幼兒園課程的評價ppt課件-資料下載頁
2025-05-05 18:43本頁面
【正文】 教協(xié)會（ NAEYC）編制的 《 幼兒園課程整體評價標準（價值標準） 》 （見附錄 2） ； 臺灣蔡秋桃所著 《 幼稚園課程通論 》 中的 《 幼兒園課程整體評價標準 》 （見附錄 3）。 幼兒園課程評價的指標 “ 指標是一種具體的、可測量的、行為化的評價準則，是根據可測量或可觀察的要求而確定的評價內容。 ” 指標是評價的維度或內容（項目），標準是評價的依據，是評價維度應該達到的水平。 幼兒園課程評價的指標 例如：項秋萍 1995年提出對教育過程進行評價的一些指標：教師對兒童活動的安排、教師行為、兒童活動的積極性。 王堅紅等自編的 《 課程獨特性評價工具 》 中提到的評價的一級指標（ P190） 幼兒發(fā)展評估指標系統(tǒng) 幼兒園課程評價的工具 一般而言，一個完整的評價工具應當包括： 評價項目、評價標準、評價方法、評價結果的呈現(xiàn)方式 等部分。 五、幼兒園課程評價的模式 （一）目標評價模式 （二）背景、輸入、過程、成果（ CIPP）評價模式 （三）外觀評價模式 （四）目的游離評價模式 （五）差距評價模式六、幼兒園課程評價的過程 從宏觀層面看，課程評價過程大致可以分為兩個階段： （一）評價方案制定階段 （二）評價方案實施階段（一）評價方案制定階段 確定目的及評價內容 確定評價的程序、指標及標準 選擇評價方法 確定評價人員的分工及合作 撰寫評價方案 對參與評價的人員進行培訓（二）評價方案實施階段 搜集信息 組織材料 分析材料 報告結果（撰寫評價報告）
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