在課程改革中成長ppt課件-資料下載頁
2025-05-06 23:48本頁面
【正文】 2 注意課后思考練習的提示，從學生實際出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材， 《 語文課程標準 》 要求教師應(yīng) “ 創(chuàng)造性地理解和使用教材 ” ，因為教材受到時空的限制，其所載的信息和暜適性是有限的。因此，教師要從學生的實際出發(fā)，融入自己的科學精神和智慧，對教材知識進行恰當?shù)娜∩峄蛑亟M，充分有效地將教學的重點激活，設(shè)計出充滿活力的、富有實效的課堂教學。逐步形成具有教師教學個性的教學風格。 3 依據(jù)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一的特點，引導學生理解文章內(nèi)容，了解表達形式，逐步提高學生獨立閱讀獲取知識能力。 4 閱讀教學中要適當讓學生動筆，有利于提高學生組織語言和書面表達的能力。 3 依據(jù)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一的特點，引導學生理解文章內(nèi)容，了解表達形式，逐步提高學生獨立閱讀獲取知識能力。 4 閱讀教學中要適當讓學生動筆，有利于提高學生組織語言和書面表達的能力。 （三） 習作教學教學中要注意的問題 1 對培養(yǎng)寫作能力的認識。（ 課程標準總目標：能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。 大力改革習作教學 １）通過寫日記、寫通知自然引入，變 “ 為寫而寫 ” 為 “ 為需而寫 ” ，讓學生意識到書面表達是自己生活的需求，是社會交流的又一種重要方式； ２）激發(fā)書面表達的興趣，讓學生感受習作帶給他的快樂，逐步形成動筆的習慣； ３）因勢利導，漸進引導學生達到課標的習作要求； ４）創(chuàng)造性地進行習作教學，讓學生在這塊習作園地上百花齊放。 （五） 遵循語文學習規(guī)律，注重學生的親歷。 《 語文課程標準 》 多次從不同的角度強調(diào)，語文知識的教學和訓練不能代替語文實踐和實踐中的經(jīng)驗積累。 “ 語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整 …… 應(yīng)該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。 ” 實踐是學好語言的唯一途徑。 （六）進行考試改革，加強命題研究 。 《 語文課程標準 》 語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更重要的是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設(shè)計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。不應(yīng)過分強調(diào)評價的甄別和選拔功能。 1 注意考對學生終生受用的，既要研究考試的內(nèi)容，又要注意考試的形式。如：查字典、漢字結(jié)構(gòu)、筆畫筆順 …… 2 命題水平不體現(xiàn)在 “ 偏、難、怪 ” 上，而體現(xiàn)在檢測靈活運用知識、解決問題的能力上。 五 教師的自我提高是搞好課程改革 和實現(xiàn)人生價值的根本。 讓我們共勉 學習 學習 再學習
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