【導(dǎo)讀】3、找出容易錯的字重點(diǎn)指導(dǎo)。3、培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的良好品質(zhì)。朵朵花兒在陽光下地?fù)u著。

　　

【正文】 了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。 師出示自己的樹葉拼圖，激發(fā)學(xué)生的興趣。 拿出課前布置收集的樹葉，試著拼一拼。 指名學(xué) 生拼出自己喜歡的圖案。 （ 1）依據(jù)樹葉的不同形狀，設(shè)計(jì)它的用途。 （ 2）先設(shè)想拼什么圖形，再選擇樹葉來拼。 把自己拼成的圖案向大家介紹一下。 （ 1）先說明拼成的是一個什么圖案。 （ 2）再將各部分分別是用什么樹葉拼成的加以說明。 （ 3）最后想像它的樣子，給同學(xué)描述一番，要體現(xiàn)出自己對它的情感。 二、師小結(jié) 這次同學(xué)們的樹葉拼圖很成功，但也有一些不滿意的地方，課外同學(xué)們可以把這個活動繼續(xù)開展下去，我們將在全班開展一次樹葉拼圖展覽活動。到時(shí)，看一看誰拼得最好，我們將選出“拼圖小能手”。 小學(xué)◆二年級語文◆導(dǎo)學(xué)案 姓 名 44 口語交際 猴橋 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 我會仔細(xì)觀察圖畫，根據(jù)圖意編故事。 我可以和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)故事清節(jié)及人物對話。 我能把故事編得生動具體。 課前預(yù)習(xí)： 仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容，編故事。 將編好的故事說給父母和同桌聽。 合作學(xué)習(xí)： 看圖，說說“猴橋”是什么樣的？ 為什么要架一座猴橋？ 發(fā)揮想象，說說小猴要架橋的原因。 設(shè)計(jì)對話 在架橋之前，猴子們會想些什么？他們會說些什么？ 猴爺爺說：“ ” 小猴說：“ ” 猴子們說：“ ” 他們是怎樣架橋的？ 填空 第一只猴子后腿（ ），前腿（ ），第二只猴子（ ），第三只猴子（ ） —— 最后一只猴子（ ），一座猴橋就架好了。 過橋后，他們還會說些什么呢？ 拓展練習(xí)： 找朋友合作編一個故事，選擇自 己喜歡的角色，設(shè)計(jì)對話。 與朋友一起表演故事情節(jié)。 小學(xué)◆二年級語文◆導(dǎo)學(xué)案 姓 名 45 1紅圍裙 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 我能認(rèn)識 17 個生字，其中會寫“圍、布、印、急、轉(zhuǎn)、舉、由、道” 8 個字。 我能正確、流利地朗讀課文，理解內(nèi)容，分辨“才”在不同句子中的不同意思。 我明白在家里要體貼長輩。 我知道媽媽吃了沒放鹽的生日面很開心的原因。 第一課時(shí) 課前預(yù)習(xí)： 朗讀課文，圈出課文中的生字。 標(biāo)好課文的自然段序號。 學(xué)習(xí)生字，給每個生字找朋友。 合作學(xué)習(xí)： 匯報(bào)： 課文圍繞（ ），講述了媽媽（ ），小女孩給媽媽做（ ）。 出示含生字的詞語 圍裙 紅布 印著 著急 舉著 理由 味道 滑稽 勞累 廚房 晾干 負(fù)責(zé) 飯碗 香噴噴 指名讀詞語。 多音字 轉(zhuǎn) { 噴 { 讀生字，給每個生字組詞。 記字形、擴(kuò)詞、說句。 書寫生字： 學(xué)生臨寫生字。 評一評，誰的字最漂亮。 找出容易錯的字重點(diǎn)指導(dǎo)。 小學(xué)◆二年級語文◆導(dǎo)學(xué)案 姓 名 46 第二課時(shí) 課前預(yù)習(xí)： 讀 課文，看誰讀得有感情。 思考：媽媽為什么吃了沒放鹽的面，還很開心？ 合作學(xué)習(xí)： 媽媽拿紅圍裙做了哪些事？ 從課文中的哪些詞語看出媽媽很能干？ 媽媽對我的愛那么濃，我該怎樣來回報(bào)媽媽呢？ 能干的媽媽系著紅圍裙還可能會做些什么呢？ 在媽媽生日那天，紅圍裙哪去了？ 女兒在媽媽生日那天是怎么做的？ 媽媽吃了沒放鹽的面，為什么還很開心呢？ 體會“才”字的意思： 她忙了好長時(shí)間，才端出一碗面。 才過了幾分鐘，媽媽就回家了。 1 讀課文，看誰讀得最流暢。 1 指導(dǎo)讀出感情。 拓展練習(xí)： 學(xué)了這篇課文，你明白了什么？ 你覺得以后在 家里應(yīng)該怎么做？ 小學(xué)◆二年級語文◆導(dǎo)學(xué)案 姓 名 47 1在樹林里 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 我能認(rèn)識 16 個生字，其中會寫“尼、息、飲、料、蛋、炒、殼、瓶” 8 個字。 我能正確、流利地朗讀課文。會用“??和??一起??”寫話。 我能體會莉莉誠實(shí)、自覺保護(hù)環(huán)境的品質(zhì)。 我能理解“可當(dāng)著百靈鳥的面??我覺得羞愧”這句話。 第一課時(shí) 課前預(yù)習(xí)： 用自己喜歡的方式讀課文，將生字畫出來，多讀幾遍。 數(shù)一數(shù)，課文有多少個自然段，并標(biāo)好序號。 把自己不理解的詞語畫出來和同學(xué)一起探討。 對課文不理解的地方做好記號。 合作學(xué)習(xí)： 認(rèn)讀生 字。注意鼻音與后鼻音。 開火車讀生字。 給每個生字找好朋友。并讀一讀。 分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 出示帶拼音的詞語，讀一讀。 尼尼 莉莉 休息 飲料瓶 雞蛋 美妙 陶醉 撕碎 拋 蛋殼 垃圾 羞愧 理解下列詞語 休息 羞愧 你在什么時(shí)候需要休息？ 你在什么情況下會感到羞愧？ 生字書寫： 出示生字，讓學(xué)生說說自己有什么好辦法來記住這些字。 提出注意：“殼”字上面是“士”而不是“土”。 師范寫，生書空。 學(xué)生練寫。 課外作 業(yè)： 寫生字 讀課文 小學(xué)◆二年級語文◆導(dǎo)學(xué)案 姓 名 48 第二課時(shí) 課前預(yù)習(xí)： 讀課文，找出自己喜歡的段落，背一背。 找出課文中描寫樹林的語句，并感受樹林的美。 用“一起”說話。 合作學(xué)習(xí)： 讀課文，說說樹林美不美？美在哪里？從課文中找出語句回答。 置身于這優(yōu)美的環(huán)境中，聽著百靈鳥美妙的歌聲，尼尼和莉莉她們怎么了？ 理解“陶醉”一詞，你也有被陶醉的時(shí)候嗎？ 播放課件：秀麗的小山、清澈的小溪、鮮花盛開的草地、蔥郁的樹林、可愛的小鳥。 評一評： 尼尼和莉莉的做法誰對誰不對？ 尼尼的想法錯在哪里？ 莉莉可能會說些什么？ 尼尼聽了莉莉說的話，會怎么想，會怎么做？ 當(dāng)堂檢測： （ ）和 （ ）一起（ ）。 （ ）和 （ ）一起（ ）。 選字填空 爬 蹚 坐 裹 放 莉莉把蛋殼、面包屑和飲料瓶（ ）在報(bào)紙里，（ ）進(jìn)自己的袋子里。 她們（ ）過一座小山，（ ）過一條小溪，（ ）在草地上 休息 . 拓展練習(xí) : 學(xué)了這篇課文，你明白了什么？ 選擇自己感興趣的角色，為她設(shè)計(jì)語言、動作，與小伙伴一起表演 。 小學(xué)◆二年級語文◆導(dǎo)學(xué)案 姓 名 49 1猜猜它是誰 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 我能認(rèn)識 17 個生字，其中會寫“伏、搖、舍、厲、識、績、奇、睜” 8 個字。 我能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會用“?? .是??還是?? ..” 我能領(lǐng)悟珍惜時(shí)間的道理。 第一課時(shí) 知識鏈接： 讀名言警句 明日復(fù)明日，明日何其多 ! 少壯不努力，老大徒傷悲 在世界上我們只活一次，所以應(yīng)該愛惜光陰。必須過真實(shí)的生活，過有價(jià)值的生活。 —— 巴甫洛夫 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 一萬年太久，只爭朝夕。 —— 毛澤東 課前預(yù)習(xí)： 搜集 珍惜時(shí)間的名言警句。 讀課文，找出課文中的生字，做好記號。 拼讀生字，給生字找朋友。 課文有多少個自然段，數(shù)一數(shù)，標(biāo)好序號。 學(xué)習(xí)合作： 讀課文，看誰讀得流暢。 檢查自學(xué)情況。 比賽認(rèn)讀生字。 注意：翹舌音、鼻音與后鼻音。 給每個生字找朋友組詞。 書寫生字： 仔細(xì)觀察田字格里的生字，你認(rèn)為寫好每個生字要注意什么？ 描紅、書寫。 展示優(yōu)秀作業(yè)。 小學(xué)◆二年級語文◆導(dǎo)學(xué)案 姓 名 50 第二課時(shí) 課前預(yù)習(xí)： 復(fù)習(xí)生字、詞語。 讀課文，想想課文中說的小偷到底是誰？ 找出小明和爸爸說的話，并做上記 號。 合作學(xué)習(xí)： 讀小明和爸爸說的話。 分角色讀一讀小明和爸爸說的話。 你能用“??是??還是?? .”說話嗎？ 小明給爸爸想了個抓小偷的辦法，是什么？ 警察叔叔能抓走小偷嗎？ 小明聽了爸爸說的話，簡直不敢相信，你從哪個詞可以看出來？ 你能學(xué)著小明的樣子做給同學(xué)看嗎？ 爸爸告訴小明答案了嗎？ 這厲害的“小偷”偷走了我們什么“東西”呢？ 這厲害的“小偷”是誰？ 當(dāng)堂檢測： 造句：??是??還是? .. 最厲害的小偷是（ ）。 在我（ ）的時(shí)候，它偷走 （ ）。 討論：怎樣才不會被這“厲害的小偷”偷走你的東西？ 找找有關(guān)時(shí)間的格言，背一背。 小學(xué)◆二年級語文◆導(dǎo)學(xué)案 姓 名 51 1三過家門 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 我能認(rèn)識 16 個生字，其中會寫“寧、派、妻、叨、午、冒、與、爹” 8 個字。 我能正確、流利地朗讀課文，并學(xué)著練習(xí)默讀課文。 我會感知作者的表達(dá)方法，體會大禹一心為老百姓治水的崇高精神。 我能體會大禹三過家門的心情。 第一課時(shí) 課前預(yù)習(xí)： 了解大禹治水的故事。搜集有關(guān)大禹的資料。 讀課文，畫出課文中的生字。 標(biāo)好課文的自然段序號。 學(xué)習(xí)生字，給每個 生字找朋友。 知識鏈接： 大禹，姓姒，亦稱大禹，夏禹，上古治水英雄。 禹 為鯀（ gǔn）之子，又名文命，字高密。相傳生于西羌（今甘肅、寧夏、內(nèi)蒙南部一帶），后隨父遷徙于崇（今河南登封附近），堯時(shí)被封為夏伯，故又稱夏禹或伯。是中國第一個王朝 夏朝的建立者，同時(shí)也是奴隸社會的創(chuàng)建者。 。 合作學(xué)習(xí)： 出示含生字的詞語 泛濫 淹沒 安寧 派 妻子 念叨 耽擱 中午 與 冒出 繞過 爹爹 堅(jiān)定 征服 讀生字，給每個生字組詞。 記字形、擴(kuò)詞、說句。 注意鼻音、翹舌音與輕聲。 書寫生字： 學(xué)生臨寫生字。 評一評，誰的字最漂亮。 找出容易錯的字重點(diǎn)指導(dǎo)。 小學(xué)◆二年級語文◆導(dǎo)學(xué)案 姓 名 52 第二課時(shí) 課前預(yù)習(xí)： 讀課文，看誰讀得有感情。 認(rèn)讀生字及詞語卡片。 思考：為什么大禹會三次過家門而不進(jìn)去呢？ 合作學(xué)習(xí)： 理解詞語： 念叨 耽擱 堅(jiān)定 征服 愛戴 造句 念叨 耽擱 填空 時(shí) 間 看見、聽見 動詞 第一次 第二次 第三次 大禹三次經(jīng)過家門卻不進(jìn) 去，為的是什么？ 大禹治水成功了嗎？找出課文中體現(xiàn)出大禹治水成功的詞語。 大禹三過家門而不入，他一心為了百姓，百姓又是如何對他呢？ 當(dāng)堂檢測： 找近義詞 征服（ ） 立刻（ ） 耽擱（ ） 感動（ ） 非常（ ） 突然（ ） 說說大禹為什么受到老百姓的愛戴？ 課外練習(xí)： 把大禹《三過家門》的故事說給別人聽。 小學(xué)◆二年級語文◆導(dǎo)學(xué)案 姓 名 53 寫話 第一次做家務(wù)活 學(xué)