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正文內(nèi)容

整體與部分-案例-資料下載頁

2025-04-27 23:48本頁面
  

【正文】 ,而在于最短的那塊木板,要想提高水桶的整體容量,不是去加長最長的那塊木板,而是要下功夫依次補齊最短的木板。你可以很容易發(fā)現(xiàn)木桶和企業(yè)的共同之處,即構(gòu)成系統(tǒng)的各個部分往往是優(yōu)劣不齊的, 劣質(zhì)部分往往決定了整個系統(tǒng)的水平。因為,最短的木板在對最長的木板起著限制和制約作 用,從而決定了整個系統(tǒng)的戰(zhàn)斗力,影響了整個系統(tǒng)的綜合實力。因此,一個組織,不是單靠在某一方面的超群和突出就能立于不敗之地的,而是要看整體的狀況和實力;一個團體,是否具有強大的競爭力,往往取決于其是否存在突出的薄弱環(huán)節(jié)。劣勢決定優(yōu)勢,劣勢決定生死,這是市場競爭的殘酷法則。引申到企業(yè)管理中來,制約企業(yè)發(fā)展的往往是少數(shù)的,一二個重要的、關(guān)鍵的問題,如管理能力、資金、技術(shù)、人才問題等。如果我們把企業(yè)當成一只木桶,而把企業(yè)經(jīng)營所需要的各種資源與要素比喻成組成木桶的每一塊木板,比如:資金、技術(shù)、人才、產(chǎn)品、營銷、 管理等等,那么一個企業(yè)取得業(yè)績的大小,則取決于企業(yè)資源中最短缺的資源和要素。換個角度說,在企業(yè)的銷售能力、市場開發(fā)能力、服務能力、生產(chǎn)管理能力中,如果某一方面的能力稍低,就很難在市場上長久獲利。其實,一個企業(yè)做的再好,管理上都有潛力可挖,換句話說,每個企業(yè)都有它的薄弱環(huán)節(jié),正是這些環(huán)節(jié)使企業(yè)許多資源閑置甚至浪費,發(fā)揮不了應有的作用。如常見的互相扯皮、決策低效、實施不力等薄弱環(huán)節(jié),都嚴重地影響并制約著企業(yè)的發(fā)展。因此,企業(yè)要想做好、做強,必須從產(chǎn)品設計、價格政策、渠道建設、品牌培植、技術(shù)開發(fā)、財務監(jiān)控、隊伍培育、文化理念、戰(zhàn)略定位等各方面一一做到位才行。任何一個環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導致企業(yè)在競爭中處于不利位置,最終導致失敗的惡果。木桶盛水的多少,不是看最長的那些木板,而是取決于最短的那塊木板,是它最終決定了存水的容量。一個人的才能也是綜合性的,最長的總要受最短的制約。對于素質(zhì)教育來說 ,我們同樣需要彌補短的木板。對于兒童來講,學習能力發(fā)展失衡如不能得到及時糾正,勢必影響未來的學習和生活。所謂素質(zhì)教育,從其內(nèi)容上講,也就是要求學校、社會和家庭對學生的德、智、體、美、勞等方面進行綜合提高的教育。如果把素質(zhì)教育比作“木桶”的話,它由德育、智育、體育、美育、勞動技能教育五塊“木板”組成。那么,如何使素質(zhì)教育收到最好效果呢?也就是說,如何使這只“木桶”裝上最多的水呢?在由德、智、體、美、勞五塊“木板”圍成的素質(zhì)教育中,不少的老師和家長都非常重視智育這塊“木板”的長度,而現(xiàn)行的升學制度、考試制度等考核方式,無疑也加劇了包括學生在內(nèi)的人們對智育的畸型重視。智育當然是素質(zhì)教育中十分重要的內(nèi)容,但是,也決不能因為重視智育而放松了德育、體育、美育和勞動技能等方面的教育。事實上,很多的學校、家庭中出現(xiàn)的問題都已經(jīng)給我們敲響了警鐘。有的放松了對學生的思想品德教育,導致了他們犯罪;有的不重視學生的體育,結(jié)果一些成績優(yōu)秀的學生成了“豆芽兒”體型;有的不注意學生的美育,導致他們盲目接受社會的反面文化……種種不良的社會現(xiàn)象提醒我們:無論是學校,還是家庭、社會,都不要單純地追求某一方面的教育。特別是基礎教育階段,更要讓學生全面發(fā)展。也就是說,學生的優(yōu)勢特長要保持,但不能“瘸腿”,不能放松甚至完全不管其他幾個方面的教育。在個人的知識結(jié)構(gòu)方面,木桶定律同樣成立,無論是專家還是知識面極寬的人,其知識的發(fā)揮機會與其知識結(jié)構(gòu)都直接相關(guān)。對于一些存在某類知識缺陷的人來說,其發(fā)展總是存在瓶頸,在能力發(fā)揮方面必將受到制約。對于墨守成規(guī)的工程師來說,他們可以不尊重人的價值而只靠技術(shù)進步來評價一切,把人文科學同技術(shù)科學割裂開來。但這種割裂是人為的,違反生產(chǎn)力發(fā)展的,因為人的價值與技術(shù)并非是截然相反的東西,而是相互依存的,猶如一組組的氨基酸構(gòu)成雙螺旋DNA(脫氧核糖核酸)一樣。如果說工程師必須了解更多的人文學科,那么人文科學家也必須了解更多的技術(shù)。與新興的工程師相比,我們更需要能駕馭計算機的哲學家。因為,他能超越狹窄的專業(yè)范圍來看問題,發(fā)揮各項才能的協(xié)同效應。我們不但需要發(fā)現(xiàn)問題的人才,還極其需要解決問題的人才。許多人可以做到前者,但兩者皆備的人卻很少。因此,要想獲得頂峰的成就,最理想的辦法就是均衡發(fā)展,以便把機遇之門開得更大。任何一個區(qū)域都有“最短的木板”,它有可能是某個人,或是某個行業(yè),或是某件事情。作為一個精明的管理者應該把它迅速找出來,并抓緊做長補齊,否則它帶給你的損失可能是毀滅性的。很多時候,往往就是因為一個環(huán)節(jié)出了問題而毀了所有的努力。如果把一杯污水倒入一桶酒中,得到的是一桶污水;如果把一杯酒倒入一桶污水中得到 的也是一桶污水。對于企業(yè)來說,最大的“短板”莫過有幾個極具破壞力的員工了,只有把這些人徹底地從企業(yè)中清除出去,才能大大提高組織的工作效率和經(jīng)濟效益。在任何組織里,都不可避免地存在著幾個難弄的人物,他們存在的目的似乎就是為了把事情搞糟。最糟糕的是,他們就像蘋果箱里的爛蘋果,如果你不及時處理,它就會迅速傳染,把蘋果箱里的其他蘋果也弄爛?!拔鬯焙汀盃€蘋果”的可怕之處在于它們驚人的破壞力。一個正直能干的人進入一個混亂的部門可能會被吞沒,而一個無德無才者能很快把一個高效的部門變成一盤散沙。組織系統(tǒng)往往是脆弱的,是建立在相互理解、妥協(xié)和容忍的基礎上的,它很容易被侵害、被毒化。破壞者能力非凡的另一個重要原因在于,破壞總比建設容易。一個能工巧匠花費時日精心制作的瓷器,一頭驢子一秒鐘就能毀壞掉。如果一個組織里有這樣的一頭驢子,即使企業(yè)擁有再多的能工巧匠,也不會有多少像樣的工作成果。如果你的組織里有這樣一頭驢子,你應該馬上把它清除掉;如果你無力這樣做,那就應該把它拴起來。
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