兒童文學(xué)欣賞ppt課件-資料下載頁
2025-05-06 03:36本頁面
【正文】 將畫家對文字的理解 貫注 其中，使文字的內(nèi)容得到 充盈 和 延伸 ，從而體現(xiàn)出深厚的內(nèi)涵，揭示出作品的主題，使讀者 掩卷回味 。 藝術(shù)性 兒童文學(xué)作品的插圖，無論從畫面的整體構(gòu)思還是局部細節(jié)都應(yīng)該具有藝術(shù)性，也即具有兒童可接受的審美特點。 ? 構(gòu)圖上，兒童由于接受能力的限制，對三維空間的理解有一定的困難，很多構(gòu)圖都采用二維空間的構(gòu)圖方式。 各種事物在畫面上的位置也不必按照一般的構(gòu)圖規(guī)律，可進行適當(dāng)?shù)目鋸垼? 事物間的比例也可以違背均衡性原則進行適當(dāng)改造， ? 色彩上，鮮艷明麗的色相在兒童的主觀色彩中占統(tǒng)治地位，色彩運用的夸張、大膽和反常規(guī)是兒童插圖的一大特點。 色彩在兒童插圖中的作用其實是為了增進閱讀的樂趣。 （三）插圖的功能 助讀功能 再創(chuàng)造功能 課堂討論： 《 蘇丹快跑 》 主題及形象 在那個有雨的晚上，女生蘇丹在一個本子里記下了這樣幾件事： 我讓爸爸和媽媽離婚了。我改變了媽媽的生活方式，媽媽成為了一個出色的家庭廚師。我讓男生畢世強打架了。這是他人生中的第一次打架。在七所中學(xué)聯(lián)合舉行的運動會上，同學(xué)們都在喊：“蘇丹快跑！”當(dāng)時，我臉上流下的不只是汗，還有淚 ?? 深夜，女生蘇丹睡著了。她忘了關(guān)閉床頭燈 ?? 雨在凌晨一點停下了。肖萍老師疲倦地靠在沙發(fā)上，也在一個本子上寫著什么，其中有蘇丹的名字。她在蘇丹的名字后面，寫了幾個字：問題女孩。又在這四個字后面，加了一個粗大的“？”。這“？”看上去，極像一根掛在民俗展覽館墻壁上的舊鞭子。 女生蘇丹的手機永遠打不通。這就像她高高的前額里面的大腦一樣， 誰也不知道她在想什么，要做什么。 結(jié)果，她在上半學(xué)期還沒結(jié)束時，做了一件大事，她讓自己的爸爸媽媽成功離婚了。蘇丹從初二萌生了讓父母離婚的念頭，上初三的第一天，她走進學(xué)校的大門時，她決定這么做，讓想法變成現(xiàn)實。 自小生性孤僻的蘇丹，從幼兒園開始，一直念完六年小學(xué)，當(dāng)別人問他朋友是誰時，一個能夠跳到他大腦記憶中的清晰人影都沒有，刻薄的說，連只貓都沒有。 蘇丹看出媽媽不承認(rèn)這個鐵定的實事。媽媽也確實不承認(rèn)自己的婚姻失敗。當(dāng)母親的在自己女兒面前談婚姻不幸，還怎么在女兒面前混啊？難道女兒蘇丹長大了，談戀愛了不順利，結(jié)婚了不幸福，也有了孩子鬧離婚，她這個當(dāng)媽媽的就只能甘當(dāng)啞巴嗎？當(dāng)媽媽的在女兒面前想當(dāng)榜樣，百分之七十都患了幻想癥。尤其是在蘇丹這樣的女孩子面前， 當(dāng)媽媽的除了具備堅強和忍耐力外，還有準(zhǔn)備品嘗一個失敗女人的惡果 。 從起跑線上的發(fā)令槍聲一響，女生蘇丹就跑到了前面。班里的女生和男生都站到了椅子上沖蘇丹大叫。蘇丹跑得像是一只鹿，兩條腿就像是兩只發(fā)動機操縱下的輪子，速度均衡地朝前沖去。當(dāng)蘇丹追上了第一個，越居首位時，肖老師的眼睛再沒離開蘇丹的身影。蘇丹相當(dāng)出色，她一直保持到最后。這讓肖老師很吃驚。更吃驚的是，全班的男生女生都發(fā)了瘋一樣在為蘇丹加油：“蘇丹快跑！蘇丹快跑！蘇丹快跑！ ??” 作業(yè)： ? 閱讀作品 《 淺的綠深的綠 》
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