新航路開辟教學設計-資料下載頁
2025-04-29 04:37本頁面
【正文】 思維方式具有多樣性、求異性、靈活性的特點，特別在新課程背景下，更加鼓勵學生富有創(chuàng)見性的思維。教學環(huán)節(jié)教學內容活動時間教學活動設計意圖教師活動學生活動延伸探究 探究題目：對比鄭和下西洋與哥倫布等遠航的結果與意義，你認為怎樣評價他們。5分鐘演示問題 并進行相應的引導、啟發(fā)和點評歸納。思考問題，討論發(fā)言。拓展學生知識。培養(yǎng)學生對歷史的分析、評價和比較的能力。課堂小結小結、評價2分鐘小結知識和課堂活動進行學習評價教學反思：本節(jié)課有三個亮點：第一是恰當而新穎的情景設置，比如15世紀西班牙商人組、國王組、宗教組、航海家組的設置；讓學生作為各州記者報道新航路開辟以后的變化等；第二是充分發(fā)揮學生的主體地位，本課不但設置了很多學生活動，而且相關知識和結論都是學生自主探究得出的；第三是有效地進行了信息技術與歷史教學的整合。在本課例中網絡和信息技術真正成為了學習資源獲取的主要來源；展示交流、知識構建和創(chuàng)作實踐的信息平臺；自我評測和學習反饋的有效工具。同時本課也留給我兩點思考：第一信息技術與課程整合的課堂教學在45分鐘內怎樣完成？通過本課的課文容量與整合后的信息量的對比發(fā)現(xiàn)，整合后的內容，一個課時是很難完成的。所以本課例中沒能把教學設計中的學習評價部分完全完成。但我個人認為，教師決不能因顧慮完不成教學進度而刻意壓縮學生的課堂活動時空，否則制定教學目標就有作秀之嫌。那么如何把握整合后的課程信息量，值得我以后更進一步思考探索。第二是網絡課例采用了學生自主、合作、探究這種開放的學習方式，這對教師的知識水平、組織才能、調控機智等諸多方面提出了很高的要求。作為一名青年教師，還需要不斷地學習、思考、實踐，提高自身的教學綜合素質。
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