小學四年級數(shù)學下冊小數(shù)的意義教學設計(已修改)
2025-04-16 04:09 本頁面
【正文】 小數(shù)的意義教學設計教材內容：小數(shù)的意義 教學目標：讓學生理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)的計數(shù)單位。使學生了解小數(shù)是如何產生的，了解小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。使學生會用小數(shù)表示簡單的分數(shù)。讓學生進一步體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的初步的抽象概括能力。教具準備：米尺、教學課件。教學過程： 一、情境導入。 口答：1米=（）分米=（ ）厘米=（ ）毫米 新課導入（小數(shù)的產生）師出示一根米尺，我們用它來量黑板的寬度，師指名學生上黑板前量，在學生量到最后剩下一段不會剛好是整米時，師引：這一段是幾米呢？板書：小數(shù)的意義 提出問題。 師：看到今天的課題你想提出什么問題？（生提出問題，教師選擇板書） 二、探索小數(shù)的意義。認識一位小數(shù)。 ⑴師舉起這一條米尺，如果把1米平均分成十份，每份在尺子上是多少？（屏幕上出示米尺一條并平均分成十份） ⑵師：寫成
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