關(guān)于校本教研實(shí)施方案計(jì)劃書(shū)-資料下載頁(yè)
2025-05-04 12:23本頁(yè)面
【正文】 平和校本課程建設(shè)與管理能力。 三、教研時(shí)間： 集體時(shí)間：每雙周二教研一次，每次不少于1小時(shí)。 個(gè)體時(shí)間：由教師個(gè)體自定。 四、教研形式： 以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式。以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式，努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)等多種教研形式。 自我反思： 教師的自我對(duì)話，對(duì)自己行為的思考、省視、分析，自定個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃、培訓(xùn)計(jì)劃以及對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對(duì)策，并形成研究性論文。 同伴互助： 以學(xué)科小組為載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重以老帶新，以強(qiáng)帶弱；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽批評(píng)，各抒己見(jiàn)；以教師產(chǎn)生的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，將問(wèn)題入教研室，以教研室為單位定計(jì)劃開(kāi)展研究。 專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)： 一方面提倡教師從專(zhuān)業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和閱讀教育名家專(zhuān)著引進(jìn)名家教研思想，另一方面將專(zhuān)家、教研員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 學(xué)校為教師開(kāi)展教研提供硬環(huán)境，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、圖書(shū)館，為 教師學(xué)習(xí)、收集理論資料提供滾動(dòng)性條件。 五、教研活動(dòng)的設(shè)計(jì) 營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為政和弧立無(wú)助的狀態(tài)，有效地開(kāi)展教師間的交流與合作研究。 加強(qiáng)教師自我研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力，提高研究開(kāi)展和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。 積極主動(dòng)地爭(zhēng)取專(zhuān)業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。 加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向，互通有無(wú)，互相促進(jìn)。六、教研活動(dòng)的管理 教科處組織教研室制定學(xué)期教研計(jì)劃，并由教科處審核。 教研室做好教研活動(dòng)過(guò)程記錄和教研活動(dòng)總結(jié)。 教研實(shí)行定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定結(jié)果制度。 教研室成員人人參與教研并實(shí)行考勤。 下教研室行政人員應(yīng)積極參加教研活動(dòng)，并協(xié)助教研室主任做好管理工作。 各教研室活動(dòng)情況應(yīng)及時(shí)匯總反饋。 教研室活動(dòng)情況報(bào)教科處備案入檔，按《沂水師范教師教科研量化考評(píng)辦法》進(jìn)行考評(píng)計(jì)分。 七、校本教研的獎(jiǎng)勵(lì)。 將教師的提高與教師教科研成績(jī)量化評(píng)價(jià)結(jié)合。 每學(xué)年評(píng)選優(yōu)秀教研室，按規(guī)定予以加分。 對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人，派出參加各級(jí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。 教師個(gè)人的教科研成績(jī)記入教學(xué)評(píng)價(jià)總成績(jī)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 鐵西區(qū)太陽(yáng)升小學(xué) WORD格式整理
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