【導(dǎo)讀】電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案。長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院。二○一一年十二月。造業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃精神，結(jié)合吉林省實(shí)際情況，吉林省制定了《吉林省人民政。目前吉林省裝備制造業(yè)從業(yè)人員約有80萬人，其中電氣類崗位從業(yè)人員約。新工藝和新設(shè)備不斷應(yīng)用，對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)從業(yè)人員的需求比例和職業(yè)素質(zhì)要。預(yù)計(jì)“十二五”期間，吉林省電氣自動(dòng)化類崗位高技能人員需求比。業(yè)定位于面向吉林省汽車及零部件加工產(chǎn)業(yè)、軌道交通裝備制造產(chǎn)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加。備維修及自動(dòng)化生產(chǎn)過程控制等崗位。2020年，為適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了電氣自動(dòng)化技術(shù)。專業(yè)，現(xiàn)已有5屆495名畢業(yè)生,現(xiàn)有在校生321名。春軌道客車股份有限公司等分別形成了全程訂單、半程訂單、協(xié)議培養(yǎng)等合作方。目前專業(yè)有8家緊密合作企業(yè)，21家松散合作企業(yè)，搭建了初具規(guī)模的校。實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)、專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)

　　

【正文】 020 年 3 技術(shù)研 究 及技術(shù)改造 長(zhǎng)春數(shù)控機(jī)床有限公司進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的電氣設(shè)備改造工作；與長(zhǎng)春電氣設(shè)備有限公司進(jìn)行低壓開關(guān)柜設(shè)計(jì)與改造工作；與長(zhǎng)春 百事 可樂飲料 有限公司 進(jìn)行自動(dòng)控制生產(chǎn)線的升級(jí)改造工作等服務(wù)項(xiàng)目不少于 10 項(xiàng)。 2020 年 2 2020 年 2 對(duì)口支援學(xué)校及中職學(xué)校服務(wù) 對(duì)口支援職業(yè)學(xué)校及中職教師培訓(xùn) 300 人次； 實(shí)訓(xùn)基地對(duì)中職學(xué)生及教師開放。 2020 年 2 中高職銜接建 設(shè) 指導(dǎo)中職對(duì)口 4 個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng) 方案 制定、課程體系改革、指導(dǎo)中職精品課建設(shè) 8 門。 2020 年 1 項(xiàng)目名稱 建設(shè)內(nèi)容及目標(biāo) 完成時(shí)間 資金預(yù)算萬元 合計(jì) 10 萬元 四、 預(yù)期效益與標(biāo)志性成果 通過兩年的專業(yè)建設(shè)， 建立企業(yè)全程參與專業(yè)建設(shè)的校企合作新模式，創(chuàng)新體制機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)與 產(chǎn) 業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接， 在人 才培養(yǎng)模式、課程體系構(gòu)建、課程開發(fā)與教材建設(shè)、教學(xué)模式創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè) 、中高職銜接建設(shè) 等方面取得預(yù)期效果。 “ 學(xué) 工交替”人才培養(yǎng)模式，特色鮮明； “ 崗位導(dǎo)向、能力遞進(jìn) ”課程體系逐步完善 ； 課程載體先進(jìn)、適用 ； 項(xiàng)目教學(xué)成效顯著，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。教材及教學(xué)資源庫建設(shè)基本完成，教學(xué)研究取得較好研究效果，所立課題取得階段性研究成果 。 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)達(dá)到省級(jí)優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，“雙師”結(jié)構(gòu)合理，師德高尚，教師實(shí)踐能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高，兼職教師資源庫形成，“雙師素質(zhì)”教師達(dá)到專業(yè)教師的90%，專業(yè)群“雙師素質(zhì)”教師達(dá)到專業(yè)教師的 85%以上。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地滿足“ 教、學(xué)、做、訓(xùn)”一體化 的需要。校外實(shí)習(xí)基地能有效滿足學(xué)生校外實(shí)習(xí)的需要，頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè) 70%以上融合一體。 教師執(zhí)教 能力與社會(huì)服務(wù)能力明顯提高，最大限度服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè) 。 發(fā)揮高職的引領(lǐng)作用，切實(shí)在中高職的課程體系與教育、教學(xué)資源、教學(xué)過程、評(píng)價(jià)機(jī)制、教師培養(yǎng)、行業(yè)指導(dǎo)、集團(tuán)化辦學(xué)等方面做好銜接工作。 表 16 專業(yè)建設(shè)預(yù)期 成果 序號(hào) 標(biāo)志性成果 成果數(shù) 量 1 “學(xué)做結(jié)合、 學(xué) 工交替”人才培養(yǎng)模式 1 項(xiàng) 2 課程體系、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革與評(píng)價(jià)體系構(gòu)建、專業(yè)教學(xué)資源建設(shè) “ 3M 崗位導(dǎo)向、能力遞進(jìn) ”課程體系 1 項(xiàng) 重點(diǎn) 課程 6 門 特色教材 4 本 專業(yè)教學(xué)資源 1 個(gè) 3 師資隊(duì)伍 專業(yè)帶頭人 2 人 骨干教師 9 人 “雙師型”教師 18 人 兼職教師 16 人 4 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 基地 新增校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 5 個(gè) 新增 校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn) 室 2 個(gè) 5 社會(huì)服務(wù) 社會(huì)培訓(xùn)人數(shù) 1000 人次 應(yīng)用技術(shù)研究合作項(xiàng)目 10 項(xiàng) 6 人才培養(yǎng) 質(zhì)量 就業(yè) 率 97% 表 17 專業(yè)群建設(shè)預(yù)期 成果 專業(yè)名稱 城市軌道交通車輛 城市軌道交通控制 應(yīng)用電子技術(shù) 人才培養(yǎng)模式 工學(xué)交替、預(yù)備訂單式 段站結(jié)合全程嵌入訂單式 校企三結(jié)合、工學(xué)交替 課程體系 寬基礎(chǔ)、崗位能力遞進(jìn) 平臺(tái) +崗位技能 課 證融合的技能遞進(jìn)式 專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程 5 門 優(yōu)質(zhì)課程 3 2 2 教材 3 2 2 教學(xué)改革項(xiàng)目研究 2 項(xiàng) 1 項(xiàng) 1 項(xiàng) 專業(yè)帶頭人 2 人（ 1 校 +1 企） 2 人（ 1 校 +1 企） 2 人（ 1 校 +1 企） 骨干教師 5 人 5 人 6 人 雙師素質(zhì)教師 4 人 3 人 4 人 兼職教師 3 人 2 人 3 人 實(shí)訓(xùn)基地 改建機(jī)械技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室； 改建傳感器與檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。 新建嵌入式 實(shí)訓(xùn)室 五、資金預(yù)算與年度計(jì)劃 本項(xiàng)目建設(shè)期為 2 年，第 1 年建設(shè)期為 2020 年 1 月 2020 年 12 月，投入 300萬元，第 2 年建設(shè)期為 2020 年 1 月 2020 年 12 月投入 150 萬元。 本項(xiàng)目用于本專業(yè)建設(shè) 260 萬元（其中實(shí)踐教學(xué)條件硬件建設(shè) 135 萬元，實(shí)訓(xùn)基地制度文化建設(shè) 7 萬元，師資隊(duì)伍建設(shè) 70 萬元，教育教學(xué)改革建設(shè) 38 萬元，社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 10 萬元）；用于專業(yè)群建設(shè) 190 萬元（其中實(shí)踐教學(xué)條件硬件建設(shè) 90 萬元，師資隊(duì)伍建設(shè) 55 萬元，教育教學(xué)改革建設(shè) 45 萬元）。 表 18 專業(yè)（群）建設(shè)資金投入預(yù)算表 建設(shè)內(nèi)容 預(yù)算經(jīng)費(fèi)（萬元） 年度計(jì)劃（萬元） 中央 地方 其它 合計(jì) 2020 2020 合計(jì) 合 計(jì) 150 200 100 450 300 150 450 本專業(yè)建設(shè) 150 100 10 260 163 97 260 實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè) 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室硬件建設(shè) 67 68 135 90 45 135 實(shí)訓(xùn)基地 內(nèi)涵建設(shè) 3 4 7 3 4 7 師資隊(duì)伍建設(shè) 專任教師 40 40 25 15 40 兼職教師 25 5 30 20 10 30 教育教學(xué)改革建設(shè) 人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè) 5 5 10 7 3 10 課程與教材建設(shè)等教學(xué)資源建設(shè) 10 18 28 13 15 28 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 10 10 5 5 10 專業(yè)群建設(shè) 100 90 190 135 55 190 實(shí)踐條件建設(shè) 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室硬件建設(shè) 50 40 90 90 90 師資隊(duì)伍建設(shè) 專任教師 30 30 20 10 30 兼職教師 10 15 25 10 15 25 教育教學(xué)改革建設(shè) 人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè) 10 10 10 10 課程與教材建設(shè)等教學(xué)資源建設(shè) 35 35 15 20 35 附件 工程職業(yè)學(xué)院 特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 工程職業(yè) 學(xué)院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 ........ .................. 1 二 、特色專業(yè)建設(shè)原則 .............................. 1 三 、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) .............................. 2 四 、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級(jí)特色專業(yè)建 設(shè) ..............................5一、機(jī)電一體化 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價(jià) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .........45 4 工程職業(yè)學(xué)院 特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 第一部分 學(xué)院特色專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》 (教高〔 2020〕 16 號(hào) )、《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》 (教高〔 2020〕 3 號(hào) )等文件精神 ， 進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展 ， 加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè) ， 推動(dòng)學(xué)院整體專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的提升 ， 特制定 本規(guī)劃。 為了更好地貫徹和落實(shí)《 計(jì)算機(jī) 職業(yè)學(xué)院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ， 將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實(shí)處 ， 根據(jù) 學(xué)院《教學(xué) 改革 實(shí)施 意見 》 ，制定了“自 2020 年起 ， 逐步確立特色專業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個(gè)左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。 一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo) ， 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 ， 遵循高等職業(yè)教育規(guī)律 ， 按照“教高〔 2020〕 16 號(hào)文件”的要求 ， 從“優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、社會(huì)急需”出發(fā) , 立足 河北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要 ， 發(fā)揮學(xué)院“ 裝備制造、電子信息、建筑工程、財(cái)務(wù)及藝術(shù)設(shè)計(jì)”等專業(yè)的資源優(yōu)勢(shì) ， 以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才為宗旨 ， 以大力加強(qiáng)教學(xué)工作、切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心 ， 以深化校企合作、工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法改革為重點(diǎn) ， 走“質(zhì)量立?！敝?， 強(qiáng)化特色意識(shí) ， 帶動(dòng)我院專業(yè)建設(shè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 二、特色專業(yè) 建設(shè) 原則 （ 一 ） 優(yōu)先發(fā)展原則 堅(jiān)持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ， 做到學(xué)院發(fā)展規(guī) 5 劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè) ， 資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè) ， 教學(xué)資源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要 ， 通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。 （ 二）社會(huì)需求原則 專業(yè)發(fā)展要根據(jù) 河北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求 ， 緊密關(guān)注人才市場(chǎng)的需求及專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài) ， 適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案 ， 培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企 業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的高素質(zhì)、高技能型人才。 （三） 校企合作原則 鼓勵(lì)并支持特色專業(yè)與企業(yè)對(duì)接及合作 ， 形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機(jī)構(gòu)相溝通的特色專業(yè)建設(shè)體系 ， 不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè) ， 推動(dòng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路 ， 堅(jiān)持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。 三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 按照理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀的要求 ， 用五年的時(shí)間 ， 加強(qiáng) 5 個(gè)特色專業(yè)建設(shè) ， 突出 機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 、工程造價(jià)、會(huì)計(jì)電算化和室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)等 5個(gè) 特色專業(yè)。到 2020 年底 ， 完成下列具體目標(biāo) ： —— 結(jié)合 河北 省特色專業(yè)建設(shè)工作 ， 建成 6—8個(gè)院級(jí)特色專業(yè) 。 —— 專任教師中 ,“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 80%以上 。 專兼教師比例達(dá)到 1:1， 每個(gè)專業(yè)引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1—2 人 ， 培養(yǎng)骨干教師 3—4 人 ， 聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家 4—6 人， 打造院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 6—10 個(gè) 。 —— 構(gòu)建基于工作過程的課程體系 ， 設(shè)計(jì)出融“教、學(xué)、做”為一體、適合實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境。建設(shè)中的特色專業(yè)的核心課程必須成為 6 與企業(yè)共同開發(fā)的課程 。 建成院級(jí)精品 課程 20 門左右。 —— 每個(gè)特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要的校企合作、工學(xué)結(jié)合的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地 ， 加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入 ， 每個(gè)特色專業(yè)建成 1—2 個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地 ， 并配備功能完善、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及軟件。 —— 加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。每個(gè)特色專業(yè)必須有 3—5 部與企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)的教材 ， 有專業(yè)圖書資料 1—2 萬冊(cè) ， 專業(yè)教學(xué)資源豐富 ， 能充分滿足專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的需要。 通過五年的努力 ， 建設(shè)一批社會(huì)需求高、優(yōu)勢(shì)突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強(qiáng)、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會(huì)評(píng)價(jià)好的特色專業(yè) ， 并以特色專業(yè)建設(shè)帶動(dòng) 相關(guān) 專業(yè) 建設(shè) ， 促進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。 四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 （一） 加強(qiáng)對(duì)特色專業(yè)的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)保障 院長(zhǎng)、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)全院專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo) ，學(xué)院職能部門要加強(qiáng)對(duì)特色專業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo) ， 為專業(yè)帶頭人、系主任提供充分的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì) ， 進(jìn)一步提高他們的專業(yè)建設(shè)能力 。 各教學(xué)系要把特色專業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。 （二） 加大特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入 根據(jù)各特色專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃 ， 加快教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè) ， 添置、更新教學(xué)設(shè)備 ， 保證教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入。逐年擴(kuò)大實(shí)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) ， 設(shè)立教學(xué)改革與研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) ， 提高教學(xué) 資料的經(jīng)費(fèi)投入 ， 逐年擴(kuò)大圖書購置費(fèi) ， 加快圖書館信息化建設(shè)。 （ 三）加強(qiáng)特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手 ， 結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要 ， 適時(shí)、適度地招聘、引進(jìn)優(yōu)秀人才 ， 加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。 7 結(jié)合課程建設(shè)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)需要 ， 多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學(xué)者。努力形成一支專兼結(jié)合、校企合一、團(tuán)結(jié)合作、老中青搭配、職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （ 四）建立特色專業(yè)建設(shè)評(píng)估制度 以評(píng)促建 ， 以評(píng)促改 ， 完善特色專業(yè)負(fù)責(zé)人目標(biāo)責(zé)任制 ， 實(shí)行特色專