細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作教學(xué)案-資料下載頁(yè)
2025-04-30 12:34本頁(yè)面
【正文】 磨，將研磨液用紗布過(guò)濾后，除去未磨碎的組織，得到一種綠色的液體。把其放入離心管中，進(jìn)行適當(dāng)強(qiáng)度的離心分離，得到沉淀（沉淀A），將此沉淀用電子顯微鏡進(jìn)行觀察，可發(fā)現(xiàn)細(xì)胞壁的碎片和（甲）膜上具有許多小孔的球狀結(jié)構(gòu)。將其上層清液的綠色部分進(jìn)行較強(qiáng)的離心分離時(shí)，綠色部分幾乎全部沉淀（沉淀B）。用電子顯微鏡觀察此沉淀，發(fā)現(xiàn)有許多直徑為幾微米的細(xì)胞器（乙）。又把幾乎透明的上層清液，用更強(qiáng)的離心力分離時(shí)，可得沉淀（沉淀C）。用電子顯微鏡觀察此沉淀， μm的球形或短棒形，內(nèi)外包著兩層膜且向內(nèi)折疊的細(xì)胞器（丙）。如繼續(xù)進(jìn)行強(qiáng)力離心，可使上部的澄清部分中的小微粒都沉淀，此沉淀（沉淀D） μm的致密小顆粒（丁）和由該顆粒所附著的膜構(gòu)成的細(xì)胞器（戊）。（1）上述文章中畫(huà)線處（甲）～（戊）所示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱(chēng)分別是—葉綠體—線粒體—內(nèi)質(zhì)網(wǎng)—核糖體—葉綠體—細(xì)胞核—內(nèi)質(zhì)網(wǎng)—核糖體—葉綠體—線粒體—核糖體—內(nèi)質(zhì)網(wǎng)—葉綠體—細(xì)胞核—核糖體—內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（2）下文①～⑨是對(duì)上述沉淀A～D所含有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，請(qǐng)從①～⑨中找出正確答案填寫(xiě)在各自橫線上。沉淀A___________；沉淀B___________；沉淀C___________；沉淀D___________。①與滲透吸水有關(guān)②具有全透的性質(zhì)，對(duì)植物細(xì)胞的形態(tài)具有維持作用③是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所④含有大量的DNA⑤含有與有氧呼吸有關(guān)的酶⑥與氧的產(chǎn)生和ATP的生成有關(guān)⑦細(xì)胞內(nèi)CO2濃度最高處⑧含有與CO2合成葡萄糖或淀粉有關(guān)的酶⑨是合成某些專(zhuān)供輸送到細(xì)胞外的蛋白質(zhì)的細(xì)胞器 學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題進(jìn)行回答 通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生更深入的了解所學(xué)內(nèi)容，并能通過(guò)鞏固練習(xí)明白自己的欠缺處，教師也能通過(guò)此環(huán)節(jié)了解學(xué)生的掌握情況，以不便于改進(jìn)教學(xué)，和日后制定合適的復(fù)習(xí)和練習(xí)對(duì)策。【課后反思】1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。只有你自己才能把歲月描畫(huà)成一幅難以忘懷的人生畫(huà)卷。學(xué)習(xí)參考
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