【正文】 　　　　?。?）4．新課程強調(diào)過程與方法，所以在教學中要以學生體驗為主，系統(tǒng)知識掌握為輔。（ ）5．“注重過程”的意思就是教師在解決問題時不但要講清結(jié)果，更要注重講清解決問題的思維過程。 （ ） 三、簡答題(共20分1．新課改中要求教師角色應(yīng)當如何轉(zhuǎn)變？2．在新課程理念下，如何使用教材？3．有人認為接受學習已經(jīng)過時了，對此，你有何看法？4．過去，我們認為，評價只有分等級的作用，新課程理念下的評價具有哪些功能？四、案例分析題（20分） 1．結(jié)合教育教學實際談?wù)勏旅娴穆媽δ愕膯⑹臼鞘裁础Ｇ嗤芾蠋熢诮虒W生們《怎樣捕捉蚊蠅》 。課堂教學會遇到許多難以預(yù)料的偶發(fā)事件，一般說來，教學中的偶發(fā)事件和意外情況可分為三類：第一類屬于課堂紀律方面的問題；第二類屬于學習方面的意外情況。學生會進行質(zhì)疑問難，發(fā)表種種看法，或有時教師不慎造成板書別字、口誤等引起學生哄笑、騷動……第三類屬于外來干擾，分散了學生的注意力。五、學科新課程理論與實踐(共40分) ？ 2.《科學課程標準》與《自然教學大綱》的主要區(qū)別？ 教室里進行著科學探究活動“雞蛋在鹽水中的沉浮”已經(jīng)結(jié)束，大多數(shù)的學生都很高興，正向老師報告他們的成功和發(fā)現(xiàn)。在教室的角落里，兩位學生捧著他們盛有雞蛋的杯子，傷心地坐在位子上。老師注意到了，走過去問他們?yōu)槭裁床桓吲d？兩位學生說，他們的雞蛋因為破了，沒有能浮起來。教師把雞蛋從他們的杯子里取出來，放到其他學生的杯子里，雞蛋就浮起來，這兩個學生高興地笑起來。這兩個學生在實驗中，沒能讓雞蛋浮起來，不是因為雞蛋破了，而是因為他們不敢往水里加足夠的鹽。 你怎樣認識這位教師的做法？體現(xiàn)了科學課標中倡導的什么理念？你認為還可以怎樣處理效果會更好？ 依據(jù)〈〈科學課程標準〉〉所倡導的基本理念，以教科版三年級上〈〈比較水的多少〉〉，和教科版三年級下《改變物體在水中的沉浮》兩課為例，寫出你的教學設(shè)計（教學目標、重點、環(huán)節(jié)、意圖） 參考答案及評分標準 一、每題2分，共10分。1．知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀2．一切為了學生的發(fā)展3．自主學習、合作學習、探究學習4．研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育和勞動與技術(shù)教育5．知識、生活經(jīng)驗二、每題2分，共10分?！?，√三、每題5分，共20分。1．新課改中要求教師角色應(yīng)當如何轉(zhuǎn)變？由傳統(tǒng)的知識傳說者向?qū)W習活動的參與者、引導者和合作者轉(zhuǎn)變。由傳統(tǒng)的教學支配者、控制者向?qū)W生的組織者、促進者和指導者轉(zhuǎn)變, /FONT 由傳統(tǒng)的靜態(tài)知, 識占有者向動態(tài)的研究者、學習者轉(zhuǎn)變2．在下課程理念下，如何使用教材？領(lǐng)會教材的精神，做到心中有數(shù)關(guān)注現(xiàn)實生活，挖掘豐富的課程資源充分發(fā)揮教師在教學中的創(chuàng)造力來分析教材，挖掘教材，超越教材，發(fā)發(fā)展教材。3．有人認為接受學習已經(jīng)過時了，對此，你有何看法？學生的學習方式一般由接受和發(fā)現(xiàn)兩種。兩種學習方式都有其存在的價值，彼此也是相輔相成的關(guān)系。但傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)接受和掌握，使學生學習成了純粹被動地接受、記憶的過程。轉(zhuǎn)變學習方式就是改變這種狀態(tài)。探究學習過程離不開有意義的接受學習。4．過去，我們認為，評價只有分等級的作用，新課程理念下的評價具有哪些功能？促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能?；蚰繕藢颉⒓?、教育、監(jiān)督、反饋、調(diào)控等功能四、每題10分，共20分。1．（1）師生關(guān)系應(yīng)是平等、民主的（2）知識的獲得不應(yīng)單純由教師傳授，應(yīng)充分讓學生做學習的主人，讓學生經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程，在自主探究重學習。（3）課程內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)生活性、實踐性。2．（1）面對現(xiàn)狀，不驚奇，不慌亂，不追究，不批評，而是采取一種寬容的態(tài)度，讓焦點從惡作劇的身上發(fā)散開來，盡量避免這一學生再成為焦點，從而使學生的注意中心再回到教師所安排的方向。 （2）對于學習方面的意外情況，由學生發(fā)難引起的偶發(fā)事件，教師可以抓住這種教學的難點或有創(chuàng)見的部分，引導學生深入研究，從而提高教學質(zhì)量；若由于教師自身疏忽造成的不良影響，一般態(tài)度溫和的承認事實，并改正過來，就能順其自然的過渡到原教學的軌道上來。(3) 對于第三類偶發(fā)事件，一般都采用“熱處理”。即教師針對某一突發(fā)事件，趁熱打鐵，正面教育。再巧妙地轉(zhuǎn)入正題。但應(yīng)注意不要因此浪費太多的時間，更不得言辭激烈，因為這與教室內(nèi)同學無關(guān)，點到為止。五、共40分。：科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識。 《大綱》相比，《標準》突出了學生的科學探究活動。 與《大綱》相比，《標準》強調(diào)了情感態(tài)度價值觀在科學學習中的教育功能。 與《大綱》相比，《標準》在注重知識體系有序的同時，更注重內(nèi)容聯(lián)系實際，形式生動活潑。 與《大綱》相比，《標準》更注重“科學、技術(shù)、社會”教育。 與《大綱》相比，《標準》對科學教師的素質(zhì)和教學環(huán)境提出了明確要求。 與《大綱》相比，《標準》比更具有可操作性。 ，而是面對每一個學生，特別鼓勵實驗不順利的學生，性格比較內(nèi)向、自信心不是很強的學生，及時地幫助了他們。如果在幫助的過程中，能夠讓學生自己嘗試，效果會更好。 教育學填空題　?。劾齦］教師備課要求寫出三種計劃，這三種計劃是______計劃、課題計劃和______計劃。　　在這道題中，課題計劃對你是一個提示，明確了范圍，舉一反三，可很快填出答案來，這就是“學期計劃”和“課時計劃”。考試大　?。劾?］高級社會情感是人類所特有的，它主要有道德感、______和______等三種?！　⊥瑯拥姆椒ǎ@道題以道德感出發(fā)進行思考，答案應(yīng)填“理智感”和“美感”?！　?2)原理和規(guī)律是我們必須掌握的重點內(nèi)容，一般要進行多次復述和記憶。命題的一個策略，就是將原理和規(guī)律中的關(guān)鍵詞，抽出來后作為填空題出。遇到這類問題，當你突然一下想不起時，可把原規(guī)律通過記憶復述一遍，也就是通過整體想到個別，填出關(guān)鍵詞?！　。劾?］教育過程的基本規(guī)律之一是組織學生的______，統(tǒng)一______的過程?！　∵@個問題是一條德育規(guī)律，我們已記住了它，把規(guī)律只需復述一下，答案就自然在腦海浮現(xiàn)出來。這個方法很有效，讓你想起關(guān)鍵詞應(yīng)是“活動和交往”及“多方面教育影響”?！　。劾?］心理是______的機能；心理是______的反映?！　∮脧褪龇ǎ闪⒖檀鸪鰜?，這兒應(yīng)填的關(guān)鍵詞是“人腦”和“客觀現(xiàn)實”。　　(3)教育理論中一些內(nèi)容，既不好命為選擇題，又不宜出成問答題，而這些內(nèi)容又要求你必須掌握，則最可能命為填空題，復習時應(yīng)當注意。　?。劾?］綜合課的結(jié)構(gòu)包括：______、______、______、______和______?！　〈鸢笐?yīng)填組織教學、復習過渡、講授新教材、鞏固新教材和布置課外作業(yè)?！　∵@五個知識點，可任意抽掉兩點變?yōu)樘羁疹}。　?。劾?］人的個性傾向性主要包括：______、______、______、______、______和______。　　答案應(yīng)填需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀?！　∵@些要點，同樣可抽出兩點命為填空題。這反映出命題的一種方式?？荚嚧?填空題中的這類問題最不好回答，所以，我們對這類問題要多加注意?！　〈送猓彩呛袃蓚€知識點的問題更容易被命為填空題，這是由填空題的出題形式特點決定的?！　。劾?］思維是客觀事物在人腦中______和______的反映?！　〈鸢福骸案爬ā焙汀伴g接”?！　。劾?］兩種對立的教學方法思想為______和______。　　答案：“啟發(fā)式”和“注入式”?！　√羁疹}要求只填兩個知識點，這類問題正好符合這一命題要求?！　∽詈?，課程中的重點概念也傾向以填空題方式來考察?？荚嚧蟆　。劾?］學制是一個國家各級各類學校的______ ?！　〈鸢福嚎傮w系?！　。劾?］動機是一個人與滿足某種需要有關(guān)的、發(fā)動和維持活動的______，是______的具體表現(xiàn)。　　答案：“內(nèi)部動力“和”需要”?！　》泊朔N種，有了這些知識，就有利我們形成較好的解決填空題的技能。各地教師招聘考試試題公共真題匯編及答案一填空 教育學的研究對象是（學校教育現(xiàn)象） 教育現(xiàn)象包括（學校教育、家庭教育、社會教育） 教育學是一種綜合性的學科，既是（理論學科）也是（應(yīng)用學科） 完備的教師知識結(jié)構(gòu)是（學科基礎(chǔ)知識）（教育學科基礎(chǔ)知識）和廣泛的文化科學知識。 孔子對我國教育的貢獻有三個方面（創(chuàng)立私學）（創(chuàng)立儒學）（刪訂六經(jīng)） 孔子流傳于事的著作是（論語） 啟發(fā)式教學的淵源是（不憤不啟）（不排不發(fā)），是孔子提出的。 孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子） 從（性善論）闡述他的觀點是（孟子）：從（性惡論）闡述他的觀點是（荀子） 后期稱墨家為（功利主義者）：稱道家為（自然主義者） 1曾子所著，專講古代大學教育的是（大學） 1曾子的學生子思的著作是（中庸） 1（學記）是根據(jù)今人的考證是戰(zhàn)國末期（樂正刻）的作品，是世界上最早的教育經(jīng)典巨著。 1樂正真考證是（郭沫若）完成的。 1（大學）是《學記》的教育政治學基礎(chǔ)。 1（中庸）是《學記》的教育哲學學基礎(chǔ)。 1系統(tǒng)總結(jié)先秦時代教育理論和實踐研究的教育學專著是（學記），被認為…… 1西方啟發(fā)式教育思想的淵源是（蘇格拉底的多婆術(shù)）。 1西方教育學傳統(tǒng)始于古代希臘的（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德） 古希臘著名教育家柏拉圖的著作是（理想國）。這部著作是后世公共教育思想的源頭）。 2亞里斯多德歷史性貢獻是他（首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。 2昆體良的代表著作是（雄判術(shù)原理） 2夸美紐斯是17世紀的捷克教育家，所著作是（教育漫畫） 2洛克是（紳士教育）的代表著作是（教育漫畫） 2盧俊是（自然主義）的代表，著作是（愛彌兒） 2裴斯泰洛齊是（要素教育）的代表。被成為19世紀中期以后到20世紀世界新教育運動的開創(chuàng)人。 2赫兒巴特獨立化時期的代表作是（普通教育學），是1860年出版的。 2福祿貝爾被稱為（幼兒園之父） 2杜威是（進步主義教育學派）的代表。 歷史研究法的工作是（史料真?zhèn)蔚蔫b別），鑒別包括（外部考證）和（內(nèi)部考證） 3調(diào)查研究法可分為（確定課題）（搜集資料）（做出結(jié)論） 3調(diào)查研究法包括（調(diào)查、研究、訪問）。 3教育實驗可分為（前實驗設(shè)計）（準實驗設(shè)計）（真實驗設(shè)計）。 3教育一詞最早可以在《孟子，盡心上》說（得天下英才而教育之） 3古代教育包括（奴隸制社會教育）（封建制社會教育） 3古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專門機關(guān)（學校的產(chǎn)生） 3教師的來源是我國夏、商、周時代的（師氏、保氏、大司樂、大司徒） 3我國最早的學校是在夏代，是時稱為（校、庠、序） 3埃及古代最早的學校是前21世紀的（宮廷學校） 中國古代社會教育發(fā)展有兩個典型時期（西周教育）（唐代教育），外國的典型代表則有（古代希臘教育）（歐洲中世紀教育） 4學習的內(nèi)容是（禮、樂、射、御、書、數(shù)） 4（西周）代表了我國奴隸社會時期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個體系中分為（國學）和（張學教育） 4希臘6世紀形成了著名的（雅典）（斯巴達）教育體系 4從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱和諧發(fā)展的教育稱他們開設(shè)的主要學科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術(shù)）為自由七藝。 4唐代教育有（言學）（么學）。言學分為（中央官司學）和（地方言學） 4中國封建社會的三大學校典型（言學）（私學）（書院） 4（唐代）教育是封建時代世界上最發(fā)達的教育 4五世紀后歐洲的教育掌握在教會手中，（教會學校）是教育制度的主題，稱（騎士教育） 4騎士教育的內(nèi)容是騎士七技 4騎士教育的內(nèi)容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩，稱騎士七技。 50、有歷史記載的我國最早的學業(yè)校（是夏朝） 5春秋戰(zhàn)國時期,出現(xiàn)了一個((士)獨立階層是我國第一代教師群體. 5教師是學校教育活動的(設(shè)計者)(組織者)領(lǐng)導者) 517世紀捷克教育家（夸美紐斯）說:教師是太陽底下最光榮的職業(yè). 5俄國教育家(烏伸斯基)說:教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。 5(古之學者必有師)出自韓愈的師說《師說》 5前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）：人類靈魂的工程師 51985年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)。 5《中華人民鉻鎳鋼和國教師法》又時教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。 5教師的一般認識能力包括（觀察力、注意力記憶力） 60、教師的語言包括（口頭語言、書面語言、體態(tài)語言）三種。6十年樹木，百年樹人反映了教師勞動的（長期性） 6教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開方式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育） 6我國師范教育分為兩級四個層次（中等師范教育）和（高等師范教育）兩級。分（中考、?？?、本科、研究生）四個層次。 6教師職后教育有（在職學習、脫產(chǎn)進修、崗位鍛煉）。 6脫產(chǎn)學習包括（讀研、讀博、訪學、進修） 6我國首次以法律形式頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》建立（建立教師資格考核）1986年頒布的。 61995年12月12日頒布《教師資格條例》規(guī)定持有國家頒布教師資格證書者才聘任。 6經(jīng)濟的發(fā)展與下列那些因素有依存關(guān)系：（教育人口數(shù)量）（教育程度、教育年限）（教育資金支付）（學科專業(yè)設(shè)置）。 70、政治決定教育的性質(zhì)。 7文化對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些地方（教育思想和教育觀點）（教育內(nèi)容）。 7教育通過對文化的（傳遞）（選擇）（融合）（創(chuàng)造）來促進文化的發(fā)展。 7科技是（科學）和（技術(shù)）的簡稱。 7人的發(fā)展包括（身體發(fā)展）（心理的發(fā)展）（社會適應(yīng)性） 7兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律（身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性）（發(fā)展的連續(xù)性和階段性）（發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性）（發(fā)燕尾服速度的不均衡性）（發(fā)展內(nèi)容和程序的差異性） 7在兒童身心發(fā)展中起前提作用的因素是（遺傳）因素。 7環(huán)境在兒童發(fā)展中的作用一影響（不起決定作用） 7實踐活動在作童身心發(fā)展中的作用是（不可替代的） 7教育在兒童發(fā)燕尾服起（主導作用） 80、廣義上的教育包括（家庭教育）（學校教育）（社會教育）8作為人們在觀念中存在的對教育活動的預(yù)期結(jié)果是（教育目的） 8教育目的和教育價值是（因果關(guān)系）后因前果 8教育目的和教育價值是由（教育價值）決定的 8教育的價值包括（社會價值）（個人價值） 8在近現(xiàn)代西方（康德）（盧梭）（杜威）等人，是（個人本位論）的代表。 8在西方教育歷史上（爾干）（孔德）（凱樂斯仄德納）等人是（社會本位論）的代表 8（個人與社會發(fā)展統(tǒng)一性）是馬克思的代表總結(jié) 8實現(xiàn)個人全面發(fā)展的條件是（教勞結(jié)合） 8德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育） 90、美育是對受教育者的（審美觀點）（審美能力）的教育9乳兒期（出生至一歲）嬰兒期（一至三歲）幼和期（）童年期（6，711，12）少年期（11，2214，15）青年期（14，1517，18） 9《關(guān)于深化教育改革，全國推進素質(zhì)教育的決定》 9學制是（學校教育制度）的簡稱，是一個（國家）各級各類的學校體系，它規(guī)定了（各級各類）的學校性質(zhì)、任務(wù)，入學條件，修業(yè)年限以及彼此之間的相互關(guān)系。 9我國近年學制的開始是由（壬寅學制）和（癸卯學制） 9壬寅學制又名（欽定學堂章程） 9癸卯學制又名（奏定學堂章程） 9壬寅和癸卯學制的制定參照的是（日本明治維新時期的學制） 9首次規(guī)定男女同校的學制是（壬子一癸丑學制） 9壬戌學制是（中國現(xiàn)代教育史一第一個學制） 100、壬戌學制借鑒的是（美國學制） 10近代頒的兩個學制是（癸卯學制）（壬子癸丑學制） 10我國現(xiàn)代階段初中畢業(yè)后，進入高一般采用的是（統(tǒng)一考試）制度。 10我國學制體系由哪幾部分構(gòu)成（學前教育系統(tǒng)）（初等教育系統(tǒng)）（高等教育系統(tǒng)） 10學前教育的任務(wù)是（根據(jù)保育與教育相結(jié)合的原則以及德、智、體、美全面發(fā)展的原則向幼兒進行粗淺和知識和技能的教育，發(fā)展他們的思想，想象和言語表達能力，培養(yǎng)他們的學習興趣，求知俗望和良好的行為習慣，促進幼兒身心和諧發(fā)展。 10幼兒園一般分為（一年）（二年）或（三年）制。 10初等教育又稱（小學教育） 10國家學制系統(tǒng)中學校教育的第一階段是（小學） 10《義務(wù)教育法》規(guī)定小學入學的年齡是（67歲） 10中等教育分為二級（初級中等教育）（高級中等教育） 1中等教育的培養(yǎng)目標（向上一級學校輸送合格新生）（培養(yǎng)合格的后備力量） 11普通中等教育包括（初中）（高中） 11中等職業(yè)技術(shù)教育（中等職業(yè)學校）（職業(yè)高中）（中等專業(yè)學術(shù)）（持工學校） 11學制的三種類型（雙軌制）（單軌制）（分支型學制） 11高等教育分為（?？平逃ū究平逃ㄑ芯可逃┤齻€階段。 11現(xiàn)已開辦的在職人員攻讀碩士種類有（工商管理碩士MBA）（公共行政管理碩士MPA）（教育碩士）（在職攻讀同學學歷碩士研究生教育）等 11古德萊德從課程實施的縱向?qū)臃治稣n程分（理想課程）（正式課程）（感知課程）（動作課程）（體驗課程） 11學科課程有（科目本位課程）（綜合學科課程）（學術(shù)性學科課程） 11我國課程改革未來的走向是（以學生為本） 11我國在教學研究上二種理論觀點是（認識教學理論）（系統(tǒng)論教學理論） 1系統(tǒng)論教學理論所遵循的教學原則是（整體性原則）（及時反饋原則）（教學民主原則）（主體性原則）12結(jié)構(gòu)主義教學論的代表人是美國心理學者（布魯納） 12什么是學校中心工作（教學工作） 12教學工作包括（備課）（上課）（輔導答疑）（作業(yè)布置與批改）（學業(yè)成績檢查與評定）環(huán)節(jié)。 12人本主義教學理論，它的代表人物是（卡爾羅杰期） 12合作教育學派，數(shù)學理論以（雷先科娃）（沙塔洛夫）（阿莫納什維利）為代表 12教師直接備課要寫好三個計劃是（單元教學進度計劃）（課時教學計劃） 12（上課）是教學工作中的中心環(huán)節(jié) 12（班級授課制）是教學的基本組織形式。 12三項工作（了解和研究學生，鉆研教材）（準備各種教學用具和選擇教學方法）（教學手段） 1語言性教學法有（講授法）（訛詐法）（讀書指導法） 13學生學習結(jié)果檢查與評價方法（觀察）（調(diào)查）（考查）（考試） 13參觀與講解相合我們稱其為（現(xiàn)場教學） 13評價教師的工作質(zhì)量是人（目標）（過程）（效果）三個方面 13課堂教學檢查與評價的基本內(nèi)容（教學目的和任務(wù)）（教學內(nèi)容安排）（教學方法和手段）（教學的形式和結(jié)構(gòu)）（教態(tài)自主）（教學基本功） 13現(xiàn)代兒童觀與近代相比有新發(fā)展，表現(xiàn)在（兒童權(quán)利觀念）（兒童至上觀念）（兒童智能開發(fā)觀念） 13最早的學前機構(gòu)的出現(xiàn)在（英國空想社會主義者歐文在工廠建立幼兒學校） 13德國教育家（福祿內(nèi)爾）被稱為幼