【導讀】電氣自動化技術專業(yè)建設方案。長春職業(yè)技術學院。二○一一年十二月。造業(yè)調整和振興規(guī)劃精神，結合吉林省實際情況，吉林省制定了《吉林省人民政。目前吉林省裝備制造業(yè)從業(yè)人員約有80萬人，其中電氣類崗位從業(yè)人員約。新工藝和新設備不斷應用，對電氣自動化專業(yè)從業(yè)人員的需求比例和職業(yè)素質要。預計“十二五”期間，吉林省電氣自動化類崗位高技能人員需求比。業(yè)定位于面向吉林省汽車及零部件加工產業(yè)、軌道交通裝備制造產業(yè)、農產品加。備維修及自動化生產過程控制等崗位。2020年，為適應地方產業(yè)發(fā)展，長春職業(yè)技術學院開設了電氣自動化技術。專業(yè)，現已有5屆495名畢業(yè)生,現有在校生321名。春軌道客車股份有限公司等分別形成了全程訂單、半程訂單、協議培養(yǎng)等合作方。目前專業(yè)有8家緊密合作企業(yè)，21家松散合作企業(yè)，搭建了初具規(guī)模的校。實踐教學條件建設、專兼結合教學團隊

　　

【正文】 020 年 3 技術研 究 及技術改造 長春數控機床有限公司進行數控機床的電氣設備改造工作；與長春電氣設備有限公司進行低壓開關柜設計與改造工作；與長春 百事 可樂飲料 有限公司 進行自動控制生產線的升級改造工作等服務項目不少于 10 項。 2020 年 2 2020 年 2 對口支援學校及中職學校服務 對口支援職業(yè)學校及中職教師培訓 300 人次； 實訓基地對中職學生及教師開放。 2020 年 2 中高職銜接建 設 指導中職對口 4 個專業(yè)人才培養(yǎng) 方案 制定、課程體系改革、指導中職精品課建設 8 門。 2020 年 1 項目名稱 建設內容及目標 完成時間 資金預算萬元 合計 10 萬元 四、 預期效益與標志性成果 通過兩年的專業(yè)建設， 建立企業(yè)全程參與專業(yè)建設的校企合作新模式，創(chuàng)新體制機制，促進專業(yè)與 產 業(yè)對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接， 在人 才培養(yǎng)模式、課程體系構建、課程開發(fā)與教材建設、教學模式創(chuàng)新、師資隊伍建設與實踐教學條件建設 、中高職銜接建設 等方面取得預期效果。 “ 學 工交替”人才培養(yǎng)模式，特色鮮明； “ 崗位導向、能力遞進 ”課程體系逐步完善 ； 課程載體先進、適用 ； 項目教學成效顯著，教學質量明顯提高。教材及教學資源庫建設基本完成，教學研究取得較好研究效果，所立課題取得階段性研究成果 。 專業(yè)教學團隊達到省級優(yōu)秀標準，“雙師”結構合理，師德高尚，教師實踐能力強、業(yè)務水平高，兼職教師資源庫形成，“雙師素質”教師達到專業(yè)教師的90%，專業(yè)群“雙師素質”教師達到專業(yè)教師的 85%以上。 校內實訓基地滿足“ 教、學、做、訓”一體化 的需要。校外實習基地能有效滿足學生校外實習的需要，頂崗實習與就業(yè) 70%以上融合一體。 教師執(zhí)教 能力與社會服務能力明顯提高，最大限度服務于地方經濟建設 。 發(fā)揮高職的引領作用，切實在中高職的課程體系與教育、教學資源、教學過程、評價機制、教師培養(yǎng)、行業(yè)指導、集團化辦學等方面做好銜接工作。 表 16 專業(yè)建設預期 成果 序號 標志性成果 成果數 量 1 “學做結合、 學 工交替”人才培養(yǎng)模式 1 項 2 課程體系、教學內容改革、教學方法改革與評價體系構建、專業(yè)教學資源建設 “ 3M 崗位導向、能力遞進 ”課程體系 1 項 重點 課程 6 門 特色教材 4 本 專業(yè)教學資源 1 個 3 師資隊伍 專業(yè)帶頭人 2 人 骨干教師 9 人 “雙師型”教師 18 人 兼職教師 16 人 4 實習實訓 基地 新增校外實習實訓基地 5 個 新增 校內生產型實訓 室 2 個 5 社會服務 社會培訓人數 1000 人次 應用技術研究合作項目 10 項 6 人才培養(yǎng) 質量 就業(yè) 率 97% 表 17 專業(yè)群建設預期 成果 專業(yè)名稱 城市軌道交通車輛 城市軌道交通控制 應用電子技術 人才培養(yǎng)模式 工學交替、預備訂單式 段站結合全程嵌入訂單式 校企三結合、工學交替 課程體系 寬基礎、崗位能力遞進 平臺 +崗位技能 課 證融合的技能遞進式 專業(yè)基礎平臺課程 5 門 優(yōu)質課程 3 2 2 教材 3 2 2 教學改革項目研究 2 項 1 項 1 項 專業(yè)帶頭人 2 人（ 1 校 +1 企） 2 人（ 1 校 +1 企） 2 人（ 1 校 +1 企） 骨干教師 5 人 5 人 6 人 雙師素質教師 4 人 3 人 4 人 兼職教師 3 人 2 人 3 人 實訓基地 改建機械技術基礎實訓室； 改建傳感器與檢測技術實驗室。 新建嵌入式 實訓室 五、資金預算與年度計劃 本項目建設期為 2 年，第 1 年建設期為 2020 年 1 月 2020 年 12 月，投入 300萬元，第 2 年建設期為 2020 年 1 月 2020 年 12 月投入 150 萬元。 本項目用于本專業(yè)建設 260 萬元（其中實踐教學條件硬件建設 135 萬元，實訓基地制度文化建設 7 萬元，師資隊伍建設 70 萬元，教育教學改革建設 38 萬元，社會服務能力建設 10 萬元）；用于專業(yè)群建設 190 萬元（其中實踐教學條件硬件建設 90 萬元，師資隊伍建設 55 萬元，教育教學改革建設 45 萬元）。 表 18 專業(yè)（群）建設資金投入預算表 建設內容 預算經費（萬元） 年度計劃（萬元） 中央 地方 其它 合計 2020 2020 合計 合 計 150 200 100 450 300 150 450 本專業(yè)建設 150 100 10 260 163 97 260 實踐教學條件建設 實驗實訓室硬件建設 67 68 135 90 45 135 實訓基地 內涵建設 3 4 7 3 4 7 師資隊伍建設 專任教師 40 40 25 15 40 兼職教師 25 5 30 20 10 30 教育教學改革建設 人才培養(yǎng)模式與課程體系建設 5 5 10 7 3 10 課程與教材建設等教學資源建設 10 18 28 13 15 28 社會服務能力建設 10 10 5 5 10 專業(yè)群建設 100 90 190 135 55 190 實踐條件建設 實驗實訓室硬件建設 50 40 90 90 90 師資隊伍建設 專任教師 30 30 20 10 30 兼職教師 10 15 25 10 15 25 教育教學改革建設 人才培養(yǎng)模式與課程體系建設 10 10 10 10 課程與教材建設等教學資源建設 35 35 15 20 35 附件 工程職業(yè)學院 特色專業(yè)建設規(guī)劃 工程職業(yè) 學院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學院特色專業(yè)建設規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專業(yè)建設指導思想 ........ .................. 1 二 、特色專業(yè)建設原則 .............................. 1 三 、特色專業(yè)建設目標 .............................. 2 四 、特色專業(yè)建設保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級特色專業(yè)建 設 ..............................5一、機電一體化 專業(yè)建設規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計算機網絡技術 專業(yè)建設規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價 專業(yè)建設規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會計電算化專業(yè)建設規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內設計技術專業(yè)建設規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .........45 4 工程職業(yè)學院 特色專業(yè)建設規(guī)劃 第一部分 學院特色專業(yè) 建設規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》 (教高〔 2020〕 16 號 )、《教育部關于加快高等職業(yè)教育改革促進高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》 (教高〔 2020〕 3 號 )等文件精神 ， 進一步推進優(yōu)勢專業(yè)的建設和發(fā)展 ， 加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè) ， 推動學院整體專業(yè)建設和辦學水平的提升 ， 特制定 本規(guī)劃。 為了更好地貫徹和落實《 計算機 職業(yè)學院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ， 將特色專業(yè)建設工作落到實處 ， 根據 學院《教學 改革 實施 意見 》 ，制定了“自 2020 年起 ， 逐步確立特色專業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設目標。 一、特色專業(yè)建設指導思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導 ， 全面落實科學發(fā)展觀 ， 遵循高等職業(yè)教育規(guī)律 ， 按照“教高〔 2020〕 16 號文件”的要求 ， 從“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需”出發(fā) , 立足 河北 經濟發(fā)展需要 ， 發(fā)揮學院“ 裝備制造、電子信息、建筑工程、財務及藝術設計”等專業(yè)的資源優(yōu)勢 ， 以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力的高素質技能人才為宗旨 ， 以大力加強教學工作、切實提高教育教學質量為中心 ， 以深化校企合作、工學結合 人才培養(yǎng)模式改革和教學內容、課程體系、教學方法改革為重點 ， 走“質量立校”之路 ， 強化特色意識 ， 帶動我院專業(yè)建設整體水平和人才培養(yǎng)質量的提高。 二、特色專業(yè) 建設 原則 （ 一 ） 優(yōu)先發(fā)展原則 堅持把特色專業(yè)建設擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ， 做到學院發(fā)展規(guī) 5 劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設 ， 資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設 ， 教學資源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設需要 ， 通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領學院專業(yè)建設的改革與發(fā)展。 （ 二）社會需求原則 專業(yè)發(fā)展要根據 河北 經濟發(fā)展需求 ， 緊密關注人才市場的需求及專業(yè)的發(fā)展動態(tài) ， 適時調整人才培養(yǎng)方案 ， 培養(yǎng)適應行業(yè)、企 業(yè)和地方經濟建設急需的高素質、高技能型人才。 （三） 校企合作原則 鼓勵并支持特色專業(yè)與企業(yè)對接及合作 ， 形成以校企密切合作為基礎、以職業(yè)技能培訓與鑒定機構相溝通的特色專業(yè)建設體系 ， 不斷深化專業(yè)的內涵建設 ， 推動學院專業(yè)建設與發(fā)展。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的專業(yè)建設發(fā)展思路 ， 堅持走“內涵式、精品化”的發(fā)展道路。 三、特色專業(yè)建設目標 按照理念先進、目標明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設備先進、教學優(yōu)秀的要求 ， 用五年的時間 ， 加強 5 個特色專業(yè)建設 ， 突出 機電一體化、計算機網絡技術 、工程造價、會計電算化和室內設計技術等 5個 特色專業(yè)。到 2020 年底 ， 完成下列具體目標 ： —— 結合 河北 省特色專業(yè)建設工作 ， 建成 6—8個院級特色專業(yè) 。 —— 專任教師中 ,“雙師素質”教師比例達到 80%以上 。 專兼教師比例達到 1:1， 每個專業(yè)引進和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1—2 人 ， 培養(yǎng)骨干教師 3—4 人 ， 聘請企業(yè)行業(yè)技術專家 4—6 人， 打造院級優(yōu)秀教學團隊 6—10 個 。 —— 構建基于工作過程的課程體系 ， 設計出融“教、學、做”為一體、適合實踐教學的環(huán)境。建設中的特色專業(yè)的核心課程必須成為 6 與企業(yè)共同開發(fā)的課程 。 建成院級精品 課程 20 門左右。 —— 每個特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實踐教學需要的校企合作、工學結合的校外實訓實習基地 ， 加大校內實訓基地建設投入 ， 每個特色專業(yè)建成 1—2 個校內實驗實訓基地 ， 并配備功能完善、先進的實訓設備及軟件。 —— 加強專業(yè)教學資源庫建設。每個特色專業(yè)必須有 3—5 部與企業(yè)共同開發(fā)建設的教材 ， 有專業(yè)圖書資料 1—2 萬冊 ， 專業(yè)教學資源豐富 ， 能充分滿足專業(yè)理論與實踐教學的需要。 通過五年的努力 ， 建設一批社會需求高、優(yōu)勢突出、條件優(yōu)越、服務能力強、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會評價好的特色專業(yè) ， 并以特色專業(yè)建設帶動 相關 專業(yè) 建設 ， 促進學院專業(yè)建設整體水平的提升。 四、特色專業(yè)建設保障措施 （一） 加強對特色專業(yè)的指導和領導保障 院長、分管教學領導要進一步加強對全院專業(yè)建設工作的領導 ，學院職能部門要加強對特色專業(yè)的業(yè)務指導 ， 為專業(yè)帶頭人、系主任提供充分的學習、培訓機會 ， 進一步提高他們的專業(yè)建設能力 。 各教學系要把特色專業(yè)建設列為本系的“一把手”工程。 （二） 加大特色專業(yè)建設的經費投入 根據各特色專業(yè)建設的規(guī)劃 ， 加快教學基礎設施的建設 ， 添置、更新教學設備 ， 保證教學設備經費投入。逐年擴大實習專項經費 ， 設立教學改革與研究專項經費 ， 提高教學 資料的經費投入 ， 逐年擴大圖書購置費 ， 加快圖書館信息化建設。 （ 三）加強特色專業(yè)教學團隊建設 從年齡結構、學歷結構、職稱結構、技能結構、雙師結構等角度入手 ， 結合專業(yè)建設需要 ， 適時、適度地招聘、引進優(yōu)秀人才 ， 加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質”教師的培養(yǎng)。 7 結合課程建設、實踐實訓需要 ， 多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學者。努力形成一支專兼結合、校企合一、團結合作、老中青搭配、職稱和知識結構合理的特色專業(yè)教學團隊。 （ 四）建立特色專業(yè)建設評估制度 以評促建 ， 以評促改 ， 完善特色專業(yè)負責人目標責任制 ， 實行特色專