【正文】 。 （5）電訊、供熱、供氣等公用設(shè)施及可利用的種類、容量、技術(shù)特征等。 （6）施工條件包括建筑材料及制品的供應(yīng)條件；施工勞動(dòng)力來(lái)源；施工運(yùn)輸條件；施工用動(dòng)力（水、電）來(lái)源等。 （7）市政建設(shè)及生活設(shè)施。包括當(dāng)?shù)氐男l(wèi)生、郵電、文化教育。 167。 社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件 社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件主要指地區(qū)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平及近遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃、與本項(xiàng)目有關(guān)的現(xiàn)有企業(yè)、技術(shù)工人來(lái)源等在項(xiàng)目建成后所需社會(huì)協(xié)作的條件。 167。 其它應(yīng)考慮的因素 項(xiàng)目選擇建廠地區(qū)還應(yīng)考慮其它特殊的要求。在選擇下列地區(qū)建廠時(shí)應(yīng)特別慎重，要取得有關(guān)部門和群眾的認(rèn)可。 （1）風(fēng)景區(qū)、名勝古跡、自然保護(hù)區(qū)。 （2）水土保持禁墾區(qū)。 （3）礦山作業(yè)等爆破危險(xiǎn)區(qū)。 （4）有放射污染或有害氣體污染嚴(yán)重的地區(qū)及傳染病、地方病流行或常發(fā)區(qū)。 （5）軍事設(shè)防區(qū)。 （6）生活飲用水源的衛(wèi)生防護(hù)地帶。 （7）民族宗教風(fēng)俗有特殊要求的地區(qū)。 167。 廠址選擇 在實(shí)際工作中，具體廠址的選擇不一定要與建設(shè)地區(qū)的選擇分開(kāi)，往往是廠址選擇與建廠地區(qū)的選擇合并進(jìn)行。兩者通常是相輔相成、相互牽扯地交叉進(jìn)行的。在可行性研究報(bào)告中，如果需要，可以分別敘述。 選擇廠址通常是隨基本建設(shè)程序的各個(gè)工作階段逐步深入的。項(xiàng)目建議書(shū)（初步可行性研究）階段需提出廠址初選意見(jiàn)；進(jìn)行可行性研究時(shí)，應(yīng)提出具體廠址的推薦建議；進(jìn)圖初步設(shè)計(jì)階段時(shí)，對(duì)廠址的各種條件需作詳細(xì)勘查和落實(shí)，最終確認(rèn)廠址，標(biāo)定四周界址。 167。 廠址多方案比較 建設(shè)地區(qū)選定以后，就在這個(gè)地區(qū)內(nèi)選擇若干個(gè)可供建廠的地段，作具體分析比較，從中選取一個(gè)比較理想的廠址。并編寫(xiě)廠址選擇報(bào)告作為可行性研究報(bào)告的附件，研究報(bào)告中僅需敘述選擇要點(diǎn)和廠址的主要優(yōu)缺點(diǎn)。有關(guān)選廠所需的調(diào)查資料、勘察和測(cè)量資料、取舍理由、論證等均應(yīng)編寫(xiě)入選廠報(bào)告內(nèi)。確定廠址，須作多方案比較，一般可按下列內(nèi)容進(jìn)行。 （1）地形、地貌、地質(zhì)的比較。 ① 工廠輸出、入交通線、供電、取水、排污等與外界產(chǎn)生直接關(guān)系的方位、地形。 ② 平整土地、防水、防洪、廢渣堆置、四鄰地物。 (2)占地土地情況的比較。比較占用耕地、林地、荒地、山坡等面積的比例，以盡可能少占耕地、林地為原則，作出占地用地情況的評(píng)價(jià)。 （3）拆遷情況的比較。包括原有地面建筑物需拆除的數(shù)量、原有居民需遷移的人數(shù)及拆遷安排等條件和難度的比較。 （4）各項(xiàng)費(fèi)用的比較。由于各個(gè)可供選擇地段條件不同，在費(fèi)用上會(huì)產(chǎn)生較大差別，需作多方案比較。 ①土地費(fèi)用。如土地購(gòu)置、拆遷、場(chǎng)地整治、青苗賠償以及土方處理等費(fèi)用比較。 ②交通運(yùn)輸整治費(fèi)。如需要建設(shè)或整治的運(yùn)輸線路，轉(zhuǎn)運(yùn)場(chǎng)站等費(fèi)用比較。 ③基礎(chǔ)處理費(fèi)。如不同工程地質(zhì)需用不同地基和基礎(chǔ)處理的費(fèi)用比較。 ④取水、防洪、排污設(shè)施所需費(fèi)用比較。 ⑤抗震所需費(fèi)用比較。 ⑥環(huán)境保護(hù)、生活設(shè)施等費(fèi)用的比較。 167。 廠址推薦方案 （1）繪制推薦廠址的位置圖。在有等高線的地形圖上標(biāo)明廠址四周界址、廠址內(nèi)生產(chǎn)區(qū)、生活區(qū)、廠外工程、取水點(diǎn)、排污點(diǎn)、堆場(chǎng)、運(yùn)輸線等位置及四鄰居民點(diǎn)和主要生產(chǎn)企業(yè)的相互位置。說(shuō)明對(duì)生產(chǎn)要求的適應(yīng)性和合理性。 （2）敘述廠址地貌、地理、地形的優(yōu)缺點(diǎn)和推薦理由。說(shuō)明工程地質(zhì)、水文地質(zhì)、氣象等自然條件符合建廠要求的理由。 （3）環(huán)境條件的分析。 （4）占用土地種類分析： ① 占用耕地面積占總占地量的比例； ② 占用林地面積占總占地量的比例； ③ 利用荒地面積占總占地量的比例； ④ 利用山坡面積占總占地量的比例； ⑤ 需要拆遷的面積和估計(jì)所需的費(fèi)用； ⑥ 推薦廠址的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)。 第五章 工廠技術(shù)方案 技術(shù)方案是可行性研究的重要組成部分。 主要研究項(xiàng)目應(yīng)采用的生產(chǎn)方法、工藝和工藝流程、重要設(shè)備及其相應(yīng)的總平面布置、主要車間組成及建筑物結(jié)構(gòu)型式等技術(shù)方案。并在此基礎(chǔ)上，估算土建工程量和其它工程量。在這一部分中，除文字?jǐn)⑹鐾?，還應(yīng)將一些重要數(shù)據(jù)和指標(biāo)列表說(shuō)明，并繪制總平面布置圖、工藝流程示意圖等。 167。 項(xiàng)目組成 凡由本項(xiàng)目投資的廠內(nèi)、外所有單項(xiàng)工程、配套工程包括生產(chǎn)設(shè)施、生產(chǎn)后勤、運(yùn)輸、生活福利設(shè)施等，均屬項(xiàng)目組成的范圍。 各單項(xiàng)工程和配套工程需按其性質(zhì)加以分類，一般可分為：生產(chǎn)車間或工段；輔助生產(chǎn)車間或配套工程；廠外工程；生產(chǎn)后勤車間或設(shè)施；生活福利設(shè)施；其它單項(xiàng)工程。 如有自成體系需單獨(dú)撰寫(xiě)分項(xiàng)可行性研究報(bào)告的配套工程，如自備熱電廠、水廠、鐵路、專用線等，應(yīng)列出工程的名稱、分項(xiàng)可行性研究報(bào)告的的編號(hào)。并將工程的投資列入項(xiàng)目總投資內(nèi)，分項(xiàng)研究報(bào)告列為附件。 167。 生產(chǎn)技術(shù)方案 生產(chǎn)技術(shù)方案系指產(chǎn)品生產(chǎn)所采用的工藝技術(shù)（包括專利或?qū)Ｓ屑夹g(shù)）、生產(chǎn)方法、主要設(shè)備、測(cè)量自控裝備等大附中、新民學(xué)校遠(yuǎn)程教育合作辦學(xué)可行性分析報(bào)告北大附中、新民學(xué)校遠(yuǎn)程教育合作辦學(xué)可行性分析報(bào)告北大附中第三屆遠(yuǎn)程教育合作辦學(xué)研討會(huì)于2002年12月17日至20日在北大附中舉行。來(lái)自全國(guó)20多個(gè)省市60多所學(xué)校的一百余名代表參加了研討會(huì)。會(huì)上，國(guó)家督學(xué)王文湛，基礎(chǔ)教育司陳莉處長(zhǎng)，北大附中副校長(zhǎng)張思明、楊壯等分別作了《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》、《大力推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育》、《信息技術(shù)在中學(xué)教育的教學(xué)研究與實(shí)踐》、《北大附中遠(yuǎn)程教育發(fā)展模式》等報(bào)告，參觀了北大附中校園及北大附中網(wǎng)校，觀摩了遠(yuǎn)程教育的課堂實(shí)況，與北大附中副校長(zhǎng)黃森磊就合作辦學(xué)有關(guān)問(wèn)題單獨(dú)進(jìn)行了砌磋。 和周建飛老師同往，會(huì)后感受頗多?，F(xiàn)就兩校遠(yuǎn)程教育合作辦學(xué)的可行性分析如下，供一中集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)決策參考。一、北大附中遠(yuǎn)程教育情況分析北大附中網(wǎng)校創(chuàng)建于2001年8月，至目前，全國(guó)已有600多所學(xué)校與其合作辦學(xué)（大部分為各地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)），名氣之大，影響之廣，在全國(guó)400多所網(wǎng)校中屈指可數(shù)。結(jié)合分析，有如下幾個(gè)與眾不同的特點(diǎn)：強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，實(shí)力雄厚。北大附中有品牌優(yōu)勢(shì)，是北京教學(xué)質(zhì)量最好學(xué)校；教育資源相當(dāng)雄厚，師資力量強(qiáng)，學(xué)科競(jìng)賽享譽(yù)國(guó)內(nèi)外；與北大有天然聯(lián)系，具有先進(jìn)的教育理念和“以生為本”的教育教學(xué)方法；與世界20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的最好中學(xué)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，正向世界一流中學(xué)邁進(jìn)。網(wǎng)校由北大附中提供優(yōu)質(zhì)教育資源，控股51%，聯(lián)想集團(tuán)一次性注入3000萬(wàn)，提供設(shè)施設(shè)備及技術(shù)支持，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)由聯(lián)想集團(tuán)設(shè)計(jì)并提供服務(wù)，衛(wèi)星技術(shù)平臺(tái)由美國(guó)休斯公司和雙威集團(tuán)提供，亞洲三號(hào)衛(wèi)星提供信號(hào)輸送，可謂強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。三網(wǎng)合一，天人互動(dòng)。北大附中網(wǎng)校摒棄了其他網(wǎng)?！敖滩陌峒摇?，“黑板搬家”的傳統(tǒng)模式，克服了互聯(lián)網(wǎng)純文字資料簡(jiǎn)單下載的缺陷，可以變?yōu)椤翱吹靡?jiàn)，聽(tīng)得著的學(xué)?！?。即通過(guò)衛(wèi)星網(wǎng)（天網(wǎng)）傳送課堂教學(xué)實(shí)況；互聯(lián)網(wǎng)（地網(wǎng)）傳輸文字性資料，如教師講義、教案、試題、習(xí)題、作業(yè)，適合交互學(xué)習(xí)，解答疑點(diǎn)；人網(wǎng)指面授交流。有校際學(xué)術(shù)交流，學(xué)生活動(dòng)交流，夏令營(yíng)活動(dòng)，師資培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)零距離備課，零距離學(xué)習(xí)，達(dá)到“天人互動(dòng)”效果。內(nèi)容豐富，形式多樣。① 原汁原味的課堂實(shí)況。教師們想看什么課就能看到什么課，每年傳送課堂實(shí)況3000節(jié)，系統(tǒng)性、計(jì)劃性強(qiáng)，覆蓋語(yǔ)、數(shù)、外、物、化等學(xué)科，每期開(kāi)學(xué)將各章節(jié)課時(shí)計(jì)劃印發(fā)給學(xué)校，以便學(xué)校教師及時(shí)靈活調(diào)用。這些課大部分是北大附中各學(xué)科教師原汁原味的課，經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格編審后輸送，有少部分是調(diào)用全國(guó)各合作學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課。② 豐富、詳實(shí)、系統(tǒng)的資料。網(wǎng)上欄目豐富，應(yīng)有盡有，信息新，參考價(jià)值大?？梢蕴峁└鲗W(xué)科優(yōu)秀教師完整教案、試題、作業(yè)、同步練習(xí)、單元練習(xí)、期中、期末試題、模擬試題，各學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)訓(xùn)練資料及有關(guān)教育教改的最新信息等。資源庫(kù)內(nèi)保持課件總數(shù)3000個(gè)，集體備課8000節(jié)，試題總數(shù)80000套，常改常新。③ 具有輔導(dǎo)中心、備課中心、答疑中心、測(cè)試中心及電子圖書(shū)館等多項(xiàng)功能。④ 第二課堂，新穎獨(dú)特。每周二、四可以看到北大附中師生舉行的專題活動(dòng)。如中科院著名院士的有關(guān)科學(xué)知識(shí)講座，學(xué)校組織學(xué)生辯論賽、文藝匯演、游戲活動(dòng)、名人名家專訪、各種報(bào)告會(huì)等。二、學(xué)校進(jìn)行遠(yuǎn)程教育合作形勢(shì)分析與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新的需要。21 世紀(jì)是信息化時(shí)代，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才需要教育創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化的個(gè)體成為教育創(chuàng)新首選目標(biāo)，終身學(xué)習(xí)要求人們具有很強(qiáng)的從網(wǎng)上獲取信息能力。遠(yuǎn)程教育是21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)之一，對(duì)于為學(xué)生終生教育作準(zhǔn)備，謀求學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展具有重要意義。哈爾濱教委主任說(shuō)：搶先一步，就是搶先一個(gè)時(shí)代，建立遠(yuǎn)程教育，就是高層次的辦學(xué)改革。深圳市寶安區(qū)教育局長(zhǎng)說(shuō)：教育要跨越式發(fā)展，就是搶占教育改革制高點(diǎn)，一個(gè)是教育信息化，一個(gè)是遠(yuǎn)程教育。新課程改革的需要。2004年新課程標(biāo)準(zhǔn)全面實(shí)施，對(duì)教師和學(xué)生提出了更高的要求，要求師生對(duì)知識(shí)的廣度、深度更高，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，成為新課程改革的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑之一就是要求學(xué)生熟練掌握從網(wǎng)上獲取信息的技能并借助它作為學(xué)生輔助學(xué)習(xí)的重要手段。形成辦學(xué)特色的需要。學(xué)校將信息技術(shù)教育作為特色目標(biāo)，這就不僅需要學(xué)?，F(xiàn)代教育設(shè)備先進(jìn)，更需要為師生提供優(yōu)質(zhì)的信息教育資源。利用北大附中“三網(wǎng)合一，天人互動(dòng)”的遠(yuǎn)程教育，有助于學(xué)校信息技術(shù)教育特色形成。專家推斷未來(lái)家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)方面對(duì)遠(yuǎn)程教育的投入不亞于對(duì)冰箱、電視機(jī)的投入。引導(dǎo)學(xué)生從迷戀網(wǎng)吧游戲到熱衷于網(wǎng)上學(xué)習(xí)上來(lái)的需要。目前許多孩子迷戀網(wǎng)吧游戲，荒廢學(xué)生學(xué)業(yè)，這是所有家長(zhǎng)極為頭痛的事情。如果學(xué)校網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源豐富，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，這既是課堂教學(xué)的延伸，更是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的一項(xiàng)重要舉措；同時(shí)持有學(xué)習(xí)卡進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的學(xué)生，每周上網(wǎng)時(shí)間及各科學(xué)習(xí)時(shí)間均有反饋，及時(shí)反饋學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間及發(fā)現(xiàn)是否有偏科現(xiàn)象。充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的需要。目前，學(xué)校已投入巨資添置計(jì)算機(jī)，建設(shè)校園網(wǎng)，接通互聯(lián)網(wǎng)；但往往資源貪乏，師生利用率較低，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)為教學(xué)服務(wù)作用發(fā)揮不夠，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育資源的對(duì)外共享和交流。由于時(shí)間、精力及能力局限，教師收集教學(xué)素材，自己制作課件，下載的教學(xué)資料往往支離破碎，質(zhì)量不高，不成系統(tǒng)。利用北大附中網(wǎng)校資源，可以使師生真正擁有廣博的教育資源。網(wǎng)校分為教師版和學(xué)生版，教師版主要為各校教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上提供幫助；學(xué)生版為學(xué)生在各年級(jí)學(xué)科重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，開(kāi)設(shè)了測(cè)試中心、答疑中心等。擁有網(wǎng)上通行證，就可以更好地發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)手段的作用。三、合作后的效益分析學(xué)校有了最快捷、準(zhǔn)確的信息渠道。通過(guò)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，可以加快建設(shè)學(xué)校教育教學(xué)資源庫(kù)的進(jìn)程，學(xué)?？梢詮奶炀W(wǎng)傳送的視頻課程，地網(wǎng)傳送的文字內(nèi)容，下載儲(chǔ)存使用，供師生參考使用。教改信息、師資培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研究交流等方面將進(jìn)入“快車道”。實(shí)現(xiàn)零距離備課、教學(xué)，提高教師教學(xué)水平。學(xué)?？梢越M織教師與北京名師實(shí)時(shí)共同備課，互相交流，在課堂教學(xué)中可以選用北大附中教師好的教學(xué)片段幫助教師教學(xué)，達(dá)到“兩人同時(shí)上課”的目的；同時(shí)原汁原味的課堂實(shí)錄使教師學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，有利于教師創(chuàng)造性地吸收運(yùn)用，真正形成跨時(shí)間、跨地域的大規(guī)模、高質(zhì)量的教育合作，提高教學(xué)水平?？梢暂o助學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生思維活躍，眼界開(kāi)闊。學(xué)生可以從網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，在“有聲課堂，經(jīng)典題庫(kù)，名師點(diǎn)拔，精問(wèn)細(xì)答，自 測(cè)試”等許多豐富欄目中獲取更多的信息，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野，鞏固知識(shí)，消除知識(shí)疑點(diǎn)。從根本上提高學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。可以節(jié)約師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。教師業(yè)務(wù)水平提高往往更多采取“引進(jìn)來(lái)，走出去”方式，這種方式既耗費(fèi)太多人力、物力，又影響正常教學(xué)秩序。網(wǎng)校合作后，教師可以利用課余時(shí)間在學(xué)校或家里從網(wǎng)上獲取更多新鮮的教學(xué)信息，既可以聽(tīng)到原汁原味的好課，又可以聽(tīng)到許多專家的教育理論講座，不出學(xué)校就可以使所有教師獲得培訓(xùn)提高，大大節(jié)省師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。命名掛牌，可以提升學(xué)校品位。在示范校建設(shè)中規(guī)定“一縣一類一校”，要求命名掛牌，召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)。合作后，初中這一類瀏陽(yáng)獨(dú)一無(wú)二（用戶校除外）。這樣，學(xué)校借遠(yuǎn)程教育這一特色優(yōu)勢(shì)，可以一定程度上增強(qiáng)辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)校影響力，提升學(xué)校品位。四、合作事項(xiàng)要求學(xué)校具備的條件已全部具備：有專用計(jì)算機(jī)教室，接通了互聯(lián)網(wǎng)，專門的電教教師。北大附中網(wǎng)校提供設(shè)備有：衛(wèi)星接收天線，pc轉(zhuǎn)接卡，視頻播放系統(tǒng)，課程管理系統(tǒng)以及“天人互動(dòng)”交通系統(tǒng)。雙向考察，簽訂合作協(xié)議。繳納合作辦學(xué)費(fèi)用（包括所有硬件設(shè)施，軟件系統(tǒng)，安裝調(diào)試費(fèi)及教育資源費(fèi)）第一年61600元（12月30日前按舊價(jià)50600元/年），第二年以后在第一年基礎(chǔ)上優(yōu)惠20%。命名掛牌，召開(kāi)新聞發(fā)布令。校開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)教育學(xué)科的可行性分析報(bào)告開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)教育學(xué)科的可行性分析報(bào)告一. 設(shè)計(jì)教育學(xué)科可行性分析 1. 社會(huì)背景分析 2. 社會(huì)資源分析 3. 策略分析 4. 設(shè)計(jì)教育學(xué)科師資優(yōu)勢(shì)分析二. 設(shè)計(jì)教育學(xué)科的基礎(chǔ)定位 1. 16