【正文】 方那座大山，心理上被打敗了。 1用自己的力量成長目前種類繁多的教育評比都或多或少地摻雜著水份，比如賽課，課題到手，一發(fā)短信，學校后援團馬上全力以赴，共同研究，一段時間后，選手上網(wǎng)一開郵箱，精彩教學設(shè)計盡在其中。所比的，不是選手水平，而是學校、乃至整個地區(qū)的水平。再如論文，請人捉刀代寫的有，打通評委編輯的有，毫無真才實學評上各種學術(shù)稱號的有。對此現(xiàn)象，人們一方面表現(xiàn)出憤憤不平，另一方面又期盼著也能有此捷徑行走。但我必須告訴你，年輕的老師們，我們的未來是如此廣闊，我們要真正做出成績、做出事業(yè)，不應該向著這條路走，也不需要羨慕別人走了捷徑，面對他們所獲得的“成功”，我們該為他們感到悲哀，天下沒有免費的午餐，他們付出的代價是浮夸與虛腫，患上這種疾病的人，已經(jīng)注定行而不遠，已經(jīng)注定不會成為腳踏實地的人的對手——而你，就是那個腳踏實地的人。 有這樣一件事。有個人看到一只蝴蝶正奮力地要從繭子中掙脫出來，由于繭子口太小，它努力了很久還是進展甚微。這個人以為蝴蝶被卡住了，就拿剪刀把口弄大一點，蝴蝶終于破繭而出，但是它的翅膀又干又小，身軀也是干癟的。你知道嗎？蝴蝶從繭中掙脫出來的時候會分泌體液，使翅膀豐滿，如果沒有了這個過程，它就不能飛。這個人的善心幫了倒忙，這只蝴蝶再也飛不起來了，只能顫顫巍巍地爬行。很多走了捷徑的老師，他們踩在“榮譽”這個高蹺上，看似高了、大了，其實再也跑不起來了，因為他們沒有腳踏實地站在大地上，他們只能像那只借助人的力量出來的蝴蝶，一生再也飛不起來了。人只有靠自己成長。他人的幫助不僅會消磨我們的斗志，還會讓人滋生越來越嚴重的依賴心理。依賴心一旦滋長，事業(yè)尾聲的喪鐘也就敲響了。大家都知道，文學史上的傳奇父子大仲馬和小仲馬。小仲馬當年寫的東西總是碰壁，大仲馬對兒子說，如果你在信里說一句“我是大仲馬的兒子”，情況或許就變了。小仲馬始終沒這么做，他起了十多個筆名，以防止別人把他和父親聯(lián)系起來。后來小仲馬以一部令人蕩氣回腸的《茶花女》傾倒整個文壇，老編輯才知這是大仲馬的兒子，逐問緣故。小仲馬說：“我只想擁有真實的高度?！比魏我粋€借助別人的力量成長的人，沒有屬于自己的真實高度的，就像纏繞著樹爬高的藤，一旦樹倒，藤只能回到地面，趴在地上。暑假里，友人說起教兒子學游泳，一臉驕傲。他說暑假一起去澄湖學游泳的有好幾家，但是只有他兒子學會了，原由何在？別的小孩都帶了游泳圈，而他沒給兒子買。別的孩子有了游泳圈，看似一下子就能在水中快樂地劃動了，但是卻很難離開這個依賴，游泳圈原是幫助人學游泳的，結(jié)果卻成了游泳的障礙。難怪有人說教人游泳的方法很簡單，把不會游泳的人扔到?jīng)]過頭頂?shù)纳钏铮唤探o他一些基本的要領(lǐng)，這個人會努力地把頭浮出水面?？孔约旱牧α坑纬鏊娴娜?，才是真正會游泳的人?？孔约旱牧α砍砷L起來的人，才是真正能走向成功的人。 不要拿失敗懲罰自己年輕的老師們，通往實現(xiàn)教育人生價值的路途上，我想請你記住一句話：不要拿失敗來懲罰自己。誰都希望成長之路一帆風順，而誰都知道，成功不會一帆風順。一個在事業(yè)上一帆風順的人，一個沒有經(jīng)受失敗煎熬和挫折折磨的人，不可能具備優(yōu)秀的心理承受能力；一個沒有優(yōu)良心理品質(zhì)的人，不可能禁得起漫長人生路上的各種壓力和考驗。從這個意義上說，成功者之所以成功，因為他們在失敗的熔爐里畢業(yè)了，于是走向成功。一個沒有歷經(jīng)失敗的熔爐考驗和錘煉的人，即使獲得成功，那也難逃偶然之說，難逃最終的低落和失敗。年輕的老師，此刻或許你正為一次賽課的失敗而痛苦，此刻或許你會自己的一項教改實驗沒有取得相應的成效而懊悔，此刻或許你的教學論文評比又名落孫山，那么你要知道，這是上蒼對一個成功者必然的垂青，這是讓你在考驗中獲得優(yōu)秀的心理承受能力，跨過這一道坎，你將處事不驚，你將從容優(yōu)雅。心理承受力的磨練是個被失敗不斷搓揉的過程，就像面粉要揉成具有韌性和柔性的面團，放上水后捏，捏一遍兩遍不行，再捏，再揉，捏上百遍，揉上百遍，它就不散了。年輕的你看到教育界的名師、大師在大型課堂教學觀摩會上，沒有絲毫緊張與慌亂，談笑風生間，妙語連珠里，課堂在眾人欽佩的眼神中余音繞梁。但是如果你有機會走進他們，如果你能深入了解他們，我相信，每一位名師出色的心理承受能力，都是在失敗中搓揉出來的。小語界著名特級教師薛法根有一次對我說，好幾次，課上下來，背脊上全是汗，襯衣都濕了。正是這種鍛煉，使他的課越來越充滿睿智和慧心。毫不夸張地說，每一個成功者的腳下，都有失敗的基石掂起，他們之所以偉岸，因為他們站在了那些我們不愿意站的“基石”之上。年輕的老師們，我們看到他們成功的風光，而他們腳下，曾經(jīng)和你我一樣，泥濘不堪。不要拿失敗來懲罰自己；不要生活在失敗的懊惱中。生意場的失敗可能會使人一夜之間，從富翁淪為窮光蛋。但是教育不會。所有做學問的事業(yè)都不會。年輕的老師門，請不要拿失敗來懲罰自己；也不要生活在失敗的懊惱中。如果一失敗，就終日沉陷于無盡自責、哀怨、痛悔之中，那么人生境況就會如泰戈爾所說：“不僅失去了正午的太陽，而且將失去夜晚的群星?！蹦贻p的老師，人都有自尊心，乃至都有點虛榮心，但不要用灰暗的鹽，舔自己的傷，也無需用頹廢和借口掩飾傷口，坦然面對傷口，更叫人肅然起敬。一位朋友參加了一次很重要的評優(yōu)課。他敗了，很灰心。我告訴他，這是你必須承受的，不經(jīng)受這陣痛，你不會真正長大。我說，在你成功之前，你會很孤單，沒人能幫你，沒人注視你和崇拜你；要真正成功，主要靠自己；因此你絕不要拿暫時的失敗來懲罰自己——朝前看，朝前走，失敗無法阻擋我們追求陽光的步伐。年輕的朋友，用失敗懲罰自己的人，到最后會把所有自信摧毀，會對以后的教育價值追求抱著無所謂的態(tài)度，這是比懲罰自己、使自己痛苦更可怕的懲罰。這種懲罰將使一個積極向上的人，從優(yōu)秀人生的大部隊中淘汰出來，陷入人生真正的可怕困境。年輕的老師，失敗其實已經(jīng)給了我們最好的經(jīng)驗和教訓，失敗之后，你已成長了一截，只是你一直在懊惱中，無從感覺。你打過籃球嗎？打籃球先練近投，再練遠投，遠投時的準確率低了，看似退步了，其實進步了，你從近投走向了遠投嘛。事業(yè)挫折，本來也是這個簡單境況。比如一堂評優(yōu)課你上砸了，你心情很糟，但你是否想到，以往你只在學校上研討課，能到這個大場合來就是了不起的進步啊。年輕的老師，失敗面前，全世界都可以指責你，唯獨你不要指責自己；全世界都可以放棄你，唯獨你不可以放棄自己。 2選擇比努力更重要一個人有很多種活法，但歸結(jié)到底的哲學問題只有兩個：精神立身或富貴立身。柏楊早就指出，中國民眾一直是以“富貴立身”為榮的，不管你有多少才華，你得中了舉、有了官，那才算光宗耀祖。書中自有黃金屋、書中自有顏如玉，是中國民眾最根本也是最真實的劣性寫照。這種幾千年沿襲下來的心態(tài)，不是說沒有就沒有的，它已沉浸到民眾的血脈中，骨髓里——今天仍有那么多人熱衷于考公務(wù)員，便是一個強悍的證明。不幸的是，教育，恰恰應是以“精神立身”為榮的職業(yè)。如果教師不能樹立起“精神立身”的哲學人生價值觀，那么在這樣一個經(jīng)濟時代，做教師將是一個很無奈、很彷徨也很痛苦的事。年輕的老師們，我們都知道南轅北轍的故事，它告訴我們選擇方向的重要性，一旦方向選擇錯誤，那么你越努力，離目標就越遠。選擇比努力更重要，只有選擇正確的情況下去努力，那才是最明智的。人生路上的選擇，第一位的，不是選什么職業(yè)，而是問一問自己，你選擇“精神立身”還是“富貴立身”。歐幾米德當年講幾何，有學生問這東西有什么好處，可愛的歐老師當即叫人給這個學生兩塊錢，然后譏諷道：“原來這位先生想從學問里撈好處?！弊鼋處?，就是學問，想從學問里去找“黃金屋”，是一種很錯誤的想法，是一個很錯誤的、類似于南轅北轍的笑話；做教師，就是做學問，從學問中感受生活的快樂，感受教育的幸福，感受人生價值的輕舞飛揚。你應該知道，無論是精神立身或富貴立身，對真正的人來說，最終的人生追求殊途同歸——歸結(jié)到人生幸福和價值的實現(xiàn)上，這就是為什么有那么多大富豪，一直真心實意地熱衷于福利事業(yè)。年輕的老師們，我一直有這么個觀念，如果你不能守住教育的寂寞和貧窮（相對于富翁來說），如果你不能把自己的人生方向定位于“精神立身”，而你又沒有勇氣跳出目前這個比較安逸的教師飯碗，那么你就必須忍受工作上的不如意、不稱心，忍受領(lǐng)導和家長的批評與指責。這是你定錯人生方向所必須承受的后果。但是，你也可以從此把方向定位于“精神立身”，從此朝著精神的發(fā)展、美化和完善之路上奮力前進，這種價值觀是和教育一致的，有了這樣的價值選擇，你的努力將回報你以最豐富的精神快樂，以及部分的物質(zhì)享受。年輕的老師們，有了第一選擇這個基礎(chǔ)，才有第二、第三個選擇。第一個目標選擇錯誤之后，后面的選擇都將是錯誤的。為什么現(xiàn)在有那么多的老師面對寫教學后記、教學思辯、教學日記及教學隨筆、論文之類深惡痛絕，按理來說，這是實現(xiàn)教育價值的一條重要途徑呀，原因很簡單，因為第一道人生價值的選擇題，錯了。那些在教育上取得成就的教師，他們付出的更多，他們做得更忙更累，但他們卻樂此不疲，因為他們選擇了“精神立身”，有這樣一個強大的精神支柱支撐著的人，是一個真正的大寫的人。比如寫教學后記，有的老師，每教一課就認真寫下當時的感受，有的老師，一個學期快結(jié)束了，學校要考核了，于是趕時間寫，到最后，每課的后記都差不多。兩者需要投入的時間和精力基本相等，但產(chǎn)出的成效卻有著天壤之別。不只如此，做事情的過程中，前者的心情是愉悅的，后者的心情是苦惱的。想一想，生命真是虧大了。虧在哪里？人生的第一道選擇題選錯了。年輕的老師們，如果你的第一道人生的選擇題沒有錯，那么我建議你，每錯一件事大時候，就想一想，這件事是否能幫助我實現(xiàn)“精神立身”的宏大愿景，如果是，就去努力地做；如果不是，就學會拒絕。有了這根選擇的準繩，你將發(fā)現(xiàn)，人生問題簡單多了。很多時候，我們之所以覺得事情很難辦，人很難做，歸結(jié)到最后，也正是我們沒有給自己選一個清晰的人生價值的努力方向。我看到過一個故事，說的是一個年輕人向一位智者請教如何走向成功。智者最后說：“年輕人，你要永遠記住，選擇比努力更重要?！?2投入地工作吧很多年輕老師喜歡把工作和生活對立起來，認為工作是為了獲取報酬，獲取報酬是為了享受生活，認為忍受工作的痛苦是為了享受生活的快樂。照這樣計算，我們來之不易的一生，除去必要的睡眠等生理時間，有一大半的生命時間是痛苦的，這實在是一種很錯誤、也很悲哀的生活觀念和狀態(tài)。為什么不可以讓工作快樂起來呢？你要知道，享受工作是享受生活的大頭，只有會享受工作樂趣的人，才會享受到真正的生活的快樂。一個對工作充滿厭惡和恐懼的人，即使是工作之外的享受生活的時間，往往也不能完全放松下來，因為他一想到接下來的工作，就會渾身不舒服。年輕的老師們，你發(fā)現(xiàn)沒有，即便是面對高考如此應試壓力的高中老師，仍有相當一部分高中教師在教育崗位過得充實而有意義，他們面對教育。覺得樂趣無窮。他們能夠做到，為什么你不能？那么他們是怎樣讓教育工作快樂起來、進而享受教育生活的快樂的呢？這問題暫且放一下。我們談件熟知的事，打麻將。有一次，朋友要我打麻將，我參與了，但我感覺腰算腿疼，沒有別人應有的快樂。為什么？因為別人打麻將的時候很投入，他們會為出錯一張牌懊悔不已，會為吃進一張牌興奮不止，他們拋開所有心思，全身心地投入到麻將活動中。我明白了，快樂來自對所從事的工作的投入，投入越多，體驗越強烈，體驗越強烈，你越覺得好玩，刺激，有趣，其樂無窮。年輕的老師們，現(xiàn)在我可以告訴你，使工作快樂起來的奧秘就是——投入地工作，你越投入，你和工作的感情就越深，感情越深，你越覺得滋味無窮。為什么兒女會在父母心中有那么重的分量，不只是血緣關(guān)系，還因父母毫無保留地付出情感，付出愛，付出越多，孩子對父母就越重要?，F(xiàn)在我基本可以下結(jié)論了，要使自己的人生充滿快樂，一定要使工作快樂起來，要使自己的工作快樂起來，你就必須投入和付出。越投入，付出得越多，越是深入其中，工作對你來說就越有價值，越有快樂；你越是三心二意地混工作，你就越覺得這工作是多么無聊，多么枯燥。你或許會說，自己對工作付出蠻多了，怎么還沒有感覺到快樂？我們必須對投入和付出做個界定。教育中你是否能感受學生的快樂和煩惱，了解學生的精神世界，當你時常敏感地感受到學生的歡樂與憂愁的時候，你投入了；你是否能看到學生身體成長的時候，又看到他們精神的成長，并從他們精神的成長中看到自己勞動的果實，如果你從學生身上看到自己精心付出的勞動有了果實，你是真付出了——這一點很重要，成果往往刺激人更忘我、投入地工作。如果你僅僅把學生當作你的工作對象，如果你僅僅把教育當成一種知識的灌輸和考試的應對，那么，即便你付出得再多，你的工作的樂趣也是有限的，教育和其他工種最大的區(qū)別在于，它是面對有血有肉的有著豐富的內(nèi)心世界的人。當然，投入地工作，并不是說工作就此沒有煩惱。工作上的快樂和煩惱是孿生兄弟?！笆畠|人民九億賭”，那么多人喜歡打麻將，并不是說打麻將全是快樂，贏是快樂、輸是痛苦，痛并快樂著、樂并痛苦著。教育工作肯定也是煩惱和快樂并存，這是所有事物都有的兩面性。就像父母那么投入地愛你，你帶給父母的不全是快樂一樣。但是你對教育投入地付出了，你就一定會在煩惱之后的某個清晨，看到喜鵲在枝頭嘰嘰叫，看到陽光是如此燦爛而溫暖，你會感受到工作把生命打扮得如此富有價值和意義。畢竟，我們對教育工作的投入與付出，同打麻將的投入與付出，是兩個完全不能相提并論的生命狀態(tài)，一個是純粹地消磨生命的時光，一個是把生命的時光雕琢得比玉光澤、圓潤。有一群年輕人詢問蘇格拉底怎樣獲得快樂。老蘇請他們?yōu)樗煲粭l船。年輕人一起干了49天，船成了，下水那天，大家齊聲歌唱，快樂無比。老蘇說：“快樂就是這樣，它往往在你為著一個明確的目的忙得無暇顧及其它的時候突然來訪。”年輕的老師們，告訴你一個秘密吧，工作是否單調(diào)乏味，不是取決于工作本身有多大樂趣，而是取決于你做它時的心態(tài)。請確定你的教育人生的目標吧，然后全身心得投入進去，不論是處理班級事務(wù)還是上課批作業(yè)，你始終是個思考者，你始終沒讓你的大腦去顧及其它，那個時候，工作的快樂已來到你的身邊，“享受生活”的概念，將得到與生活本身一樣廣闊的外延。 2發(fā)現(xiàn)教育的樂趣樂趣與投入成正比。投入越多，樂趣越多；反之，樂趣越少。即使蘋果從樹上掉下來這么一件小小的、司空見慣的事，也會蘊藏著偉大的發(fā)現(xiàn)和真理，但是你不投入，偉大的發(fā)現(xiàn)和真理不會跑到你的腦子里去，你收獲的只能是頭上的疼痛，你憎恨疼痛，但是有的人卻感激疼痛，或許，人類