【導(dǎo)讀】2020年成考考試作文題目及立意內(nèi)容由上海成人考試網(wǎng)整理，“彩虹橋”事件作文材料你們都如何命題的?例講到了校園暴力然后引起反思。。?！稇曰阡洝烦蔀槭澜缥膶W(xué)史上別具一格的名著。日侵襲，這仿佛是它們的宿命。組織過(guò)小范圍試映，結(jié)果美言不多。展現(xiàn)城市精神風(fēng)貌的問(wèn)題進(jìn)行了討論。地震前自然界出現(xiàn)的與地震孕育有關(guān)的現(xiàn)象稱(chēng)為地震前兆。與井水變化、動(dòng)物不安、天氣反常現(xiàn)象之間可能存在某種聯(lián)系。古書(shū)《隆德縣志》上也記載了古人總結(jié)的六種地震前兆現(xiàn)象。人的感官能直接覺(jué)察到的地震前兆稱(chēng)為地震的宏觀前兆。震前出現(xiàn)的地聲和地光等。兩次地震的成功預(yù)報(bào)提供了重要信息。稱(chēng)為地震的微觀前兆，主要包括以下四類(lèi)：一是地震活動(dòng)異常。大小地震之間有一定的關(guān)系，大地震雖然不多，中小地震卻不少，大地震發(fā)生前，震中附近地區(qū)的地殼可能發(fā)。孕育過(guò)程中，震源區(qū)及其周?chē)鷰r石的物理性質(zhì)可能出現(xiàn)一些變化，時(shí)地球的物理變化。

　　

【正文】 人們預(yù)測(cè)地震的發(fā)生。 ，最適合做本文標(biāo)題的是（ ） 三、閱讀下面的現(xiàn)代文，完成 11～ 14 題。（ 25分） 人生識(shí)字糊涂始 魯迅 中國(guó)的成語(yǔ)只有“人生識(shí)字憂(yōu)患始”，這一句是我翻造的。 孩子們常常給我好教訓(xùn)，其一是學(xué)話(huà)。他們學(xué)話(huà)的時(shí)候，沒(méi)有教師，沒(méi)有語(yǔ)法教科書(shū)，沒(méi)有字典，只是不斷地聽(tīng)取、記住、 分析、比較，終于懂得每個(gè)詞的意義，到得兩三歲，普通的簡(jiǎn)單的話(huà)就大概能夠懂，而且能夠說(shuō)了，也不大有錯(cuò)誤。小孩子往往喜 歡聽(tīng)人談天，更喜歡陪客，那大目的，固然在于一同吃點(diǎn)心，但也為了愛(ài)熱鬧，尤其是在研究別人的語(yǔ)言。 我們先前的學(xué)古文也用同樣的方法，教師并不講解，只要你死讀，自己去記住、分析比較去。弄得好，是終于能夠有些懂，并且竟也可以寫(xiě)出幾句來(lái)的，然而到底弄不通的也多得很。自以為通，別人也以為通了，但一看底細(xì)，還是并不怎么通，連明人小品都點(diǎn)不斷的，又何嘗少有？人們學(xué)話(huà)，學(xué)不會(huì)的是幾乎沒(méi)有的，一到學(xué)文，就不同了，學(xué) 會(huì)的恐怕不過(guò)極少數(shù)，就是所謂學(xué)會(huì)了的人們之中，請(qǐng)恕我坦白地再來(lái)重復(fù)地說(shuō)一句吧，大約仍然糊糊涂涂的還是很不少。這自然是古文作怪。因?yàn)槲覀冸m然拼命地讀古文，但時(shí)間究竟是有限的，不像說(shuō)話(huà)，整天可以聽(tīng)見(jiàn)；而且所讀的書(shū)，從周朝人的文章，一直讀到明朝人的文章，非常駁雜，腦子給古今各種馬隊(duì)踐踏了一通之后，弄得亂七八糟，但蹄跡當(dāng)然是有些存留的，這就是所謂“有所得”。這一種“有所得”當(dāng)然不會(huì)清清楚楚，大概是似懂非懂的居多，所以自以為通文了，其實(shí)卻沒(méi)有通，自以為識(shí)字了，其實(shí)也沒(méi)有識(shí)。自己本是糊涂的，寫(xiě)起文章來(lái)自然也糊涂，讀者看 起文章來(lái)，自然也不會(huì)倒明白。因此我想，這“糊涂”的來(lái)源，是在識(shí)字和讀書(shū)。 例如我自己，是常常會(huì)用些書(shū)本上的詞匯的。雖然并非什么冷僻字，或者連讀者也并不覺(jué)得是冷僻字。然而假如有一位精細(xì)的讀者，請(qǐng)了我去，交給我一枝鉛筆盒一張紙，說(shuō)道，“您老的文章里，說(shuō)過(guò)這山是‘崚嶒’的，那山是‘巉巖’的那究竟是怎么一 副樣子呀？您不會(huì)畫(huà)畫(huà)也不要緊，就勾出一點(diǎn)輪廓來(lái)給我看看罷。請(qǐng)，請(qǐng)，請(qǐng) ??”這時(shí)我就會(huì)腋下出汗，恨無(wú)地洞可鉆。 說(shuō)是白話(huà)文應(yīng)該“明白如話(huà)”，已經(jīng)要算唱厭了的老調(diào)了，但其實(shí)，現(xiàn)在的許多白話(huà)文卻連“明白如話(huà)”也沒(méi)有做 到。倘要明白，我以為第一是在作者先把似識(shí)非識(shí)的字放棄，從活人的嘴上，采取有生命的詞匯，搬到紙上來(lái)；也就是學(xué)學(xué)孩子，只說(shuō)些自己的確能懂的話(huà)。至于舊語(yǔ)的復(fù)活，方言的普遍化，那自然也是必要的，但一須選擇，二須有字典以確定所含的意義。 “同樣的方法”是指什么？這種方法有什么局限？（ 6分） ，學(xué)話(huà)容易、學(xué)文難的原因是什么？（ 6分） ，作者為何會(huì)“恨無(wú)地洞可鉆”？（ 6分） ，如何才能讓白話(huà)文變得“明白如話(huà)”？（ 7分） 四、（ 25分） 閱 讀下面的文言文，完成 15～ 17 題。 昔者鄭武公欲伐胡，故先以其女妻胡君，以?shī)势湟?。因?wèn)于群臣：“吾欲用兵，誰(shuí)可伐者？”大夫關(guān)其思對(duì)曰：“胡可伐?！蔽涔局?，曰：“胡，兄弟之國(guó)也，子言伐之，何也！”胡君聞之，以鄭為親已，遂不備鄭。鄭人襲胡，取之。宋有富人，天雨墻壞，其子曰：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣?。暮而果亡其財(cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父。此二人說(shuō)者皆當(dāng)矣，厚者為戮，薄者見(jiàn)疑，則非知之難也，處知?jiǎng)t難也。（《韓非子說(shuō)難》） ，并聯(lián)系這些語(yǔ)句的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō) 胡國(guó)被消滅留下的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是什么。（ 8分） “此二人說(shuō)者皆當(dāng)矣”，此二人指的是誰(shuí)？（ 4分） “智子疑鄰”表現(xiàn)了什么心理？（ 4分） 閱讀下面的古詩(shī)，完成 18～ 19題。 山園小梅 ［宋］林逋 眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。 疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。 幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。 【注】眾芳搖落：百花凋謝。暄妍：明媚鮮艷。霜禽：寒冷季節(jié)里的鳥(niǎo)兒。合斷魂：一定會(huì)深深迷戀。微吟：低聲吟誦。狎：親近。檀板：檀木 制成的拍板。 1詩(shī)人首聯(lián)就將對(duì)比，寫(xiě)出了梅的不同凡響、不染塵俗的格調(diào)與品質(zhì)。（ 2分） 1第三、四句分別是從什么角度來(lái)寫(xiě)梅花的？第五、六句寫(xiě)梅花用了什么修辭手法？（ 7分） 五、作文（ 60 分） 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。 在暴雨中， 100 多個(gè)孩子站成兩排，手舉雨傘，相向而立，搭起了一座近 200米長(zhǎng)的遮雨“彩虹橋”。沒(méi)帶傘的孩子，可以通過(guò) 這座“橋”到食堂就餐。近日，則組拍攝于某中學(xué)校園內(nèi)的溫馨照片，在網(wǎng)絡(luò)中引發(fā)熱議。部分網(wǎng)友的留言如下： 甲 :“這是雨中最美的一道風(fēng)景線。” 乙：“這是不是學(xué)校在利用學(xué)生作秀？” 丙：“我們?yōu)槭裁床荒軠厍橐稽c(diǎn)看待這件事情呢？你沒(méi)看見(jiàn)孩子們?cè)跉g笑嗎？” 請(qǐng)根據(jù)材料，寫(xiě)一篇不少于 600 字的文章。題目自擬，文體不限，詩(shī)歌除外。 2020年成人高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文參考答案 一、 二、 三、 ：孩子學(xué)話(huà)的方法。 第二問(wèn)：不容易全部學(xué)通。 12.①學(xué)話(huà)的時(shí)間非常長(zhǎng)；學(xué)語(yǔ)文的時(shí)間有限。 ②學(xué) 話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境有利；學(xué)文需要讀的書(shū)時(shí)間跨度大、內(nèi)容駁雜。 ，作者自己也不曾深究其意，一經(jīng)他人詢(xún)問(wèn)，便有些羞愧難當(dāng)。 14.①盡量使用有生命力的當(dāng)代口語(yǔ)。 ②謹(jǐn)慎選取，有根有據(jù)。 四、 ：從前鄭武公想討伐胡國(guó)，故意先把自己的女兒嫁給胡國(guó)君主，以此來(lái)使他心情愉快。胡國(guó)君主聽(tīng)說(shuō)了此事，認(rèn)為鄭國(guó)和自己友好，于是不再防備鄭國(guó)。 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：遇事要保持警惕，不要被假象蒙騙。 ；鄰人之父。 ，懷疑疏遠(yuǎn)的人。 落的眾芳；暄妍的梅花。 ：視覺(jué)角度。第二問(wèn)：擬人。 五、作文 20.（略） 篇八： 2020年八年級(jí)上冊(cè)三單元作文：迷人的彩虹橋 我的家在祖國(guó)的最西部，它是歷史古城，那就是喀什，在喀什有天橋、七里橋、彩虹橋 ......其中，我最喜歡的橋就是彩紅橋了。 彩虹橋它在吐曼河上，彩紅橋 (又名下砍橋 )建于 2020 年，人行道大約長(zhǎng) 35 米，寬 2 米，馬路上的正橋?qū)捈s 24米，高約 8 米，全部由鋼筋水泥砌成。 遠(yuǎn)看橋，彩虹橋的水面上，像只小船。近看橋，它的柱子有四根，橋欄上還有彎彎彩色的管字， 彩虹橋這個(gè)名字就有此而來(lái)的。站在橋的中間，晚上可以看見(jiàn)噴泉。清風(fēng)吹來(lái)，是那么的清爽。 它的用途有很多，白天有老人在散步，說(shuō)說(shuō)笑笑，晚上，有孩 子在玩耍。 篇九：彩虹橋 (100 字 )作文 精選作文 :彩虹橋 (100 字 )作文 飛天的 七彩橋， 這頭連著 實(shí)實(shí)在在的現(xiàn) 在， 那頭通向 茫茫的天宇。 走向彼岸 才會(huì)有如詩(shī)如畫(huà)的 未來(lái)。 是 夢(mèng)是幻？ 是喜是憂(yōu)？ 不要害怕前方會(huì)有什么， 請(qǐng)?zhí)ど喜屎? 前行， 融進(jìn) 那真情編織的 明天。六年級(jí) :罌粟夏沫羽薇 篇一：小學(xué)作 文：最美麗的彩虹橋 最美麗的彩虹橋 我的心里一直有個(gè) 美好的愿望，就是等我長(zhǎng)大了，我要架一座世界上最大最美的彩虹橋。彩虹橋的一端是遼闊 無(wú)際的大海，另一端則是想架到哪里就架到哪里。我好想架到日本，這樣就可以看到美麗又 浪漫的櫻花了 。我還想架到埃及，這樣就可以見(jiàn)到神秘又奇特的金字塔了 。我更想架到法國(guó)， 這樣就可以看見(jiàn)雄偉又美麗的埃菲爾鐵塔了 ??有了這座美麗的彩虹橋，我就可以想到哪里 就去哪里了，那真是太美妙了 ! 當(dāng)然了，我還要請(qǐng)所 有的小朋友們和我一起走上這最美麗的彩虹橋， 篇二：彩虹橋 學(xué)生作文 與誠(chéng)實(shí)共贏天下 高三 .29 晁舒 人生就是一場(chǎng)夢(mèng)幻 舞會(huì)，揭下掩飾的面具，人人以真相對(duì)的搖擺才是最華麗而絕美的舞步。 題記 天真純樸的孩子以 最簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)反映著社會(huì)現(xiàn)實(shí)，可家長(zhǎng)卻加以反駁，即使再不美好，在他們眼中也是美好的。 滌蕩在記憶的云朵 中，曾經(jīng)的純潔，曾經(jīng)的美麗，而今卻早已遠(yuǎn)逝落了一地碎片。不知道是家長(zhǎng)的誤導(dǎo)，還是 家長(zhǎng)的面具，讓那些純真的孩子失去了最單純的一面 坦誠(chéng)相待，以誠(chéng)待人。 我想，我們需要的是 喬裝，而 不是假惺惺地偽裝。誠(chéng)信待人，讓生命之花綻放。 溫家寶總理曾說(shuō)過(guò)： “沒(méi)有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)的民族得不到其他民族的尊重，如果一個(gè)民族沒(méi)有誠(chéng)實(shí)、正直、果斷、善 良和勇敢的品格，那么它將無(wú)法屹立在世界民族之林?！? 風(fēng)光背后的家丑外 揚(yáng)，阿里巴巴的十萬(wàn)供貨商中，有 2300多家是騙子公司，公司內(nèi)部人員也不例外。馬云忍著 壯士斷腕之痛在企業(yè)內(nèi)部刮骨療傷，是他的誠(chéng)實(shí)，他的坦誠(chéng)，讓阿里巴巴重上新臺(tái)階。 誠(chéng)實(shí)，改變了人生， 改變了前途，他是一把打開(kāi)生活更高境界的鑰匙，是一個(gè)堅(jiān)實(shí)的樓梯，他帶我們走上人生 高 峰。 是陳東，讓我看到了 誠(chéng)實(shí)誠(chéng)信是成功的開(kāi)始，拒絕經(jīng)營(yíng)假冒拉鏈，用誠(chéng)實(shí)換得顧客信賴(lài)。成功最大的障礙就是欲 望，你是否能在欲望面前保持清醒的頭腦？ 紀(jì)伯倫曾言：“我們 走得太遠(yuǎn)，以至于忘了我們出發(fā)的目的。”企業(yè)不僅僅是為了利益，更是為了方便人民的生活， 只有以誠(chéng)相待才不愧于這個(gè)世界。 生活賦予我們一種 巨大的無(wú)限高貴的禮品，就是誠(chéng)實(shí)。充滿(mǎn)著力量，充滿(mǎn)著期待和信心。 走到生活的哪一階 段，都應(yīng)該喜歡那一段時(shí)光，完成那一階段未完成的職責(zé)，不沉 迷過(guò)去，不沉溺未來(lái)，做好 現(xiàn)在，以誠(chéng)相待。 堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)，造就星星 的信念，在亙古的星空中堅(jiān)持微光；造就水滴的理想，在艱苦的歲月中守護(hù)那一份渺茫的希 望。 若無(wú)誠(chéng)實(shí)，微笑也會(huì) 變得憂(yōu)傷；若無(wú)誠(chéng)實(shí)，陽(yáng)光也會(huì)變得昏暗；若無(wú)誠(chéng)實(shí)，花朵也會(huì)開(kāi)的黯淡。 找一方凈土，卸下所 有包袱，找一座邊城，擱淺早已污濁的靈魂，尋找誠(chéng)實(shí)，共贏天下。 一束光照在身上，地 面上投射出了影子，影子就好比我們的負(fù)面，它是與生俱來(lái)的，是不可逃避的，所以我們應(yīng) 正視負(fù)面。 世間有正負(fù)，而我們 不能只選擇歌頌，卻不去揭露 、批評(píng)，我們更不能用騙的方式去替代真相，說(shuō)句實(shí)話(huà)并不難。 —— 王宏宇 真實(shí) 高三 .29 馬甜甜 一個(gè)人需要隱藏多 少秘密才可以巧妙地度過(guò)一生，這佛光閃閃的高原，三步便是天堂，卻仍有那么多人，因?yàn)? 心事過(guò)重，而走不動(dòng)。 —— 題記 說(shuō)一個(gè)謊， 就得用更多的假話(huà)去掩飾。橋本就存在著諸多裂痕，小學(xué)生把真實(shí)的情況寫(xiě)在作文里，媽媽 怒斥，并要求其用謊言稱(chēng)頌。試問(wèn)，媽媽的這句謊言要用多少虛假的言辭去掩飾呢？如果真 的有一天，橋塌了呢？ 其實(shí)媽媽知道孩子 所寫(xiě)真實(shí)存在，只是 出于成人偽善而盡量揚(yáng)其優(yōu)避其劣，如果長(zhǎng)大，是讓我們遠(yuǎn)離真實(shí)而變 得世俗虛偽，我想我們每個(gè)人都寧愿不長(zhǎng)大去保持那份該有的真實(shí)。 80歲高齡的柏楊的 墓志銘是“不為君王唱贊歌，只為蒼生說(shuō)人話(huà)”。柏楊，半世榮華，十年鐵窗，偃蹇困頓，榮 辱遍嘗，卻依舊真實(shí)的做著自己，《丑陋的中國(guó)人》不就是他顛沛流離的真實(shí)生命歷程嗎？ 歷史學(xué)者傅國(guó)詠這 樣評(píng)價(jià)他“一個(gè)純粹的讀書(shū)人”。因?yàn)椤凹兇狻?，所以真?shí)。試問(wèn)當(dāng)今，哪個(gè)學(xué)者能做到不向 任何勢(shì)力低頭，不淪為金錢(qián)資本的附屬品？又有誰(shuí)能做到“不為君王唱贊歌，只 為蒼生說(shuō)人 話(huà)”呢？ 當(dāng)繁華的夜景淹沒(méi) 城市的每個(gè)角落，當(dāng)名利刺激強(qiáng)烈俘虜人心。曾經(jīng)的那份對(duì)一切人物的真實(shí)，是否你還沒(méi)有 忘記？ 穿越一個(gè)世紀(jì)，見(jiàn)證 滄桑百年，刻畫(huà)歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他們?cè)谌松姓鎸?shí)的行走，叩響多少人心 靈的大門(mén)：巴金老人被譽(yù)為“中國(guó)的良心”， 他耗費(fèi)了整整七年的時(shí)間，終以煌煌五卷四十 多萬(wàn)字的巨著，奉獻(xiàn)給人們一部這個(gè)時(shí)代“說(shuō)真話(huà)”的大書(shū) —— 《隨想錄》；冰心也曾說(shuō)“愿 得十萬(wàn)斛洪水把這世界沖刷的清明?！比サ舾∪A，追求本真，這些沉郁雄厚的真實(shí)力量 ，還不 足以吹散當(dāng)代人心上的云翳嗎？ 做一個(gè)真實(shí)的人， “真實(shí)”是最美的靈魂，也許我瘦弱的身軀像攀附的葛藤，找不到未來(lái)的方向，那請(qǐng)?jiān)谄囡L(fēng) 苦雨中聆聽(tīng)我的聲音，仍在反復(fù)低吟，真實(shí)地活著，也許在生命激烈的搏擊之后，也許在生 命油盡燈枯之時(shí)，如果下一秒我將死去，我仍會(huì)真實(shí)的做我自己。 但愿這世界少一些 世俗偽善，多一份真實(shí)和詩(shī)意。 誠(chéng)實(shí)的心因?yàn)榍酀? 不會(huì)顧慮太多，然而又因?yàn)檫@些，變得美好而難得。 —— 劉玉 再華麗的言辭，再完美的掩飾，都修復(fù)不了已存在的缺陷！ —— 崔爭(zhēng) 莎士比亞曾言：人世 間的煊赫光榮，往往產(chǎn)