教案：交往的藝術(shù)-資料下載頁
2025-04-28 18:52本頁面
【正文】 用畢后，卻又交給了小王使用。此時你準(zhǔn)備怎么辦? （2個同桌一起討論，并說出討論結(jié)果。）情境二： 小文升入中學(xué)已經(jīng)有一段時間了，但這段時間他并不快樂，因為他覺得在新集體中非常孤獨。他非常希望能結(jié)交一些朋友，也經(jīng)常在心里盤算著該和誰交朋友。找張同學(xué)吧，可他看上去有些書呆子氣；找李同學(xué)吧，他雖然活潑幽默但學(xué)習(xí)成績不好……想來想去，小文也沒覺得班里有哪個同學(xué)適合做朋友。于是，他成了班里的孤家寡人。如果你是小文，你準(zhǔn)備怎么辦? （4人一小組進(jìn)行探討，然后將討論結(jié)果寫在紙上，每小組派一個代表來發(fā)表。）情境三： 小華與小紅是同班同學(xué)，又是鄰居，一起長大，一起上學(xué)、放學(xué)，一起做游戲，是一對大家都羨慕的好朋友?？尚∪A有一個毛病，就是愛生氣，而且小心眼，特別能記“仇”，幸虧小紅為人挺大度，兩人倒也相安無事。可是有一天，小紅無意中撞了小華一下，把媽媽給小華新買的裙子劃了一個小口子。由于是無心的，小紅想好朋友應(yīng)該沒什么，也就沒當(dāng)回事，可小華總也不能忘記這件事。以后交往兩人就感到不自然，一對好朋友就這樣慢慢疏遠(yuǎn)了。如果你是小華，對于這件事，你會怎么辦；如果你是小紅，你又會怎么處理？通過舉出相關(guān)的情境，讓學(xué)生從具體問題著手，把所總結(jié)的交際技巧應(yīng)用到實際問題中，以提高他們的實際交往能力。（七）友情對對碰 老師：剛才的這些情景，同學(xué)們都處理得非常好，說明大部分同學(xué)已經(jīng)懂得了一些交往的技巧。我們一定要學(xué)會主動地、友好地與他人交往。今后我們要用學(xué)過的交往知識和技能，與他人建立團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系，增進(jìn)社會適應(yīng)能力，更健康地成長。每個中學(xué)生在自己的成長過程中，都會遇到這樣和那樣使人不愉快的事，這樣和那樣的矛盾，只要自己能夠豁達(dá)大度，講究風(fēng)格，就能夠增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，搞好人際關(guān)系，給自己創(chuàng)造一個心情舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。讓我們在游戲中結(jié)束這堂課吧！游戲：l 以組為單位，從每組第一位同學(xué)開始，用微笑、握手、擁抱、拍肩膀等形式之一向后一位同學(xué)表示你的友好。l 方式可以不同，如果你們是好朋友，就給彼此一個擁抱，如果不很熟悉，握握手……依次輪流，來表達(dá)自己的友好。最后通過友情對對碰的游戲，讓學(xué)生相互微笑，相互握手，相互擁抱，來表達(dá)對彼此的友愛與熱情，將此課推向高潮。參考文獻(xiàn)：張大均 《中小學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)書》 西南師范大學(xué)出版社 2001年8月田京生，耿增海 《心理健康教育讀本（初中版）》 首都師范大學(xué)出版社 2006年6月霍有光 《社會交往心理學(xué)》 西安交通大學(xué)出版社 2003年13人民教育出版社心理研究 8
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