語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)期中復(fù)習(xí)材料匯編-資料下載頁(yè)
2024-11-01 21:39本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】筆名冰心女士，男士等。原籍福建長(zhǎng)樂(lè)，有詩(shī)集《繁星》和《春水》。本名塞謬爾·朗赫恩·克萊門斯。馬克·吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著。名的短篇小說(shuō)大師。長(zhǎng)篇小說(shuō)《鍍金時(shí)代》、代。的投機(jī)、拜金狂熱，及暗無(wú)天日的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與慘無(wú)人道的種族歧視。稱“中國(guó)漫畫之父”。原名周樹人、《吶喊》、《墳》、《熱風(fēng)》、《彷徨》、《野草》、第四部分，看著眼前北京的風(fēng)箏，“我”的心情十分悲哀沉重。這一部分寫了四個(gè)方面的內(nèi)容。生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激發(fā)人的各種感情，讓人獲得多種美。有助于提高人的品德修養(yǎng)。使報(bào)紙銷量大增。細(xì)，文章標(biāo)題、插圖內(nèi)容及“我”當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，都有交你。中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。
【正文】 5．守信用、講禮貌。 閱讀《乘船》，完成題目。 乘船 華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰： “ 幸尚寬，何為不可？ ” 后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰： “ 本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？ ” 遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。 1．這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理？ 2．華歆 與王朗的做法有什么不同？你如何評(píng)價(jià)他們的“優(yōu)劣”？ 3． 讀了上文你認(rèn)為華歆、王朗哪一個(gè)做得對(duì)，并簡(jiǎn)要分析理由 。 4.“ 歆輒難之 ” 的 “ 之 ” 所指代的內(nèi)容是 。他為何對(duì)此感到為難呢？ ？ ？試作簡(jiǎn)要分析。 ，你將會(huì)怎么做？ 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍 稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問(wèn)焉，曰：“泯然眾人矣?！? 1．解釋加點(diǎn)的字 （ 1）未嘗識(shí)書具（ ） （ 2）指物作詩(shī)立就（ ） （ 3）不能稱前時(shí)之聞（ ） （ 4）稍稍賓客其父（ ） 2．下列句中加點(diǎn)的詞意思完全相同的一項(xiàng)是 ( ) A．其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意 其真不知馬也 B．自是指物作詩(shī)立就 蒙乃始就學(xué) C．卒之為眾人，則其受于人者不至也 故余雖愚，卒獲有所聞 D．得為眾人而已耶 今為所識(shí)窮乏者得我而為之 3．下列句中停頓有誤的一項(xiàng)是（ ） A．借旁近／與之，即／書詩(shī)四句 B．其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族／為意 C．父 /利其然也 D．余聞之也／久 4．翻譯下列句子。 ?邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 ?父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 5．請(qǐng)結(jié) 合方仲永這一事例，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)天資和后天學(xué)習(xí)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 參考答案： （一） 1．（ l）曾經(jīng) （ 2）完成（ 3）相當(dāng)（ 4）漸漸 2． C 3． B 4．（ 1）同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩(shī)。（ 2）他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。 5．天資是人成材的基本條件；天資好，再加上后天努力，就一定能成材；天資好，但后天不努力，再好的天資也會(huì)泯滅 (方仲永便如此 )。天資不算好；后天又不努力，就根本不能成材；天資不算好，但后天勤奮學(xué)習(xí)，最終也能 成材。 比較閱讀 〈甲〉陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方： “ 尊君在不？ ” 答曰： “ 待君久不至，已去。 ” 友人便怒曰： “ 非人哉！與人期行，相委而去。 ”元方曰： “ 君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 ” 友人慚，下車引之。元方入門不顧。 〈乙〉金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客 其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 11．陳元方和方仲永有很多相似之處，試歸納一下，看看有哪些相似之處。（ 4 分） 12．兩文中都包含著作者鮮明的情感，其中就分別有對(duì)陳太丘之友和仲永之父的指責(zé)之意，試作簡(jiǎn)要分析。（ 4 分） 指責(zé)陳太丘之友： 指責(zé)仲永之父： 13．文章中所體現(xiàn)出的才能，陳元方和方仲永有哪些差異？（ 4分） 14．兩文都是用事例來(lái)表現(xiàn)人物，但寫法有所不同，你能分辨出兩文最大的不同是什么嗎？（ 4 分） 15．你如何評(píng)價(jià)元方之父 和仲永之父？ （ 3 分） 《木蘭詩(shī)》 行軍迅速及艱辛的是 2．寫邊塞環(huán)境的惡劣的是 3．寫戰(zhàn)斗的激烈的是 4．寫木蘭戰(zhàn)功 顯赫的是 5．《木蘭詩(shī)》中概括木蘭十年征戰(zhàn)生活的句子是 ______， ______。______， ______。 ______， ______。 6． 成語(yǔ)“撲朔迷離”出自《木蘭詩(shī)》，其原話是：“ ______， ______；______， ______？
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