【正文】 如何對(duì)答呢？　　　 設(shè)置情景：（1）敲門者是出差歸來的父親?！　　　　　　　　　。?）敲門者是自己不認(rèn)識(shí)的，但說是認(rèn)識(shí)爸爸或媽媽的人?！　　　　　　　　　。?）敲門者是陌生人。　　　學(xué)生互相交流，討論?！　　?學(xué)生表演，大家點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)的要求是：態(tài)度是否大方；聲音是否響亮；見熟悉的人時(shí)用禮貌用語，發(fā)現(xiàn)是陌生人，要委婉拒絕。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行鼓勵(lì)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤之處?！　∥?、總結(jié)：面對(duì)朋友要熱情、禮貌，面對(duì)陌生人的敲門要婉轉(zhuǎn)拒絕。　　　　　　　　　　　　　 　　第四課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　　完成學(xué)寫毛筆字，對(duì)學(xué)生的初學(xué)毛筆字掌握的寫字姿勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成?！　〗獭W(xué)具：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：筆、墨、硯　　教學(xué)過程：一、 回憶寫毛筆字的要求　　二、 學(xué)寫：豎　　　豎有兩種寫法：懸針豎、垂露豎　　　范寫：邊寫邊講解，起筆落筆的位置，以及如何運(yùn)筆。　　　學(xué)生仿寫。教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。　　三、 多媒體演示：十、個(gè)　　　 學(xué)生仿寫　　　 反饋：學(xué)生在寫的過程中有問題處，教師重新范寫?！　　?學(xué)生練習(xí)：教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。　　四、 反饋　　　　將好的習(xí)字貼在墻上，對(duì)不足之處重點(diǎn)輔導(dǎo)。8　蒲公英一、教學(xué)要求：　　?、蹦苷_、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文?！　　、矊W(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語，會(huì)用可愛親切造句?！　　、忱首x課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)地的幻想。二、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)　　一、看圖揭示課題　　?、背鍪酒压D片?！　　　D上畫的是什么植物？誰能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)知識(shí)?！　　、步虒W(xué)生字：蒲絨降傘　　?、嘲鍟n題：　　二、初讀課文?！　　　〕鍪咀宰x要求。　　?、背鍪咀宰x要求?！　　　、抛杂奢p讀練讀課文兩至三遍?！　　　、飘嫵錾衷~，練讀生字字音?！　　　、菢?biāo)出自然段的序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍。　　?、矙z查自學(xué)情況。　　　?、抛x出下面生字詞?！　　　、浦笇?dǎo)朗讀長(zhǎng)句子。　　　?、菐熒餐m正讀錯(cuò)的地方。　　?、撤蹲x課文。　　三、細(xì)讀第1自然段。　　?、敝该x課文。　　?、灿懻摚盒〗德鋫阒甘裁?？它們?cè)谒{(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩要去干什么？　　?、持笇?dǎo)朗讀?！　　　≈笀D1，小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動(dòng)，多么愉快。我們讀第一自然段時(shí)，要用什么語氣？　　四、作業(yè)。　　?、泵杓t?！　　、簿氉x課文。第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)檢查　　?、背樽x詞語卡片。⒉按要求填空?！　《?、細(xì)讀課文?！　　、睂W(xué)習(xí)第二自然段?！　　　、抛杂奢p聲讀課文，思考：這一段主要寫什么？　　　?、谱x后指名回答?！　　　、抢斫庠~語?！〗鸸忾W閃 銀花朵朵 黑黝黝　　　?、戎笇?dǎo)朗讀。要求用親切的語氣讀?！　　、布?xì)讀第3自然段?！　　　、抛杂勺x課文。思考：小降落傘聽了太陽公公地話，有什么不同地說法?　　　　⑵讀后討論上述思考題?！　　　、抢斫庵攸c(diǎn)句。　　　　?、俪鍪就队捌！　　　　　∵@黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我在就會(huì)變成百萬富翁。　　　　　　這顆種子說了幾句話？　　　　　　“這黑黑的泥巴有什么意思！”這句話還可以怎么說？后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表達(dá)了什么樣的感情？　　　　　　指導(dǎo)用蔑視的語氣讀這句話?！　　　　　∵@顆種子認(rèn)為哪兒有意思？它為什么認(rèn)為那兒有意思?　　　　　　理解“百萬富翁”　　　　　　指導(dǎo)用肯定的語氣、興奮的感情來讀3兩句話。　　　　?、诔鍪就队捌！　　　　　∵@波光粼粼的湖面，一定能給我們帶來歡樂！　　　　　　指名讀句子?！　　　　　∫龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解波光粼粼。　　　　　　指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去。　　　　　　指導(dǎo)用得意的語氣讀這句話?！　　　　、壑该懈星樽x兩顆種子的對(duì)話?！　　、臣?xì)讀第4自然段?！　　　、潘齻兊慕Y(jié)果怎么樣？一起來學(xué)習(xí)第4自然段?！　　　、浦该x第4自然段?！　　　　≌f說幾種小降落傘的不同結(jié)果。理解競(jìng)相開放裝點(diǎn)　　　?、窃僮x課文第4自然段，說說他們的結(jié)果為什么不同?！　　　、戎笇?dǎo)朗讀第4自然段?！　∪?、總結(jié)全文。⒈齊讀全文。 ⒉復(fù)述課文。 ⒊學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？　　四、教學(xué)生字詞?！　　、苯虒W(xué)生字字形 ⒉指導(dǎo)書寫 ⒊練習(xí)描紅　　五、作業(yè)?！　　、弊x下面幾個(gè)詞語，再說幾個(gè)類似的詞語。　　　　一陣陣　黑黝黝　金燦燦　　?、灿谩翱蓯邸薄坝H切”造句。9　三袋麥子【教學(xué)要求】　　?、睂W(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語?！　　、材苤v述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格?！　　、衬苷_、流利有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)時(shí)間】　兩課時(shí)第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入課題：　　　　今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的童話故事，題目是：三袋麥子　　　　讀了課題，你想提出什么問題？　　二、初讀課文：　　?、弊詫W(xué)課文。　　　?、抛杂奢p聲朗讀課文，畫出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。說一說課文講了個(gè)什么故事？　　　?、茣?huì)讀、寫生字詞。　　　?、遣樽值洳⒙?lián)系上下文理解詞語的意思?！　　　　±语灐“l(fā)霉　麥囤　　　⒉教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)?！　　、硻z查自學(xué)效果?！　　　、懦鍪旧挚ㄆ海骸　　　、浦该x生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音?！　　　、抢斫庠~語：　　　　　烙餅　發(fā)霉　麥囤　　三、理清脈絡(luò)：　　　　默讀課文，按快要過年了一年以后把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？　　　　學(xué)生自學(xué)后討論：　　　第一部分：（1～4自然段）講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理?！　　〉诙糠郑海?～9自然段）講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。　　四、精讀課文內(nèi)容?！　、睂W(xué)生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩(shī)怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么？　　　討論并理解關(guān)鍵詞語：開心迫不及待捧起慢慢吃全種　　⒉指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語?！　、持笇?dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說：先分組說一個(gè)小動(dòng)物的做法，在連起來說?！　　、从懈星榈睦首x這部分課文，第一自然段全班齊讀，第4自然段分組競(jìng)賽讀?！　∥濉⒄n堂作業(yè)：　　?、庇娩摴P描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。　　?、簿毩?xí)朗讀課文。第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)回顧　　　⒈聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。⒉練習(xí)朗讀課文?！　《?、精讀課文第二部分　　?、崩斫庹n文內(nèi)容?！　　　÷犨@部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)?！　　　⊥恋貭敔斂鋉_____________（誰）______________（怎么樣）　　　　討論并理解有關(guān)詞語：舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿滿的。　　?、仓笇?dǎo)有感情地朗讀課文?！　　　∵@部分全是人物對(duì)話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說話時(shí)四什么語氣，說話時(shí)地心情怎樣，該怎樣讀才正確？　　　　　同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。　　　　指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。　　　　教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑??！　　　⊥婪纸巧首x課文?！　　、持笇?dǎo)口述這部分內(nèi)容：　　　?、趴窗鍟鹤约壕氉x。　　　?、浦该谑?其他學(xué)生糾正口述中的毛病?！　　　、菍W(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述?！　　　、戎该麑W(xué)生口述。　　三、總結(jié)全文：　　?、敝该麑W(xué)生口述全文?！　　、灿懻摚盒∝i、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？　　?、辰處熜〗Y(jié)：　　　　課文給我們見了一個(gè)非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對(duì)我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。　　四、作業(yè)：　　?、闭n堂作業(yè)：完成書后第三題。　　?、舱n后作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽。板書： 小豬吃光了憨厚　　　　　　　　　　　小牛?！〈婀?jié)約　　　　　　　　　　　小猴全種地聰明能干10　哪吒鬧海教學(xué)要求：　　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　　學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。　　　能按照事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的?！　　?　憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪吒不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：　　　設(shè)計(jì)生動(dòng)的動(dòng)畫形象，特別是哪吒的動(dòng)畫形象，以便幫助學(xué)生理解課文。　　　讓學(xué)生了解課文的故事背景，為更好地學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入本課　　小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？最喜歡哪個(gè)人物呢？　　看來你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動(dòng)畫人物，你們認(rèn)識(shí)嗎？（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。）　　你們聽說過哪吒的故事嗎？你是怎么知道的呢？　　（出示哪吒兩字并加注拼音。）　小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。　　出示課題《哪吒鬧?！?。（用動(dòng)畫片的片頭。）　　二、初讀課文　　你們想了解這個(gè)故事嗎？請(qǐng)大家先讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　≌n文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒有不理解的？　?。ǔ鍪菊n文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機(jī)靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風(fēng)作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）　　學(xué)生交流?！　⌒∨笥眩阆矚g這個(gè)神話故事嗎？你愿意來讀給大家聽嗎？　　指名讀課文并糾正字音。　　三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)　　哪吒鬧海的原因是什么？　　學(xué)生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因?yàn)樗浴　|海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，出示動(dòng)畫片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事？　?。ú幌掠?，要百姓送供品；吃童男童女等。）　　不僅這樣，他們還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚（一邊說一邊出示動(dòng)畫片）　　所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣?！　∧阌X得小哪吒這個(gè)想法說明什么？　　齊讀課文第一節(jié)。　　四、總結(jié)課文　　哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)?！　〕瓕懻n后生字新詞?！　　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時(shí)　　一、導(dǎo)入本課：　　　小朋友們，上節(jié)課我們說到哪吒來到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來的呢？　　　說得真好，看，哪吒來了?！　　　。娔X出示巨幅哪吒畫像，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長(zhǎng)槍、錘子、混天綾。）　　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，哪吒就這樣來的嗎？　　　　（由學(xué)生上來點(diǎn)擊加上混天綾和乾坤圈。）　　　謝謝這位小朋友，你很細(xì)心，看出了老師的疏忽，并能勇敢地指出來，老師要向你學(xué)習(xí)?！　　≡瓉砟倪赣袃杉氊?，（字幕出示：混天綾、乾坤圈）你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎？　　　哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢，我們一起看課文?！　　　。ò鍟耗倪隔[海，鬧字加點(diǎn)。）　　二、學(xué)習(xí)課文第二自然段?！　　∧倪傅谝淮问窃趺呆[的？請(qǐng)小朋友自己讀第二自然段?！　　W(xué)生回答?！　　　。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答出示：他跳進(jìn)大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。）　　　你覺得哪幾個(gè)詞語用得好？為什么？　　　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答在擺和掀上加上紅色。）（板書：擺、掀）　　　小朋友說得真好，你們喜歡他么？請(qǐng)看　　?。ǔ鍪緞?dòng)畫加上聲音：混天綾一擺，巨浪滔天，水晶宮搖晃的情景。）　　　　教師范讀：哪吒跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來?！　　∧倪覆粌H本領(lǐng)高強(qiáng)，更重要的是因?yàn)樗錆M正義，要為百姓出口氣，我們一起來把哪吒的這種精神讀出來（板書：正義）（學(xué)生齊讀。）　　三、學(xué)習(xí)第三自然段：　　　導(dǎo)入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳（板書：嚇）連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉?！　　≌?qǐng)一個(gè)小朋友來讀課文，其他小朋友邊聽邊想想，小哪吒面對(duì)可怕的夜叉，表現(xiàn)如何呢？（指名讀課文）　　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答板書：機(jī)靈）你從哪里看出來？　　?。ǔ鍪揪渥樱盒∧倪缚蓹C(jī)靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）　　　?。?）哪幾個(gè)字最能表現(xiàn)哪吒的機(jī)靈？（板書：閃、扔）　　　　　?。ㄒ婚W閃耀幾次；躲過閃耀幾次；隨即閃耀幾次，扔閃耀幾次。）　　　　（2）理解隨即：表示隨手馬上，說明哪吒動(dòng)作很快，多機(jī)靈?。　　　　。?）誰能把小哪吒的機(jī)靈讀出來？　　　?。?）為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒有更重要的原因在支持哪吒呢？　　　夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機(jī)靈，一點(diǎn)也不怕，　　　　　用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。（板書：打死）　　四、學(xué)習(xí)課文第四自然段　　　哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派誰來了？小