31-自然界的水循環(huán)-教學(xué)設(shè)計-展示頁
2025-05-18 22:01本頁面
【正文】 轉(zhuǎn)化成液態(tài)水，還懂得了水圈的部分構(gòu)成成分。主要內(nèi)容概要：①水的構(gòu)成形態(tài)和分布 ②陸地上的水體構(gòu)成以及淡水存量 ③水體相互間的聯(lián)系以及河流補(bǔ)給關(guān)系 ④水循環(huán)的概念和形式 ⑤水循環(huán)的意義 ⑥人類活動對水循環(huán)的影響2．學(xué)情分析認(rèn)知情況：他們剛從初中升上高中，對地理這本學(xué)科進(jìn)行了一定的學(xué)習(xí)，并且具備了一定的地理知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?；顒拥脑O(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，關(guān)注生活、關(guān)注社會、學(xué)以致用。要求能夠繪制水循環(huán)過程的示意圖，掌握其主要環(huán)節(jié)，運(yùn)用水循環(huán)的原理知識，分析人類活動對水循環(huán)的影響，理解水循環(huán)的意義。這個知識點(diǎn)較為簡單，易于理解，主要是掌握水體的一些基本信息，為第二個知識點(diǎn)做鋪墊。本節(jié)內(nèi)容首先介紹了水圈的構(gòu)成及其特征，主要講述“相互聯(lián)系的水體”和“水循環(huán)的過程和意義”兩個模塊的知識點(diǎn)。本課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求是“運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的意義。人教版高中地理必修（一） 自然界的水循環(huán) 1．課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容分析本教學(xué)設(shè)計采用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書地理（1）》?！北竟?jié)課是教材第三章《地球上的水》的第一節(jié)，是開篇內(nèi)容為后面學(xué)習(xí)海水運(yùn)動、水資源的合理利用做鋪墊。“相互聯(lián)系的水體”需要了解水體的構(gòu)成、三種形態(tài)以及各水體相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。 “水循環(huán)的過程和意義”是本節(jié)的重點(diǎn)，通過圖文和活動的設(shè)計，說明水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域、水循環(huán)的類型、環(huán)節(jié)以及其意義。教材中出現(xiàn)了三種水循環(huán)的概念，與“標(biāo)準(zhǔn)”要求不大符合，教學(xué)中對這部分內(nèi)容要淡化。最后要幫助學(xué)生樹立正確認(rèn)識和利用自然規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生水資源的憂患意識和樹立科學(xué)的資源觀，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的觀念。在生活以及物理知識的認(rèn)識，能夠理解水在自然界中的存在形式主要分為固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。因此，他們對水循環(huán)有一定的認(rèn)識，只是缺少科學(xué)系統(tǒng)的概念知識。心理特征：主要包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度能心理因素。他們對枯燥無味的概念知識很難理解，甚至有抗拒的情緒，因此，要將知識與生活實(shí)際相結(jié)合，引入日常引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。生理特征：主要是認(rèn)知發(fā)展變化階段從具體到抽象的變化過程，決定教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的采用。而并不能平鋪直敘的為學(xué)生講解知識，他們更需要的是對知識的擴(kuò)展以及延伸。針對剛畢業(yè)的年輕教師經(jīng)驗不足，對待學(xué)生要更加有耐心。所以我們不僅要教會同學(xué)們水體的相互聯(lián)系以及了解水循環(huán)的運(yùn)動機(jī)理，而且讓要學(xué)生懂得水資源的重要性。教學(xué)媒體：地理教育媒體是教學(xué)中非常重要的工具和信息源。本節(jié)為自然界的水循環(huán)主要運(yùn)用教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)圖像。教學(xué)板書要求條理清晰，重點(diǎn)突出，將課文的
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