【正文】 四單元　小數(shù)的意義和性質(zhì)單元教學(xué)目標(biāo)1．理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。2．掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3．會進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。4．能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。單元教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)的意義和性質(zhì)。 小數(shù)點(diǎn)位置移多引起小數(shù)大小的變化。 單元教學(xué)難點(diǎn) 小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫 單元教學(xué)建議：1．重視基本概念、基礎(chǔ)知識的教學(xué)。本單元的一些概念、法則、性質(zhì)非常重要，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，一定要讓學(xué)生掌握好。如小數(shù)的性質(zhì)，不僅可以加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解，而且還是小數(shù)四則計算的基礎(chǔ)。再如，小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化，既是小數(shù)乘除法計算的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫的基礎(chǔ)。這些知識邏輯性比較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的困難，教學(xué)時要注意根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)采用適宜的措施幫助學(xué)生理解這些知識。2．注意調(diào)動學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，促進(jìn)知識的遷移。學(xué)生在前面所學(xué)的小數(shù)的初步知識以及整數(shù)的有關(guān)知識和經(jīng)驗，都可能在本單元的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。如，小數(shù)大小的比較就可以將整數(shù)大小的比較方法遷移過來。教師應(yīng)充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)知識基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移，放手讓學(xué)生自主探索，使學(xué)生在學(xué)會的同時，學(xué)習(xí)能力也得到提高。課時安排 14課時第一課時 小數(shù)的產(chǎn)生和意義教學(xué)內(nèi)容：P50例1及做一做和練習(xí)九相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：(一)知識方面1．使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。2．使學(xué)生理解小數(shù)的意義。3．掌握小數(shù)的計算單位及單位間的進(jìn)率。(二)能力方面1．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及觀察力。2．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。(三)德育方面滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解和抽象小數(shù)的意義。抽象小數(shù)的意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：投影片、直尺、教材相關(guān)主題圖。學(xué)生準(zhǔn)備：測量工具。教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏。填空(1) (　　　 )分之一　　　　　　 (　　　 )。(2) (　　　 )。　　　　　　(　　　 )。(3) 1米=( 　　　)分米=(　　　 )厘米=(　　　 )毫米。二、探究新知。1．導(dǎo)入新課：同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。(板書：小數(shù)的產(chǎn)生和意義)2．教學(xué)小數(shù)的產(chǎn)生。(1)引導(dǎo)學(xué)生動手量課桌的寬度，發(fā)現(xiàn)了什么？(2)請同學(xué)們口答下面的題：(用整數(shù)表示結(jié)果)1000247。10=　　　　　 100247。10=　　　　 10247。10=　　　　　 1247。10=總結(jié)：在測量和計算時，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，這時也常用小數(shù)表示。由于日常生活和生產(chǎn)的需要，從而產(chǎn)生了小數(shù)。3．教學(xué)小數(shù)的意義。(1)填寫。①投影出示：在圖中填出分?jǐn)?shù)和小數(shù)。學(xué)生填完結(jié)果并訂正。②啟發(fā)學(xué)生：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3份呢？③引導(dǎo)學(xué)生口述：1分米是10分之1米，？(板書：)④總結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？(板書：一位小數(shù))(2)出示米尺教具。這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么？學(xué)生以小組方式討論，然后找同學(xué)回答，教師板書： (3)問：把1米平均分成1000份，每份長是多少？學(xué)生在尺上找出1毫米，而后出示1厘米的放大圖。引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出1毫米，并說明理由。啟發(fā)學(xué)生明確：1毫米提問：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？(板書：三位小數(shù))(4)抽象、概括小數(shù)的意義。①把1米看成一個整體，如把一個整體平均分成10份、100份、1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示？引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十分之幾、百分之幾、千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示。這樣的分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)時，可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個位的右面，用圓點(diǎn)隔開。③什么叫小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生討論。④師生共同概括：分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。(投影出示)。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。⑤完成“做一做”。(5)教學(xué)小數(shù)的計數(shù)單位。①學(xué)習(xí)閱讀教科書，學(xué)習(xí)小數(shù)的計算單位。②，每個數(shù)位上的數(shù)各表示幾個幾分之一？三、鞏固發(fā)展。1．判斷：(1)（ ） (2)35克=( )2．把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)　　　　　 　　　　　 四、全課小結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？五、獨(dú)立作業(yè)。板書設(shè)計：小數(shù)的產(chǎn)生和意義1分米=1／10 米=3分米=3／10 米=1厘米=1／100米=1毫米=1／1000米=小數(shù)可以看成分母為100、1000等的分?jǐn)?shù)，小數(shù)是分?jǐn)?shù)的一種特殊情況。、。教學(xué)反思：第二課時 小數(shù)的讀寫法 教學(xué)內(nèi)容：教科書52～53頁小數(shù)的讀寫法，完成做一做題目和練習(xí)九的第6～7題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會讀、寫小數(shù)，并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會讀、寫小數(shù)。教具準(zhǔn)備: 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)（ ）位小數(shù)，表示（ ）分之（ ）；（ ）位小數(shù)，表示（ ）分之（ ）；（ ）位小數(shù)，表示（ ）分之（ ）。（ ），它有（ ）個這樣的計數(shù)單位；（ ），它有（ ）個這樣的計數(shù)單位；（ ），它有（ ）個這樣的計數(shù)單位。二、新課。教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。前面我們已經(jīng)認(rèn)識了小數(shù)，誰能舉出一些小數(shù)的例子？（ ……) 這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)？（小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)都是0）在日常生活中你還見過其他的小數(shù)嗎？誰能舉出一些例子？（ ……) 這些小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的左邊還是0嗎？觀察一下：小數(shù)可以分為幾部分？是所有的小數(shù)都比1小？誰還記得整數(shù)的數(shù)位順序？每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？相鄰的計數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？接著提問：？（表示兩個十分之一）十分之一是它的計數(shù)單位；？（表示百分之五，有五個百分之一）百分之一是它的計數(shù)單位。，有六個千分之一，千分之一是它的計數(shù)單位。十分之一、百分之一、千分之一、萬分之一等都是小數(shù)的計數(shù)單位。這些小數(shù)的計數(shù)單位那個最大？多少個十分之一是整數(shù)1？多少個百分之一是十分之一？多少個千分之一是百分之一？這些小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？（10）這和整數(shù)相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是一樣的，因此，一個小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點(diǎn)與整數(shù)部分隔開，排在整數(shù)部分的右邊，向整數(shù)一樣計數(shù)。10個十分之一是整數(shù)1 ，整數(shù)個位的右邊應(yīng)該是什么位？多少個百分之一是十分之一？十分位右邊應(yīng)該是哪一位？百分位右邊應(yīng)該是哪一位呢？再往下還有萬份位、十萬份位等，所以我們在數(shù)位表上用……十分位的計數(shù)單位是多少？百分位、千分位、萬分位的計數(shù)單位分別是多少？？再指出小數(shù)部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少？教學(xué)小數(shù)的讀法出示最大古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：、厚：、重：問：你會讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？誰能總結(jié)一下小數(shù)的讀法？強(qiáng)調(diào)：讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字，而且有幾個0就讀幾個0。完成做一做：讀出下面小數(shù)教學(xué)小數(shù)的寫法（1）例3：據(jù)國內(nèi)外專家實(shí)驗研究預(yù)測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？（2）做一做：寫出下面的小數(shù)。零點(diǎn)零七 五點(diǎn)零六 十點(diǎn)零零二三百點(diǎn)七一 零點(diǎn)零一四 十五點(diǎn)五零三三、鞏固練習(xí)。填空（ ） 。 （ ）4個（ ）小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。 每個小數(shù)位上的數(shù)各是幾個幾分之一？讀出下面各數(shù)（1）。（2）。（3）。四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計：小數(shù)的讀寫法：零點(diǎn)五八 零點(diǎn)零七寫作：： 三點(diǎn)五 五點(diǎn)零六寫作：：四十一點(diǎn)四七 十點(diǎn)零零二寫作：讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字，而且有幾個0就讀幾個0教學(xué)反思：第四課時 小數(shù)的性質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容：P58例例2，例3做一做，練習(xí)十相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1利用遷移規(guī)律，讓學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維，通過直觀推理、自主探究、合作交流讓學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識進(jìn)行判斷、推理的能力。2讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動參與教學(xué)活動。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)性質(zhì)的含義教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)性質(zhì)歸納的過程教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索 師：課前老師讓同學(xué)們?nèi)ド虉?、超市觀察商品的標(biāo)價簽，并記錄12種商品的價格，請誰來匯報一下？生：，師：是多少錢呢？生：2元。生：。師：是多少錢？ 生：3元5角師：夏天的時候同學(xué)們