來喝水吧繪本閱讀教學設計-資料下載頁
2025-04-29 08:41本頁面
【正文】 始遞減） （2）青蛙們的表情隨著水洼里的水減少而變化，（開心——難過） ，再次講述故事。 二、以第一幅圖為例，引導學生發(fā)現(xiàn)上下的長條幅里隱藏的10種動物。 。 。 ，找出圖中隱藏的10種動物。 三、訓練觀察與發(fā)現(xiàn)的能力，在2~10頁每頁當中找出21種動物（包括青蛙）。 。 。 四、說說你最喜歡的動物，為什么？第四課時 一、復習故事內(nèi)容，師生共讀全文。 二、再次觀察第一幅圖，從近往遠看，你看到了什么？ 提示：畫面中近景與遠景的關(guān)系。 （雪山，草原，兩棵樹） 教師簡介：乞力馬扎羅山，非洲大草原 三、觀察第二——第十幅圖的遠景，你都看到了什么？ 。 ： 乞力馬扎羅山（非洲）、泰姬陵（印度）、巴西基督像和伊瓜蘇大瀑布（南美洲）、喜馬拉雅山、美國總統(tǒng)山（北美洲）、江河溪流、萬里長城（中國）、歐洲建筑（英國大本鐘、意大利比薩斜塔、法國鐵各種教堂）、加拉帕戈斯群島、澳大利亞巨石。 四、跟著老師記筆記。第五課時 一、出示第十一幅圖，并找出10種隱藏動物。 、發(fā)現(xiàn)。 （由于人類的捕殺和對環(huán)境的過渡使用使很多 動物的數(shù)量越來越少，并最終滅亡）。 ，這些動物卻再也回不來了，說一說你的感受。 二、出示水滴的圖片。 。 ，從這滴水中你有什么發(fā)現(xiàn)？ 三、出示最后一幅圖，尋找、發(fā)現(xiàn)。 （預示著美好的世界）。 （共65只）。 四、設置疑點，引導學生自主發(fā)現(xiàn)。 “世界地圖”。 ?貝斯的簽名，藏在故事的每一幅插圖里，你能全部找出來嗎？第六課時根據(jù)劇本表演（穿馬甲的小青蛙）第七課時 一、讀完繪本，說說你有哪些收獲？ 。 。 二、揭示繪本的主題。 《來喝水吧》給予了我們3個永恒的話題。 。水是可以再循環(huán)的。 ，它不一定需要我們，但我們一定需要它！ ，和所有動物友好相處。 三、以多種形式講述繪本。 。 。 （學生練習并上臺分享） 四、作業(yè)：親子共讀。由孩子向家長講述，與家長分享，家長記錄并評價。
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