【正文】 四、本課總結一、導入、觀察、分類（用到的球：足球、籃球、乒乓球、排球、鉛球、臺球、網(wǎng)球、高爾夫球）談話導入：大家看到了，今天，我們的教室里放了很多咱們熟悉的球，這節(jié)課，我們就來研究研究咱們常見的球。介紹球：你最喜歡哪種球？誰來給我們介紹介紹它的樣子？（3名學生，分別介紹不同的球）預設：我玩過足球，它是圓的。預設：我玩過乒乓球，它特別小，還很薄。預設：我還玩過排球，它和足球差不多，一樣大。 追問（出示其它的球）：你還熟悉哪種球，給我們介紹介紹？給球分類：通過這些同學的介紹，我們對球有了更多的了解，那你能給它們分分類嗎？（2人）（學生分類）預設：學生可能按大小、材料、玩法分類。追問：你是怎么分的？大家同意嗎？預設：它們有的是空心的，有的是實心的。預設（學生沒按實、空分類）：看到大家分得都很有道理，那老師這也有一種分法，你知道這是怎么分的嗎？（把球分成實心和空心兩組）生：一種是重的，一種是輕的。追問：那你知道它們?yōu)槭裁粗貑?？生：因為它們是實心的?？偨Y：大家真是太棒了，對球有這么多的了解！二、實踐、分析、排序（用到的球：足球、籃球、排球、網(wǎng)球）引導過度：下面，就讓咱們來研究研究球的彈跳。（板書：彈跳）（出示：足球、籃球、排球、網(wǎng)球）猜測球的彈跳師：那誰來猜一猜，你覺得哪種球彈得最高？（23人）（生：籃球、足球、排球）師：大家說的都很有道理，下面，請大家在小組里猜一猜，根據(jù)球的彈跳，把它從高到低排排順序。（學生組內(nèi)猜測、排序）匯報：哪組來說一說，你們的猜測。（23組）排序師：聽了大家的猜測，都不大相同，那下面，讓我們通過實驗，看看咱們猜得對不對。提醒學生：在做實驗之前，老是想問問大家，為了實驗的準確性，我們應在實驗時注意什么？生：讓球輕輕落下，不許扔。生：記好球彈跳的高度。師：看來大家都準備好了，那看看我們應該怎樣做呢？出示實驗要求：實驗要求：一人做；一人記；其他人來觀察。 比出高度，排排序。講解：（請小組長上來）為了試驗準確，我們每次都要從同一高度將球落下，每個球我們觀察2次，一位組員將球的彈跳高度在墻上做好標記，其他組員負責觀察和拿球。做完實驗，要將球的彈跳順序從高到低來排序。好，下面請組長拿好材料到組里去做實驗。交流匯報：哪個組來說說你們的結果？生：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)籃球彈得最高，然后是排球、足球、網(wǎng)球，我們的結論是：球彈得高低與高度、亮度、大小、充氣情況有關。師：呦，你分析的真有道理，那還會有哪些因素與球的彈跳有關呢？（根據(jù)學生的回答進行板書）總結：老師真是佩服大家的解決問題能力！這么快就找到了影響球彈跳的因素找到了。三、看誰投得準（用到的球：小橡膠球）制定游戲質(zhì)疑：那既然球有彈跳的本領，那你能利用它的這個本領把它送到指定地點嗎？那下面，咱們比一比“誰投得準”。先請大家看一看比賽說明。介紹游戲要求（出示游戲要求） 比賽說明：（1）一人記錄，一人投；（2）每人5次認真投；（3）其他同學來撿球。講解：（請小組長上來）為了比賽秩序，每次一位同學來投，一位同學記錄，其他同學負責撿球，最后，一位同學來替記錄的同學。大家明白了嗎？好，下面請組長拿好材料到組里去做實驗。交流：你能說說你們組獲勝的竅門嗎？預設：有的球大，所以彈得高。預設：有的球氣足，所以彈得高。師：這節(jié)課我們不僅研究了各種各樣的球，還通過實驗找到了影響它們彈跳的因素，希望同學們在課下遇到問題時，也能這樣科學地來研究它。小學生生性活潑，通過表演可以激發(fā)學生學習的興趣，讓課堂活起來，符合學生的年齡特點和認真規(guī)律。在實驗中鼓勵孩子進步，留心觀察，記錄生活，感知實驗的興趣。小組合作中交流、展示、充分體現(xiàn)了學生之間的合作精神，是學生個性得到張揚。在交流中進步，在交流中感知學習目的，在尋常生活中發(fā)現(xiàn)更多驚喜。板書設計高度、材料各種各樣的球 彈跳大小、充氣情況教學反思教學課題旋轉的陀螺課型新授教學目標1．了解陀螺。2．制作陀螺。3．觀察陀螺，探索光的三原色。教學重難點探索光的三原色。教具準備學生玩陀螺，觀察陀螺的外形及特點。教學過程 教學過程活動內(nèi)容活 動 方 式設計意圖一、導入　二、探究過程三、總結評價出示陀螺激趣：師：課前同學們一起玩了老師準備的陀螺，來說一說你玩的陀螺是什么樣的，有什么特點？學生介紹。制作陀螺。（1）師：這些陀螺中，哪種比較簡單，我們能很快的制作出來呢？同學們想不想自己來做一個陀螺玩一玩？它會給我們帶來什么科學知識呢？今天我們就來學習《旋轉的陀螺》（板書課題）。課本向我們介紹了制作陀螺的過程，找一名同學說說怎樣制作。為了讓我們的陀螺更好看，玩起來更有意思，老師要給同學們增加點難度，不光要做出一個陀螺，還給你的陀螺涂上顏色，可以涂你喜歡的顏色，一種、多種都行，在做的時候注意安全，使用剪刀要小心，不要弄傷自己。下面就請同學們來制作陀螺。做好了以后，小組同學一起玩一玩，玩的時候注意觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)，把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來，比比看哪個小組的發(fā)現(xiàn)最多，合作最默契。（2）學生制作，觀察。（3）全班匯報小組的發(fā)現(xiàn)。哪個小組來說說你們的發(fā)現(xiàn)。小結：七種色光轉起來看到的是灰白色，陽光是由七種顏色的光組成的，如果我們按照七種光的色彩和比例涂在紙片上，當陀螺轉起來后由于人眼有視覺暫留現(xiàn)象，在視網(wǎng)膜上七種顏色的光疊加就能引起白色的視覺。三原色的組合（色光的合成）：師引導：如果把不同的色光混合起來，比如：紅光和綠光混合起來會產(chǎn)生什么效果？你能大膽猜測一下嗎？ 學生看課件教師介紹：紅、綠、藍是色光的三原色，利用這三種色光可以混合出不同的色彩，這就是色光的合成。著名的科學家牛頓做一個有關光學的實驗，我們一起來看一看這節(jié)課的資料卡，他做了一個什么樣的實驗，實驗證明了什么。（課件）色光的合成在我們生活中的應用也很廣泛，你知道生活中有哪些應用嗎？（彩電、舞臺燈光的變換、彩色相機等）出示課件。 三色陀螺：在電視上我們可以看到各種各樣的顏色，這些顏色是怎樣通過三原色合成的呢？你們想知道嗎？首先我們要做一個三色陀螺，材料袋里有三種顏色的圓盤，把三個圓盤沿槽口交錯地插在一起，套在陀螺上出現(xiàn)三個扇面，撥動圓盤，可以調(diào)節(jié)扇面的大小，請同學們先自己試著用兩種色光合成，轉轉看看呈現(xiàn)什么顏色？做好記錄。我們比比看誰合成的色光最多。學生匯報。小結：光的三原色按不同比例混合起來就會合成各種不同的色光。通過這節(jié)課的學習你有收獲嗎？下面請各小組的同學說一說自己的收獲。師總結：通過這節(jié)課的學習，同學們在玩中學到不少科學知識，小組同學合作的也非常默契。老師希望同學們在以后的學習生活中繼續(xù)發(fā)揚你們的優(yōu)點，多觀察、多動腦、多動手，探索更多的科學知識。自然生成，自然導入，在活動中引領學生進一步進行探究。小組合作中交流、展示、充分體現(xiàn)了學生之間的合作精神，是學生個性得到張揚。板書設計旋轉的陀螺光的三原色按不同比例混合起來就會合成各種不同的色光。教學反思 WORD格式整理