【導(dǎo)讀】比較“己”和“已”兩個(gè)字，區(qū)別多音字“轉(zhuǎn)”和“行”。正確、流利地朗讀《火紅的楓葉》、《植物媽媽有辦法》、以及自瀆課文《落葉》，理解課文內(nèi)容。1．學(xué)會(huì)書寫7個(gè)生字，重點(diǎn)是“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫；會(huì)認(rèn)13個(gè)字。2．通過詩歌掌握秋天特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書。★讀懂了些什么？★“秋收”什么意思？天都收了些什么呢？★“田野翻金浪”指的是什么？誰來讀出這種心情？讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。達(dá)對(duì)秋天的喜愛。秋天的文章，用來辦教室墻報(bào)。：同學(xué)們，你們知道9月10日，寫錯(cuò)；可以組什么詞；—”劃出來，讀一讀。

　　

【正文】 嘆句 5． 發(fā)揮想象力說一說珍妮的心理活動(dòng) 拓展延伸抒發(fā)感情 1． 引導(dǎo)學(xué)生想一想自己有沒有與珍妮類似的經(jīng)歷，說一說當(dāng)時(shí)的心情 2． 寫一寫自己的心理活動(dòng) 說一說寫一寫 語文天地 寫近意詞 1． 出示 84 頁地 4 題：寫出下面詞語的近意詞 2． 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，誰出他們的近意詞 3． 引導(dǎo)學(xué)生說出課外積累的其他近意詞 說一說寫一寫 1． 引導(dǎo)學(xué)生讀84頁“說一說寫一寫”的句子 2． 引導(dǎo)學(xué)生討論遇到這些情況應(yīng)該怎么辦？ 1． 讀詞語，說近意詞 2． 獨(dú)立填寫在書上 3． 匯報(bào)交流課外積累的其他的近意詞 4． 讀句子寫句子 5． 小組交流認(rèn)字方法 3． 把自己的想法寫下來 4． 引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀《李子核》 6． 學(xué)生質(zhì)疑問難 口語交際 1． 談話引導(dǎo)，激發(fā)表達(dá)愿望 2． 引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)說一 3． 教師總結(jié) 說謊最可怕的后果是失去別人的信任，再也不會(huì)有朋友了，而不是丟羊的問題 小組內(nèi)互相補(bǔ)充 全班交流古詩告訴我們的道理 拓展延伸 1． 吧《狼來了》的故事講給大家聽 2． 告訴大家《狼來了》和《金斧子》都是伊索寓言中的故事，引導(dǎo)大家課外閱讀這本書 學(xué)生課外完成實(shí)踐作業(yè) 課后反思： 語文天地 知識(shí)技能： 練習(xí) 寫字，形近字組詞，造句，寫近意詞，補(bǔ)充句子 在合作交流中發(fā)展表達(dá)能力 養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 聽故事講故事 1． 講故事《金斧子》，要求學(xué)生一邊聽，一邊思考：故事告訴了我們什么道理？ 2． 引導(dǎo)學(xué)生交流故事的感受 3． 小組內(nèi)講一講《狼來了》的故事 4． 引導(dǎo)學(xué)生說出其中的道理 5． 教師總結(jié)：說謊不好 6． 課外延伸：一道大家課后閱讀伊索寓言 1． 邊聽故事邊思考 2． 集體交流故事告訴我們的道理 3． 小組選代表講《狼來了》的故事 4． 全班交流故事告訴我們的道理 讀一讀說一說 1． 說一說寫一寫 出示語文天地 5 題 ，引導(dǎo)學(xué)生小組討論：自己遇到這種情況應(yīng)該怎么辦？ 2． 自讀短文《李子核》思考并討論下面的問題： ⑴． 你用什么方法認(rèn)識(shí)了這些字？ ⑵． 瓦尼亞為什么哭了？ 1． 討論，知道怎么做才是正確的，把正確的做法寫在書上 2． 小組交流識(shí)字方法，集體討論問題，明白瓦尼亞是因?yàn)楹π卟趴薜? 第 7 單元 畫 單元評(píng)價(jià)建議： 1。識(shí)字評(píng)價(jià) :注重學(xué)生識(shí)字過程評(píng)價(jià) ,由于學(xué)生個(gè)體差異 ,對(duì)個(gè)別學(xué)生可以采取延緩評(píng)價(jià) . 2．寫字評(píng)價(jià) :以正確書寫為標(biāo)準(zhǔn) 3．閱讀評(píng)價(jià) :以正確流利為標(biāo)準(zhǔn) ,有感情朗讀課文要依照學(xué)生自己體驗(yàn)和感悟來完成 4．綜合實(shí)踐評(píng)價(jià) :注重參與 程度 教學(xué)目標(biāo) : 1． 會(huì)認(rèn)讀 26 個(gè)聲字，會(huì)寫 25 個(gè)生字 2． 正確流利朗讀課文，盡量有感情 3． 理解重點(diǎn)詞語，感悟文章內(nèi)容 4． 鞏固識(shí)字方法 5． 初步感受到藝術(shù)的魅力 課時(shí)安排： 7～ 8 課時(shí) 我有一盒彩筆 知識(shí)技能： 1． 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)二類字，會(huì)寫 9 個(gè)一類字 2． 正確流利朗讀課文，盡量做到有感情 3． 理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內(nèi)容 4． 初步感受藝術(shù)魅力，激發(fā)對(duì)藝術(shù)的熱愛對(duì)美好事務(wù)的向往 教學(xué)準(zhǔn)備： 音樂掛圖、卡片 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引 入 新 課 猜謎語： 遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。 你們喜歡畫畫嗎？ 我們的好朋友丁 丁也非常喜歡畫畫，你們想知道，他都畫了一些什么嗎？ 板書課題 猜謎語 自由回答 初讀課文整體感知 師范讀 依據(jù)學(xué)生回答板書 1． 自由讀 2． 指名讀 3． 默讀：邊讀邊想這篇文章主要寫了什么？ 4． 全班交流：丁丁畫了美麗的今天和明天的理想 再讀課文感悟 仿照丁丁的寫法說一說自己明天的理想 1． 生在讀課文，邊讀邊想：你知道了什么？，還有什么不懂得地方 2． 小組討論交流 內(nèi)容 3． 解決“寶藏”“饑荒”的含義 4． 照樣字說話練習(xí) 積累運(yùn)用拓展實(shí)踐 剛才同學(xué)們說的這些句子都是一句一句奇妙的小詩，如果能完整的說出來，那可就是一首美妙的詩歌了，請(qǐng)同學(xué)們都當(dāng)當(dāng)詩人，說一說吧！ 同學(xué)們已經(jīng)能出口成詩了，真了不起呀，課下請(qǐng)同學(xué)們把自己的杰作寫下來，給爸爸媽媽欣賞好不好？ 組內(nèi)說一說全班交流 感情誦讀 1． 自由有感情誦讀 2． 指名配樂有感情誦讀 3． 全班有感情誦讀 體味其情景 鞏固識(shí)字 教師抽查 頒發(fā)識(shí)字星 小組互查 指導(dǎo)書寫 重點(diǎn)講解巡視指導(dǎo) 1． 書空觀察 2． 獨(dú)立完成 課后反思： 王冕學(xué)畫 知識(shí)技能： 1． 會(huì)認(rèn)讀 8 個(gè)二類字，會(huì)書寫 8 個(gè)一類字 2． 正確流利朗讀課 3． 理解重點(diǎn)語句，感悟文章內(nèi)容 4． 繼續(xù)感受藝術(shù)魅力，懂得不怕苦難，堅(jiān)持不懈，刻苦學(xué)習(xí)是好品質(zhì) 教 學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)資料，掛圖、卡片、 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引 入 新 課 同學(xué)們 ,今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文 ,名字叫《王冕學(xué)畫》。 板書課題 齊讀課題 整體感教師適時(shí)指導(dǎo) 對(duì)于讀的好的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)? 1． 生自己讀 2． 指名分段讀 知 3． 邊讀邊思考：這篇文章主要寫了什么？ 深入感悟 是參與其中，巡視指導(dǎo) 暫時(shí)無法解決的，可以延伸到課外，共同探討解決 1． 生自由讀課文，想一想你知道了什么，還有什么不懂得地方 2． 全班交流 3． 談收獲 鞏固識(shí)字 教師抽查 頒發(fā)識(shí)字星 1． 勾畫生字 2． 小組檢查 指導(dǎo)書寫 1． 小組合作，書空交流 討論：這些字怎樣寫才美觀 2． 小組互評(píng)，自我修正 課后反思： 語 文天地 —— 綜合活動(dòng) 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引 入 新 課 還記得我們召開過的才藝展示嗎？ 今天我們班就來舉辦“第二節(jié)”才藝展示會(huì) 1． 積極準(zhǔn)備 2． 布置教室 3． 評(píng)選各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng) 出謀劃策 你們想展示什么才意？ 要想把這節(jié)才藝展示會(huì)舉辦的成功，我們應(yīng)該怎樣做呢？ 1． 小組交流 2． 制定方案 巧設(shè)情景 我們的好朋友丁丁冬冬也在積極的準(zhǔn)備呢，今天下午一放學(xué)他就準(zhǔn)備到公園去畫畫，可是媽媽卻不在家，你呢幫他想什么辦法嗎？ 1． 獨(dú)立思考小組交流 2． 打電話、留言條 ?? 3． 執(zhí)筆寫一寫留言條 拓展延伸 小組合作，創(chuàng)設(shè)一種情景，練習(xí)寫留言跳，比一筆哪組創(chuàng)設(shè)的情景最好，留言調(diào)諧的最完整 評(píng)選最佳合作小組 1． 小組合作 2． 全班交流 第 8 單元 書的世界 單元評(píng)價(jià)建議： 1． 字評(píng)價(jià)：要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字，在每課識(shí)字教學(xué)中完成 2． 字評(píng)價(jià)：以寫正確為標(biāo)準(zhǔn) 3． 閱讀評(píng)價(jià)：正確流利有感情 4． 綜合活動(dòng)評(píng)價(jià)：主動(dòng)積極的參與 教學(xué)目標(biāo) : 1． 認(rèn)識(shí)本單元“封、錄、游”等 8 個(gè)生字掌握音形。 2． 規(guī)范書寫 5 個(gè)一類字 3． 知道中國(guó)古代四大小說，并了解一些兒童讀物 課時(shí)安排： 5 課時(shí) 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引 入 新 課 1． 請(qǐng)同學(xué)們把課前老師要求帶的圖書拿出來 以小組為單位介紹一下你的這本書的主要內(nèi)容，并說一說你的這本書是從哪里來的。 2． 指名匯報(bào) 3． 聽了同學(xué)們的介紹，老師真是大開眼界。書的世界真精彩，請(qǐng)同學(xué)們盡情地到書的世界里去遨游吧！ 按照老師的要求在小組內(nèi)合作完成 選代表全班交流 認(rèn)字寫字 這學(xué)期開展了“讀好書”活動(dòng)，從同學(xué)門的識(shí)字收藏記錄里老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧x書的過程中認(rèn)識(shí)了很多新字，請(qǐng)同學(xué)們打開書 56 頁，我們看看這些與書有關(guān)的詞語你們認(rèn)識(shí)嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)一認(rèn)，不會(huì)的可以問一問組內(nèi)的同學(xué) 組長(zhǎng) 檢查下組同學(xué)識(shí)字情況 教師小結(jié)：看來同學(xué)的收獲可真不少，通過讀“好書”活動(dòng)，還掌握了很多知識(shí) 把本課要求會(huì)認(rèn)的字描一描寫一寫，看誰寫的最漂亮 自主活動(dòng)，不會(huì)的問一問同學(xué) 組內(nèi)識(shí)字 開火車形勢(shì)認(rèn)讀 描一描寫一寫 參觀閱覽室 現(xiàn)在老師帶領(lǐng)同學(xué)們到學(xué)校的閱覽室去參觀，在參觀的時(shí)候同學(xué)們要注意留心怎樣查找圖書 參觀 學(xué)習(xí)看封面 剛才我們?cè)陂営[室看到了很多圖標(biāo)。還看到每本書都有漂亮的封面。，怎樣通過封面找到你需要的信息。 小組討論完成 給圖養(yǎng)成給圖書分類的好習(xí)慣 討論分類方法 書分類 學(xué)習(xí)查目錄 小組內(nèi)說一說 延伸 課下開展”讀好書”活動(dòng) 課后反思： 第 9 單元 合作 單元評(píng)價(jià)建議： 1． 識(shí)字評(píng)價(jià)：要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字，在每課識(shí)字教學(xué)中完成 2． 寫字評(píng)價(jià)：以寫正確為標(biāo)準(zhǔn) 3． 閱讀評(píng)價(jià)：正確流利有感情 4． 綜合活動(dòng)評(píng)價(jià)：主動(dòng)積極的參與 教學(xué)目標(biāo) : 1． 認(rèn)識(shí)二類字 21 個(gè)，準(zhǔn)確掌握字的音、形、并能規(guī)范書寫一類字 16 個(gè) 2． 正確、流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟文章的思想感情 3． 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 4． 提高閱讀興趣 課時(shí)安排： 6～ 8 課時(shí) 比本領(lǐng) 知識(shí)技能： ，能理解課文內(nèi)容。 10 個(gè)，會(huì)用 常用字組詞、造句。 6 個(gè)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 動(dòng)物的單幅圖片若干（梅花鹿、金絲猴、小白兔、貓、鼴鼠、小狗，??） 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引 入 新 課 1． 啟發(fā)：大家也許還不知道，可愛的小動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯痈鱾€(gè)神通廣大，大家知道有哪些動(dòng)物？它們各自擅長(zhǎng)做什么呢？（板書：本領(lǐng)） 2． 提問：小動(dòng)物們都有什么本領(lǐng)？1. 七嘴八舌，自由發(fā)言。 2. 同桌討論，再舉手發(fā)言，說一說。可能的答案有：梅花鹿誰來給大家介紹一下？（記錄學(xué)生答案在小黑板上，左邊是動(dòng)物，右邊是本領(lǐng)） 3． 引導(dǎo)：那么多小動(dòng)物，誰的本領(lǐng)大？每個(gè)小組選一個(gè)自己認(rèn)為本領(lǐng)最大的小動(dòng)物出來。（觀察學(xué)生討論情況） 4． 小結(jié)：大家都有自己 心目中本領(lǐng)最大的動(dòng)物，但誰的本領(lǐng)更大，卻很難分得清。森林里就發(fā)生了小動(dòng)物比本領(lǐng)的事情。（板書：比本領(lǐng)）的學(xué)習(xí)。 跑得快，大象能用鼻子卷東西，猴子能爬樹，鼴鼠會(huì)打洞??（答案都是將動(dòng)物擬人化了的，有學(xué)生回答的角度可能不一樣，如：獅子會(huì)打獵，不用特別的糾正，仍然要鼓勵(lì)其發(fā)言） 3. 小組討論，推選一人做匯報(bào)，簡(jiǎn)單說明理由。 4. 傾聽小結(jié)，自然過渡到新課文 整體感知故事大意 1. 大家先自己默讀課文，看一看故事的主人公是誰？它們做了什么事，遇到了什么問題 。 2. 抽生答。小結(jié)：這是在一個(gè)森林里，梅花鹿和金絲猴比賽誰的本領(lǐng)大的故事。 3. 抽生扮演動(dòng)物角色，做介紹。 4. 小結(jié)：大家介紹得都很棒！我們來看主題圖，究竟誰的本領(lǐng)大？ 1. 帶著問題默讀。 2. 講述故事大意。不要求復(fù)述細(xì)節(jié)。 3. 生甲扮演金絲猴，生乙扮演梅花鹿。分別介紹自己的名稱，外貌，本領(lǐng)特點(diǎn)。 精讀課文認(rèn)識(shí)生字 1. 引導(dǎo)生觀察主題圖：大家結(jié)合圖片，看一看，梅花鹿和金絲猴在比賽的時(shí)候遇到了什么困難？它們是怎么解決的？ 2. 提示生字。 3. （板書生字） 觀察圖片，讀課文，思考問題。 輔導(dǎo)練習(xí)提示 提醒學(xué)生可以多選。 課后反思： 天鵝、大蝦和梭魚 知識(shí)技能： 1． 正確