【導(dǎo)讀】 螞螃膁艿莁羈肇羋蒄螁羃莇薆羇衿莆蚈蝿膈蒞莈薂膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆莃莂袆袂莂蒅蠆膁莁薇襖肇蒀蠆蚇羃葿荿袂衿葿薁蚅芇蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羇膀膁莀螀肆膀蒂羆腿蚄螈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂膇蕿蝕肈膆蟻裊羄膅莁蚈袀芄蒃袃腿芃薅蚆肅節(jié)螈袂肁芁蕆螄羇芁薀羀袃芀螞螃膁艿莁羈肇羋蒄螁羃莇薆羇衿莆蚈蝿膈蒞莈薂膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆莃莂袆袂莂蒅蠆膁莁薇襖肇蒀蠆蚇羃葿荿袂衿葿薁蚅芇蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羇膀膁莀螀肆膀蒂羆腿蚄螈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂膇蕿蝕肈膆蟻裊羄膅莁蚈袀芄蒃袃腿芃薅蚆肅節(jié)螈袂肁芁蕆螄羇芁薀羀袃芀螞螃膁艿莁羈肇羋蒄螁羃莇薆羇衿莆蚈蝿膈蒞莈薂膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆莃莂袆袂莂蒅蠆膁莁薇襖肇蒀蠆蚇羃葿荿袂衿葿薁蚅芇蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羇膀膁莀螀肆膀蒂羆腿蚄螈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂膇蕿蝕肈膆蟻裊羄膅莁蚈袀芄蒃袃腿芃薅蚆肅節(jié)螈袂肁芁蕆螄羇芁薀羀袃芀螞螃膁艿莁羈肇羋蒄螁羃莇薆羇衿莆蚈

　　

【正文】 節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。 賽讀： 其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎 ? (學(xué)生活動(dòng) ) 聽(tīng)到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎 ?(老師范讀，再指名讀 ) 那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎 ? 誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng) ?(指名一生讀 ) 讀的真親切呀 !這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎 ? 大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來(lái)看看她是怎樣工作的 ?(出示課件 ) 大家來(lái)想像一下，老師是怎樣工作的？ (想象說(shuō)話(huà) ) 你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？ 也可以用課文中的話(huà)。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書(shū)：飄進(jìn)夢(mèng)里） 誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。 1現(xiàn) 在誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?，?huì)給老師帶來(lái)什么呢？（想象說(shuō)話(huà)） （小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。 因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖蝗菀琢?，想?bào)答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺(jué)得累了。）你們真是一個(gè)想象家，老師真是太佩服你們了！ 三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。 讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（覺(jué)得更美，更 香了）（板書(shū)：美）讓我們帶著這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。（齊讀課文）你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫(xiě)得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦?，F(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)？你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受。 結(jié)合練習(xí)，課外延伸： 書(shū)上的小朋友用這首美的詩(shī)送給老師，表達(dá)對(duì)老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師的寫(xiě)的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話(huà)對(duì)老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？ 四、寫(xiě)字 其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn) 步，書(shū)一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫(xiě)得好，今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)三個(gè)字。 株：木字旁，右邊是個(gè)朱。注意：中間一豎要寫(xiě)得挺拔，這株紫丁香才站得穩(wěn)。 濃：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長(zhǎng)，但不能超過(guò)豎提。 困：誰(shuí)來(lái)說(shuō)筆順，指揮老師寫(xiě)。注意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。 板書(shū)： 一株紫丁香 美 ？ ？ 我們 夜夜做伴 沙沙唱歌 盛開(kāi)笑臉 教學(xué)反思； 我選我 【設(shè)計(jì)理念】 注重教師“導(dǎo)”的過(guò)程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。【設(shè)計(jì)特色】 關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。 【教學(xué)流程】 一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。 課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括， 可這樣入： 1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。 2．出示閱讀要求： （ 1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話(huà)。 （ 2）想想課文寫(xiě)了一件什么事。 3．檢查反饋。 （ 1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。 （ 2）說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的初步理解。 二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)。 王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫(xiě)的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文： 1．請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文。（課文有 4 段，可以請(qǐng) 4 個(gè)同學(xué)來(lái)讀。 ） 2．集體評(píng)價(jià)。通過(guò)范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。 3．王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我。”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。” 三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。 這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下 3 個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。 練習(xí)之一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我?！薄? 練習(xí)步驟： 1．應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一 句話(huà)？ （“選誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問(wèn)題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話(huà)既要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠(chéng)、坦率。） 2．我們?cè)賮?lái)讀讀下面的兩句話(huà)，想想他們的意思： 教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰(shuí)呢？ 教室里靜悄悄的，選誰(shuí)呢？大家都在想。 （引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語(yǔ)氣信息，并知道對(duì)于同樣的 意思，可用不同的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)。） 練習(xí)之二：林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己？”王寧說(shuō)：“我和李小青是 好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。” 練習(xí)步驟： 1．我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話(huà)呢？（讀對(duì)話(huà)要注意提示語(yǔ)，留心這些詞語(yǔ)，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。） 2．王寧的話(huà)該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說(shuō)的話(huà)加上提示語(yǔ)。 （在學(xué)生說(shuō)出“王寧認(rèn)真地說(shuō)”“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧笑著說(shuō)”“王寧回答說(shuō)”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的 ，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話(huà)說(shuō)得更明白。） 練習(xí)三：王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。 練習(xí)步驟： 1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話(huà)，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。 2．指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。 教學(xué)反思： 一分鐘 一、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí) 課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。 認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等生字。 正確、流利，有感情的朗讀課文。 二、教材分析 多睡一分鐘帶來(lái)的是 20 分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。 三、學(xué)生分析 只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺(jué)很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們?cè)?朗讀中表演，在表演中感悟，應(yīng)該是一件很輕松，也很感興趣的事。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課 做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（很長(zhǎng)） 小結(jié)：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。） （二）初讀課文，認(rèn) 識(shí)生字 學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。 出示生字卡片，學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。 認(rèn)讀生字：同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。（識(shí)字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。） （三）再讀課文，朗讀感悟 老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，提出問(wèn)題。（自由發(fā)言） 分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到二十分鐘呢？ 學(xué)生活動(dòng)： ①可以 在書(shū)上