我眼中的校園文化征文比賽-資料下載頁
2025-10-23 02:38本頁面
【導(dǎo)讀】園里濃濃的文化氣息散發(fā)著陣陣香氣，彌漫在每一個角落。清晨，漫步在霧靄繚繞的校園里，貪婪地吮吸著清新的空氣，報(bào)刊欄里的一張張通向世界的天窗般的報(bào)紙，便是我們的營養(yǎng)早餐，它和著清晨的第一縷陽光，給我們沁人心脾的馨香，讓。我們遨游于知識的海洋，徘徊于文化的花園。馨香在微風(fēng)中催發(fā)新。晌午，太陽暖洋洋地照著。知了或是不知名的鳥兒興奮地唱著。激情高亢的歌，燥熱籠罩了整個世界，包括我們的心?；蚴堑缆放郧吨囊粍t則玲瓏的標(biāo)語?；蚝喖s，或華麗，或親切，看看這些標(biāo)語，在增長知識的同時讓快節(jié)奏的心小憩一。一顆被世俗所沾染的心，輕過書香的洗滌，俗世的。小背簍里背著土家兒女的成長，背。著土家人民的喜悅，背著土家民族的繁盛；“清江天下秀，長陽歌舞鄉(xiāng)”。土家人民的質(zhì)樸，舞出了土家文化的深遠(yuǎn)與悠長?！伴L陽新亮點(diǎn)，一中天橋現(xiàn)?！眱擅娴奶焯?，連接學(xué)習(xí)與生活的“文化橋梁”，是長陽的一道風(fēng)景。校園處處皆文化，而在
【正文】 人，準(zhǔn)確地說，一個背影。 另一日，在教室內(nèi)上演“生死時速“，從一同學(xué)位旁穿出。一把帶掉了其位子上的一堆書本 ， 散 落 一地。時間緊迫，甚至人又不知身在何方，無暇顧及善后事宜。飛奔，離去。 奔至門口 ，終究還是不好意思。驀然回首，書本已回已原位，甚至比方才更整齊。不見人，只看到一個默默上位的背影。 這一日，天橋上，一位同學(xué)手捧一大堆物品。誰料，手中一滑，她正恨無三頭六臂之時，物品已安然遞至身前，微笑，離去。 當(dāng)其回過神時，看到的，仍然是一個背影，那背影，是我…… 這背影，是一個人，兩個人，三個人。總之，周圍有這樣的人，就沒有做不成的事。 一個個背影，一個個微笑。“幽靈”般地他們總像算準(zhǔn)了一樣，出現(xiàn)在我們身旁。幫助著我們，感動著我們，一天，我們也成為背影，一樣幫助別人，感動別人。 望著天橋上匆匆的人群，我 努力辨別著那些曾經(jīng)幫助過我的背影。可我，怎么也找不出，因?yàn)樗麄兊谋秤?，同樣高大…? Quietly, We embrace. In a world lit up by bindness! 靜靜地，我們相擁， 在這個用美德照亮的世界里。 一 中 校 園 志 高二（ 2）班 張良 朗朗乾坤，堂堂一中，高齡逾花甲，培養(yǎng)千萬人。風(fēng)姿颯爽，座座高樓平地起，歲歲年年，四時之景各不同。二橋飛架，南北互通，樹草花木，落英繽紛，有大小操場，可供學(xué)生鍛煉，有多功能實(shí)驗(yàn)室，可讓學(xué)子思緒飛揚(yáng)。地處偏僻，寧靜致遠(yuǎn)，朝氣蓬勃 ，開創(chuàng)未來。腰環(huán) 318 國道，腳跨九峰山巒。高擎文明圣頭，穿越世紀(jì)風(fēng)云?；鹦苄苄絺靼俅?，光燦燦彪炳千秋。 入校門，覺豁然開朗。身處校園廣場中，環(huán)顧四周，眼可見盞盞白熾燈，耳可聞朗朗讀書聲。心情悅?cè)?，恬然，暢然，似邀游于茫茫書海，可極夫游之樂也。右邊者， 乃 一日軌也。昔時用其以 計(jì)時。每逢日光，軌盤上可見一影，其以圓心為根，隨太陽位置之不同而轉(zhuǎn)，甚是奇觀！至今，吾雖不用其計(jì)時，但每觀之，猶鐘聲隱隱作響于耳畔。 教學(xué)樓身后者，體育室也，其間有一非常之觀，命之曰 ： 天鵝抱蛋。全物皆以石鏤，仰目望去，見一白天鵝振翅欲飛，其 象征著一中莘莘學(xué)子“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”之勢！鵝下有一蛋，其預(yù)示著新生命，新希望，新未來。其永遠(yuǎn)激勵著我們前進(jìn)！ 暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。春的校園，洋溢著拂人的風(fēng)，睡夢中是那么可愛。春天來了，冬天還會遠(yuǎn)嗎？時正值冬季，寒風(fēng)呼嘯，烏云滾滾，萬馬齊 喑 。但同學(xué)之間之友愛之情足 以抵風(fēng)御寒，溫馨校園一片 。 不久，一夜之間，千樹萬樹梨花開，吾可謂之曰：晶晶然如鏡 之新開而冷光之乍出于匣也，如倩女之面貴而髻鬟之始掠也！讓人心曠神怡，驚喜之情，不可具狀。 嗚呼！驀然回首于歷史長河中，百年憂患，敵愾同 仇。聚散沙成鐵塔，變?nèi)跽邽榻?。東方巨人如睡獅驚醒，民族魂 魄 化風(fēng)湮 槃 。前輩如此，吾輩更應(yīng)如此：團(tuán)結(jié)守紀(jì)，勤奮創(chuàng)新，好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 站定于廣場上，乾旋坤定。天行健，地包容。前可見古人，后可見來者。對比幽州臺，倍增使命感。日月為我祖國作證，風(fēng)霆為我民族壯行，為中華之崛起而讀書，為中華之偉大復(fù)興灑己一腔熱血！ 與 你 同 行 高二（ 10）班 李琳琳 白云屏息，九峰山凝神遠(yuǎn)眺，向王啊，是你拋落這神光異彩，穿越長陽一中的每寸肌膚嗎？ 奔騰，蹦跳，燃燒，歌吟不息，讓文化底蘊(yùn)在這里潤透得那么悠遠(yuǎn)， 讓色澤和夢想在這里閃閃發(fā)光。 走進(jìn)校門，便踏入了一場文化探究之旅。 花擁葉簇，校門口那幾個“以人為本、全面發(fā)展”的大字是一種文化。文化中閃光的是師德，是教學(xué)精神，是人才理念。 當(dāng)你行走校園，仰望天際 時，環(huán)顧四周學(xué)生們都佩戴著整齊的學(xué)生證，向著迎面而來的老師問好，在這種文化中閃光的是素質(zhì)。 當(dāng)你在天橋匆匆行走，在一片廢屑前停下輕輕用手撿起扔進(jìn)垃圾箱時，便體味 著 另一種文化，文化中閃光的是道德。 當(dāng)在食堂里，在擁擠的人群中不小心被別人踩了一腳，別人 轉(zhuǎn)頭向你道歉時，你便感受到了另一種文化，文化中閃光的是涵養(yǎng)。 當(dāng) 在課堂上，為沒有鉛筆的同學(xué)友好地遞上自己的筆時，便收獲了另一種文化，文化中閃光的是友愛。 當(dāng)在體育課時，跑接力賽隊(duì)員互相加油中便產(chǎn)生了另一種文化，文化中閃光的是團(tuán)結(jié)。 還有很多很多，校園文化廣場是一種文化一種造型文化；校園周圍的秀麗群山是一種文化一種自然地理文化……校園 中的每個地方都是一種 文化，都是一個個閱讀的符號，這些符號構(gòu)成的是一道道獨(dú)特的風(fēng)景線。 然而，在這一中的校園里，我們應(yīng)該更多的去尋求一些無形的文化：道德、素質(zhì)、修養(yǎng)…… 這些文化會伴著草長鶯飛，伴著花香鳥語帶著每一個飽滿的心的澆灌，去洗盡心中的 污點(diǎn)和飛塵，讓我們生命的脈絡(luò)變得流暢清晰。 塵世把我們懸在凝霜的枝頭，但因?yàn)樾@處處皆文化，所以我們不覺得寒冷，不會腐爛、不會墜落深淵。 我們會帶著這些文化，與自己在人生的路途中同行！ 采 薇 高二（ 9）班 鄧芳華 坐在教室南邊，夕曬。很喜歡在安靜的午休時，看著鏡中寫字的自己，一半臉龐襯著陽光射來的微微亮光，長長劉海遮住了兩邊的世界，耳朵里塞 著濕軟的歌聲，享受著甜美的小憩。 在寫字的時候，我喜歡這種感覺，沒有亂糟糟的喧囂和浮華。當(dāng)筆尖觸摸到紙的那一瞬間，我的青春一點(diǎn)點(diǎn)從筆端溜走，豐稔不期而 至，智慧的光芒一點(diǎn)點(diǎn)顯露。奇妙的感覺折射出一個安靜的寂寞且忙碌的世界。 目光游移在課桌上，撫摸著一道道刻 痕 ，微微的感動溢滿心田。昨天的感動載著奮斗在記憶中留下了什么，眼角的濕潤告訴我：是一種成就。不知道多少次在幽暗發(fā)霉的日子里緊捏自己的脈搏，感受到自己潛在的能量暗涌奔騰，帶著一絲倔強(qiáng)和韌性，我憤筆寫下：堅(jiān)持到底！ 快要達(dá)到山巔的感 覺 讓我無法止步。在浩繁冗雜的試卷中，一種歸屬感油然而升。當(dāng)那些抽象的符 號 承載著紛繁多姿的意義掠過視野時，我思想的深處發(fā)生了什么，讓我感受到一股無法抗拒的力量滋生，有喜悅，有艱辛，我 知道，某年某月，一個全新的自我分裂出來了。 拾綴起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，低眉信手間，溫情，自豪涌上心頭。爸爸曾經(jīng)對我說：“高中生的成長就像順 竿 的牽?；?，沒有妖艷的喧鬧，沒有傲視群芳的淡漠；沒有低靡內(nèi)傾，纖塵不染的氣質(zhì)看起來永遠(yuǎn)那般純潔?！? 攜著勇氣穿梭在校園，溫潤的泥土清香氤氳著一方純凈。鮮活的生命不再粗糙，簡簡單單闡釋著性靈。在心靈的伊甸園中，認(rèn)認(rèn)真真抒寫每一分鐘，感受它飽滿的熱情。生命的精彩即點(diǎn)滴的精彩。 回味著爸爸的話語，心中無法平靜。每個人都是一株?duì)颗；?，在接受同樣的陽光時，都懷著虔誠的愿望：演繹最完美的 人生！即使花朵平凋，容顏早衰，也無悔，因?yàn)槲业纳嫘拿利愡^一次。 校園采薇，采一朵最美，掏一捧清純，在陽光下，綻放最美的生命！
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1