課題幾個問題ppt課件-資料下載頁
2025-05-03 18:18本頁面
【正文】 內(nèi)生性需求，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展。 6．課程與教學(xué)研究 課程與教學(xué)是廣大教師日日面對、最為熟悉、最有發(fā)言權(quán)的研究領(lǐng)域，永遠(yuǎn)充滿著研究的活力與張力。 我省課程與教學(xué)研究在“十一五”期間取得了很大成績，“十二五”期間要有新的突破。要更加關(guān)注整體提高國家課程實施水平和教學(xué)質(zhì)量，更加關(guān)注學(xué)校課程特色和教學(xué)文化建設(shè)；要結(jié)合各地各校的實際情況，更加關(guān)注日常教學(xué)中學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注教學(xué)過程的合理性和有效性，關(guān)注傳統(tǒng)教學(xué)思想與現(xiàn)代教學(xué)理念的融合，關(guān)注教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)和健康個性的培養(yǎng)，關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)活動中的合理使用和有效整合；要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育、中小學(xué)與幼兒園在課程與教學(xué)研究上的交流學(xué)習(xí)，相互取長補(bǔ)短、共同發(fā)展。 7．教師發(fā)展研究 在加快建設(shè)教育強(qiáng)省、率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，提高教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，已日益成為各級教育行政部門和學(xué)校關(guān)注的重大工程。 教師發(fā)展研究，需要從關(guān)注傳統(tǒng)的教師職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)的體系、結(jié)構(gòu)、途徑、方式等，拓展到更廣泛、更整合的現(xiàn)代教師教育體系的建設(shè)和研究；需要在關(guān)注區(qū)域教師隊伍建設(shè)的同時，深化以學(xué)校為基地的“教師發(fā)展學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)和研究，更加重視教師在教育教學(xué)過程中自主式、參與式、體驗式的培養(yǎng)和培訓(xùn)，更加重視“自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”的教師專業(yè)發(fā)展和教師團(tuán)隊建設(shè)；需要更加關(guān)注農(nóng)村地區(qū)教師隊伍建設(shè)，關(guān)注教師隊伍流動機(jī)制問題，研究城鄉(xiāng)教師資源配置一體化；需要在終身教育、終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型學(xué)校理念指導(dǎo)下，不斷拓展教師發(fā)展研究的空間，不斷形成教師發(fā)展研究的新的生長點。 8．學(xué)生發(fā)展研究 教育及教育科研的終極目標(biāo)指向?qū)W生發(fā)展。 現(xiàn)在的學(xué)生，無論所處的時代，生存的環(huán)境，生活的空間，家庭的結(jié)構(gòu)，學(xué)校的教育，耳聞目睹的形形色色，與以往均有很大的不同，正越來越影響著他們的成長與發(fā)展。學(xué)生發(fā)展研究，就要關(guān)注這些變化，分析這些變化對學(xué)生世界觀、生活與學(xué)習(xí)態(tài)度、生活和學(xué)習(xí)方式等方面的影響；就要深入他們的內(nèi)心世界，傾聽并理解他們的所思所想，寬容和引導(dǎo)他們的所作所為，切實關(guān)心、保護(hù)他們的身心健康，促進(jìn)他們健康成長；就要把每一個學(xué)生當(dāng)作一個獨特的個體，研究如何根據(jù)不同的個性特長、興趣愛好、發(fā)展意愿、發(fā)展?jié)摿?，為他們提供不同的發(fā)展空間、發(fā)展方向，對他們施以不同的個性化、個別化教育。 五、規(guī)劃管理的幾個重大問題 關(guān)于課題申報數(shù)量及總量的控制 “十二五”期間全省教育科學(xué)規(guī)劃課題立項總數(shù)將在保證質(zhì)量的前提下適當(dāng)有所增加，增加幅度為 1012%左右，總數(shù)控制在 2800項以內(nèi)。 5年內(nèi)分 3次申報、評審，每次課題立項數(shù)占總立項數(shù)的比例為 4： 3： 3，分別不超過1120項、 840項、 840項。 通過比例控制在 35%以內(nèi)。 項目結(jié)構(gòu)及比例 ▲ 重點課題（有經(jīng)費資助和無經(jīng)費資助）占課題總數(shù)的 30%，約為 840項；有經(jīng)費資助重點課題占重點課題總數(shù) 40%，控制在 340項以內(nèi)； ▲專項課題類別和數(shù)量將明顯增加，逐步擴(kuò)展為項目總數(shù)的 20%； ▲繼續(xù)對職成教、幼特教、初中教育實行按比例分指標(biāo)的評審方式，以確保上述各塊項目數(shù)有明顯增加； ▲對弱勢地區(qū)和高職院校采用托底方式，委托管理部門平衡和調(diào)控，確保有研究課題和項目。 關(guān)于課題類別設(shè)置的有關(guān)問題 ▲ 江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題設(shè)“重大課題”、“重點課題”、“專項課題”和“立項課題”四大類。其中“重大課題”全部有經(jīng)費資助，采取招標(biāo)和委托兩種方式進(jìn)行研究?！爸攸c課題”和“專項課題”中包括經(jīng)費資助和經(jīng)費自籌兩大類，“立項課題”需自籌經(jīng)費。 ▲增加專項課題的類別，保留“青年專項”和“初中專項”，放低入門門檻。增設(shè)“決策咨詢研究專項”、“人民教育家培養(yǎng)工程專項”。其中“人民教育家培養(yǎng)工程專項”專為培養(yǎng)對象所設(shè)。 關(guān)于科研管理的基本思路和主要方式 總體來看，“十一五”江蘇教育科研形成了較為完整的管理制度和管理規(guī)范，在課題的申報、評審、管理、結(jié)題等主要管理環(huán)節(jié)，都形成了相對較為成熟的設(shè)計，因而沒有必要進(jìn)行大規(guī)模的調(diào)整和改變，需要強(qiáng)調(diào)的是進(jìn)一步的有效執(zhí)行。 科研管理的基本宗旨 一是進(jìn)一步強(qiáng)化課題管理的質(zhì)量意識，通過管理形成權(quán)威、規(guī)范、高效的科研知識生產(chǎn)力，努力提高課題研究的質(zhì)量和效益； 二是通過管理進(jìn)一步營造健康、寬松、自由的學(xué)術(shù)氛圍，從而有利于說真話的科研、有利于真改革的科研，有利于實踐和理論創(chuàng)新的科研； 三是進(jìn)一步簡化科研管理的程序和方式，有利于課題研究順利推進(jìn)、方便于課題承擔(dān)者、減輕課題承擔(dān)單位不必要的負(fù)擔(dān)。 加強(qiáng)過程指導(dǎo)和 “ 研后 ” 服務(wù) 定期編印課題研究信息及成果簡報，每兩月一期； 按研究類型和研究主題分類搭建課題交流平臺，加強(qiáng)以規(guī)劃辦名義組織的學(xué)術(shù)交流活動的建設(shè)； 加強(qiáng)科研培訓(xùn)，舉辦科研管理、科研方法、科研高級研修班等； 研制并實施“送科研下縣”的舉措； 研制并實施“全省精品課題建設(shè)”的舉措。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1