后的作業(yè)，下節(jié)課再進(jìn)行交流。小組合作，思考并回答問(wèn)題。通過(guò)小組討論，培養(yǎng)同學(xué)的自主思考、溝通交流以及團(tuán)隊(duì)合作能力 補(bǔ)給類(lèi)型補(bǔ)給季節(jié)補(bǔ)給特點(diǎn)徑流量的季節(jié)變化主要影響因素我國(guó)主要分布地區(qū)雨水補(bǔ)給一般以夏秋兩季為主①時(shí)間集中,②不連續(xù),③水量變化大①降水量的多少,②降水量的季節(jié)分配,③降水量的年際變化普遍,尤以東部季風(fēng)區(qū)最為典型季節(jié)性積雪融水補(bǔ)給春季①有時(shí)間性,②連續(xù)性,③水量穩(wěn)定①氣溫高低,②積雪多少,③地形狀況東北地區(qū)永久性積雪和冰川融水補(bǔ)給主要在夏季①有時(shí)間性,②有明顯的季節(jié)、日變化,③水量較穩(wěn)①太陽(yáng)輻射,②氣溫變化,③積雪和冰川儲(chǔ)量西北和青藏高原地區(qū)湖泊水補(bǔ)給全年①較穩(wěn)定,②對(duì)徑流有調(diào)節(jié)作用①取決于湖泊與河流的相對(duì)位置,②湖泊水量的大小普遍地下水補(bǔ)給全年①穩(wěn)定,②一般與河流有互補(bǔ)作用①地下水補(bǔ)給區(qū)降水量,②地下水位與河流水位的相對(duì)位置普遍（表二 河流主要補(bǔ)給）7．板書(shū)設(shè)計(jì)陸地水體：地表水、地下水、河流水等存在空間：海洋、陸地、大氣動(dòng)力：太陽(yáng)輻射、重力等環(huán)節(jié)：蒸發(fā)蒸騰、下滲、水汽輸送、凝結(jié)降水、徑流自然界的水循環(huán)相互聯(lián)系的水體水循環(huán)的過(guò)程和意義存在形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)類(lèi)型：海陸間循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)意義 8．教學(xué)反思 本節(jié)教學(xué)主要采用PPT與板圖相結(jié)合，再配合講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)。多種媒體共用使課堂相對(duì)生動(dòng)活潑，充滿活力。在教學(xué)過(guò)程多次利用圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，集中注意力。加入一些題目當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)以致用，及時(shí)得知學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，發(fā)現(xiàn)不足可以及時(shí)補(bǔ)救。板書(shū)利用思維導(dǎo)圖的方式，增強(qiáng)學(xué)生利用多種方式熟記知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，形式多樣，不僅學(xué)生自我思考，還采用小組合作的形式，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，豐富答案。 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，設(shè)置內(nèi)容較多，教學(xué)任務(wù)較重。整節(jié)課大多數(shù)采取問(wèn)題設(shè)疑，對(duì)學(xué)生要求較高，可能會(huì)造成學(xué)習(xí)倦怠。如果學(xué)生回答不出來(lái)課堂氣氛會(huì)陷入沉悶，要做好引導(dǎo)學(xué)生思考的準(zhǔn)備，推進(jìn)課堂進(jìn)程。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1