【正文】 就用這種方法來求課前同學(xué)們提供的這些小數(shù)的近似數(shù)。（保留到十分位） (4)小結(jié)：問：求一個小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)注意什么？引導(dǎo)學(xué)生討論知道：求一個小數(shù)的近似數(shù)要注意兩點：①要根據(jù)題目的要求取近似值，如果保留整數(shù)，就看十分位是幾；要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾；……然后按“四舍五入法”決定是舍還是入。②取近似值時，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的。0應(yīng)當(dāng)保留，不能丟掉。三、練習(xí)（1）師：最后一個信息誰提供的，你能把這個信息用小數(shù)近似數(shù)的形式）表示出來嗎？生評價（改后的信息敘述也要準(zhǔn)確）。學(xué)生自己修改自己手中的信息，匯報后，再同桌之間交流。（2）師：老師也收集到了一些小數(shù)的信息，這些信息能用小數(shù)近似數(shù)的形式表述嗎？能，請你表示出來；不能，請說明理由。）（3）師：同學(xué)們還記得自己的身高大約是多少嗎？想知道老師的身高嗎？教師提示：，老師的實際身高是兩位小數(shù)，猜一猜老師的實際身高是多少米？老師的身高是用四舍法得到的，再來猜一猜。（4）出示食物的價格，判斷小明帶12元錢夠嗎？學(xué)生自由發(fā)言，說明自己的理由。（5）出示租車說明，判斷租多少輛車去出游？師：看來我們不僅要掌握求近似數(shù)的方法，還要靈活的運用所學(xué)的知識才能解決生活中的實際問題。四、全課小結(jié)：教師明確小數(shù)的近似數(shù)的方法與整數(shù)的近似數(shù)相似。要用“四舍五入”法保留小數(shù)位數(shù)。要注意保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高。板書設(shè)計：求一個小數(shù)的近似數(shù)0 . 9 8 4 ≈ 8↑小于5，舍去。 0 . 9 8 4 ≈ 1. 0↑大于5，向前一位進(jìn)1。教學(xué)反思： 第十二課時 求一個小數(shù)的近似數(shù)2教學(xué)內(nèi)容：求一個小數(shù)的近似數(shù) P74例2 做一做。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)，以及根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點： 掌握把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)教學(xué)難點： 根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。將下面的數(shù)寫成以萬為單位的數(shù)。一個人的頭發(fā)約有80000到90000根。人造衛(wèi)星每分鐘約行472000千米。師：比較它們的相同點和不同點？相同點：都是把一個以個為單位數(shù)寫成以萬位單位的數(shù)不同點：整萬的數(shù)可以直接改寫成一萬位單位的數(shù)不是整萬的數(shù)先省略萬后面的尾數(shù)，用四舍五入的方法取近似數(shù)。二、探究新知。像這樣為了讀寫方便。常常把一個多位數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。我們知道整萬或整億的數(shù)能夠直接改寫成以萬或億位單位的數(shù)，不是整萬或整億的數(shù)怎么改寫成用萬或億為單位的數(shù)？木星的直徑是142800千米，它離太陽的距離是778330000千米。它的直徑是多少萬千米？它離太陽的距離是多少億千米？ 小組研究：嘗試把上面兩個數(shù)改寫成以萬或以億為單位的數(shù)說明你是怎么想的？小結(jié)：改寫成以萬為單位的數(shù)：小數(shù)點向左移動4位，加上萬字。改寫成以億為單位的數(shù)：小數(shù)點向左移動8位，加上億字。練習(xí)：把24800改寫成用萬作單位的數(shù)把345280000改寫成用億作單位的數(shù)小數(shù)點后有4位，小數(shù)位數(shù)太多，往往實際又沒有用，這時就可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。如這道題保留兩位小數(shù)應(yīng)該是多少？說說你是怎么想的？三、鞏固練習(xí)。1把下面?zhèn)€數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)并保留兩位小數(shù)臺灣島是我國第一大島，面積35990平方千米。海南島是我國第二大島，面積34000平方千米。2003年我國在校小學(xué)生116897000人，改寫成用億人作單位的數(shù)并保留一位小數(shù)。四、課堂小結(jié)。通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計：求一個小數(shù)的近似數(shù)214 2800千米=14. 28萬千米↑在萬位的右邊，點上小數(shù)點，在數(shù)的后面加上“萬”字。 7 78330000千米=7. 7833億千米↑怎樣改寫成用“億” ≈作單位的數(shù)呢？教學(xué)反思：第十三課時 練習(xí)十二教學(xué)內(nèi)容： P75練習(xí)十二。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步能根據(jù)要求會用：“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出一個小數(shù)的近似數(shù)。掌握求小數(shù)的近似值。能根據(jù)實際情況把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。對學(xué)生進(jìn)行“迎奧運、創(chuàng)記錄”的教育。教學(xué)重點：求一個小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)難點：正確求出一個小數(shù)近似數(shù)。教學(xué)關(guān)鍵：掌握用“四舍五入”求小數(shù)近似值的方法。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)。求出一個小數(shù)近似數(shù) 保留整數(shù)是（ ） 保留一位小數(shù)是（ ） 保留二位小數(shù)是（ ） 練習(xí)后，讓學(xué)生說一說哪個精確度高些？？為什么？完成第1—6題改寫把367285400改寫成用萬作單位的數(shù)是（ ），改寫成億作單位的數(shù)是（ ）。練習(xí)后，讓學(xué)生說一說改寫的方法，應(yīng)注意些什么？二、深化練習(xí)。完成第8題三、綜合練習(xí)。學(xué)生獨立完成第9—13題。教師巡視，有針對性的處理練習(xí)中出現(xiàn)的問題。四、課堂總結(jié)。通過練習(xí)，有什么收獲？還存在什么問題？（學(xué)生質(zhì)疑）五、作業(yè)練習(xí)。求出下面各數(shù)的近似數(shù)。（保留兩位小數(shù)。） 把下面各數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。6780000 569000 453004教學(xué)反思：第十四課時整理與復(fù)習(xí)與練習(xí)十三教學(xué)內(nèi)容： P78練習(xí)十三教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能把較大數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，并能按要求求出小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)重點：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小難點、數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)難點：用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。教學(xué)過程：一、揭示課題這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。二、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義做期末復(fù)習(xí)第8題(1)、(2)、(3)。(1)學(xué)生在書上填寫，集體訂正。、。(2)說一說小數(shù)的意義是什么?問：一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……各表示幾分之幾的數(shù)?(1)在小數(shù)里，小數(shù)部分最高位是哪一位?從小數(shù)點起，向右依次有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上計數(shù)單位是什么?(2)填空。( )。 ( )。( )。 ( )。三、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較練習(xí)。(1)把下面小數(shù)化簡。 (2)不改變數(shù)的大小，把下面的數(shù)寫成兩位小數(shù)。 　 　　 21①學(xué)生做，指名板演，集體訂正。②問：做題時是根據(jù)什么來做的?什么是小數(shù)的性質(zhì)?做期末復(fù)習(xí)第9題，第1豎行兩題。(1)學(xué)生在書上做，指名板演，集體訂正。(2)讓學(xué)生說一說怎樣比較兩個小數(shù)的大小。做期末復(fù)習(xí)第10題。(1)先把這些數(shù)排列起來，找出最大、最小數(shù)，并和其他數(shù)一起，寫好序號。 　 　 　 　 (2)按要求從小到大排列。四、復(fù)習(xí)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律做期末復(fù)習(xí)第8題(4)、(5)。(1)小數(shù)點向右移動，原來的數(shù)就擴(kuò)大，向右移動一位、兩位、三位……，原數(shù)有什么變化?小數(shù)點向左移動，原來的數(shù)就縮小，向左移動一位、兩位、三位……原數(shù)有什么變化?問：要把一個數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍……小數(shù)點應(yīng)怎樣移動?(2)學(xué)生練習(xí)，指名回答。練習(xí)。(1)( )。( )。(2)把( )。( )。五、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和整數(shù)的改寫把下面小數(shù)精確到百分位。 (1)學(xué)生做，指名板演。(2)讓學(xué)生說一說怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)。(1)把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)。486700 　　 521000(2)把下面各數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)。460000000 7189600000學(xué)生在練習(xí)本上做，指名板演，說一說怎樣把一個較大數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)。把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)，并保留一位小數(shù)。67100 　　 209500(1)學(xué)生在練習(xí)本上做，指名板演。(2)比較改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)和求一個小數(shù)的近似數(shù)時要注意什么?做期末復(fù)習(xí)第9題剩下的兩題。(1)，可以把25擴(kuò)大10000倍。得到兩個整數(shù)再比較大小。(2)學(xué)生練習(xí)，集體訂正。(3)小結(jié)：把一個數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，只要在“萬”位或“億”位后面點上小數(shù)點，去掉小數(shù)點后面的0，再在后面添上“萬”字或“億”字，反過來，一個以“萬”或“億”作單位的數(shù)，要改寫成原來的整數(shù)，只要把它擴(kuò)大1萬倍或1億倍就可以了。做期末復(fù)習(xí)第11題。學(xué)生在書上做，并說明理由。六、全課總結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示？小數(shù)的性質(zhì)是什么？小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化有什么規(guī)律？我們可以怎樣比較小數(shù)的大??？【作業(yè)設(shè)計】( )。 按從小到大排列是( )。把6712098600改寫成“萬”作單位的數(shù)是( )萬，保留一位小數(shù)是( )萬；改寫成“億”作單位的數(shù)是( )億，保留一位小數(shù)是( )億。在○里填“”、“”或“＝”?！?○3600○ ○2100萬100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克?10000千克稻谷可出大米多少千克?