教育孩子的藝術-資料下載頁
2025-05-01 18:30本頁面
【正文】 量更好的薯片，對孩子說，這是昨天那個阿姨送給你的，她說你昨天給“毛毛”薯片，作為回報，她送給你兩盒。阿姨還讓 “毛毛”給你寫了一封信。我念給你聽：“東東：我昨天吃你給我的薯片，真香！太感謝你了！我要向你學習，有東西和爸爸、媽媽一起吃！”。孩子有點難為情，喃喃地說：我昨天不應該哭鬧，咱們把錢給阿姨吧！要不然“毛毛”和同學們會看不起我的！母親說，要給等上學后你自己給，我不去！我嫌不好意思。孩子說：不！等開學就遲了，人家會說我小氣！ 培養(yǎng)寬容忍讓精神和個人領導力示例 A、家里來客人，父親要兒子騎自行車上街買酒菜待客。好久不見回來，父親上街找，看到兒子在巷口與人僵持。兒子說：這人真不講理，不肯讓路，我和他對著，看誰厲害！父親怒氣沖沖地說：你先拿酒菜回去，讓我跟他對，看誰讓誰！ 分析：寸步不讓是勝利嗎？兒子不讓，冷落客人，是一輸；父親不讓，無人陪伴客人誤事，是二輸；父子皆不讓，喪失教育孩子學會謙讓機會，是三輸；在細枝末節(jié)上助長孩子斗強爭勝，是全盤皆輸。 B、有男孩養(yǎng)只烏龜，想讓它伸出頭，又敲又拍又摔，烏龜就是不肯。父親看到后阻止，對孩子說：你把它放到臉盆的溫水中靜等！一會兒，烏龜頭伸出來了。父親告訴孩子：若要別人順從你，不可采取攻擊、冷酷和強制的方法，溫暖、尊重和順應，對方更愿意接受。你期待改變和影響別人時，最好態(tài)度謙讓點，語氣柔和點，適時拋出關懷，這樣成功機會更多。父親：對無能者發(fā)火證明你更無能，反復指責無知者說明你更無知，與無賴者講理是愚蠢的表現(xiàn)，抱怨缺德者并不證明你的高尚。 分析：A家庭的孩子會向野蠻、冷酷、無知、敵視他人和街頭無賴方向發(fā)展。不分場合爭強好勝、斤斤計較的孩子很難靜下心來學習。明智家長絕不以“草莽英雄”為偶像培養(yǎng)孩子，因為對立、仇恨、冷酷、你死我活的時代已經(jīng)結束。謙恭、包容、和諧、合作共贏的時代已經(jīng)開始。善良、同情、仁慈、智慧成為強者基本素質(zhì)（社會轉(zhuǎn)型與精英重塑：《建黨偉業(yè)》從塑造苦大仇深，通過革命改變個人命運的被動革命者到超越個人得失，通過革命改變民族命運的主動革命者。） 維護師道尊嚴――“免打一次” 爺爺當教師的時代，老師有打?qū)W生板子的權力。有一次，爺爺在氣頭上，不由分說拿起戒尺，狠狠打了經(jīng)常在班上搗亂和招惹別人的學生。打過以后，學生在教室哭訴辯駁，確實不是他犯錯。爺爺帶學生到辦公室，學生訴說畢，爺爺說：看來先生確實打錯你了，向你道歉！但你不能因先生打錯你，你就打先生三下，這樣先生就沒有尊嚴了，以后沒法再教你們。學生也不愿意打爺爺。爺爺靈機一動，拿起筆墨，說：我欠你的帳，用“護身符”還如何？我給你寫個“免打一次”的證明，下次犯錯以此抵免，咋樣？學生破涕為笑，爺爺寫下“免打一次”的紙條交給學生，他拿到紙條后相當高興，也相當囂張，到處向同學炫耀：怎么樣，我有“免死金牌”一道咧！下次先生要打我、罵我時，可以此抵免（變責罰為激勵，從他律到自律。）后來這個學生沒再犯錯誤，保留紙條直到畢業(yè)。據(jù)說后來他當了國民革命軍排長，還保留著這張“免打一次”的紙條。 教育價值：老師不掩蓋過錯，愿意道歉本身就是教育；對孩子意義更大：人與人之間怎么可能沒有誤會與沖突，關鍵在于我們怎樣解決它。孩子受點小委屈歷練很重要：鄧小平為什么能夠“三落三起”？ * *
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