【正文】 方那座大山，心理上被打敗了。 1用自己的力量成長(zhǎng)目前種類繁多的教育評(píng)比都或多或少地?fù)诫s著水份，比如賽課，課題到手，一發(fā)短信，學(xué)校后援團(tuán)馬上全力以赴，共同研究，一段時(shí)間后，選手上網(wǎng)一開郵箱，精彩教學(xué)設(shè)計(jì)盡在其中。所比的，不是選手水平，而是學(xué)校、乃至整個(gè)地區(qū)的水平。再如論文，請(qǐng)人捉刀代寫的有，打通評(píng)委編輯的有，毫無真才實(shí)學(xué)評(píng)上各種學(xué)術(shù)稱號(hào)的有。對(duì)此現(xiàn)象，人們一方面表現(xiàn)出憤憤不平，另一方面又期盼著也能有此捷徑行走。但我必須告訴你，年輕的老師們，我們的未來是如此廣闊，我們要真正做出成績(jī)、做出事業(yè)，不應(yīng)該向著這條路走，也不需要羨慕別人走了捷徑，面對(duì)他們所獲得的“成功”，我們?cè)摓樗麄兏械奖?，天下沒有免費(fèi)的午餐，他們付出的代價(jià)是浮夸與虛腫，患上這種疾病的人，已經(jīng)注定行而不遠(yuǎn)，已經(jīng)注定不會(huì)成為腳踏實(shí)地的人的對(duì)手——而你，就是那個(gè)腳踏實(shí)地的人。 有這樣一件事。有個(gè)人看到一只蝴蝶正奮力地要從繭子中掙脫出來，由于繭子口太小，它努力了很久還是進(jìn)展甚微。這個(gè)人以為蝴蝶被卡住了，就拿剪刀把口弄大一點(diǎn)，蝴蝶終于破繭而出，但是它的翅膀又干又小，身軀也是干癟的。你知道嗎？蝴蝶從繭中掙脫出來的時(shí)候會(huì)分泌體液，使翅膀豐滿，如果沒有了這個(gè)過程，它就不能飛。這個(gè)人的善心幫了倒忙，這只蝴蝶再也飛不起來了，只能顫顫巍巍地爬行。很多走了捷徑的老師，他們踩在“榮譽(yù)”這個(gè)高蹺上，看似高了、大了，其實(shí)再也跑不起來了，因?yàn)樗麄儧]有腳踏實(shí)地站在大地上，他們只能像那只借助人的力量出來的蝴蝶，一生再也飛不起來了。人只有靠自己成長(zhǎng)。他人的幫助不僅會(huì)消磨我們的斗志，還會(huì)讓人滋生越來越嚴(yán)重的依賴心理。依賴心一旦滋長(zhǎng)，事業(yè)尾聲的喪鐘也就敲響了。大家都知道，文學(xué)史上的傳奇父子大仲馬和小仲馬。小仲馬當(dāng)年寫的東西總是碰壁，大仲馬對(duì)兒子說，如果你在信里說一句“我是大仲馬的兒子”，情況或許就變了。小仲馬始終沒這么做，他起了十多個(gè)筆名，以防止別人把他和父親聯(lián)系起來。后來小仲馬以一部令人蕩氣回腸的《茶花女》傾倒整個(gè)文壇，老編輯才知這是大仲馬的兒子，逐問緣故。小仲馬說：“我只想擁有真實(shí)的高度?！比魏我粋€(gè)借助別人的力量成長(zhǎng)的人，沒有屬于自己的真實(shí)高度的，就像纏繞著樹爬高的藤，一旦樹倒，藤只能回到地面，趴在地上。暑假里，友人說起教兒子學(xué)游泳，一臉驕傲。他說暑假一起去澄湖學(xué)游泳的有好幾家，但是只有他兒子學(xué)會(huì)了，原由何在？別的小孩都帶了游泳圈，而他沒給兒子買。別的孩子有了游泳圈，看似一下子就能在水中快樂地劃動(dòng)了，但是卻很難離開這個(gè)依賴，游泳圈原是幫助人學(xué)游泳的，結(jié)果卻成了游泳的障礙。難怪有人說教人游泳的方法很簡(jiǎn)單，把不會(huì)游泳的人扔到?jīng)]過頭頂?shù)纳钏?，只教給他一些基本的要領(lǐng)，這個(gè)人會(huì)努力地把頭浮出水面。靠自己的力量游出水面的人，才是真正會(huì)游泳的人?？孔约旱牧α砍砷L(zhǎng)起來的人，才是真正能走向成功的人。 不要拿失敗懲罰自己年輕的老師們，通往實(shí)現(xiàn)教育人生價(jià)值的路途上，我想請(qǐng)你記住一句話：不要拿失敗來懲罰自己。誰都希望成長(zhǎng)之路一帆風(fēng)順，而誰都知道，成功不會(huì)一帆風(fēng)順。一個(gè)在事業(yè)上一帆風(fēng)順的人，一個(gè)沒有經(jīng)受失敗煎熬和挫折折磨的人，不可能具備優(yōu)秀的心理承受能力；一個(gè)沒有優(yōu)良心理品質(zhì)的人，不可能禁得起漫長(zhǎng)人生路上的各種壓力和考驗(yàn)。從這個(gè)意義上說，成功者之所以成功，因?yàn)樗麄冊(cè)谑〉娜蹱t里畢業(yè)了，于是走向成功。一個(gè)沒有歷經(jīng)失敗的熔爐考驗(yàn)和錘煉的人，即使獲得成功，那也難逃偶然之說，難逃最終的低落和失敗。年輕的老師，此刻或許你正為一次賽課的失敗而痛苦，此刻或許你會(huì)自己的一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)沒有取得相應(yīng)的成效而懊悔，此刻或許你的教學(xué)論文評(píng)比又名落孫山，那么你要知道，這是上蒼對(duì)一個(gè)成功者必然的垂青，這是讓你在考驗(yàn)中獲得優(yōu)秀的心理承受能力，跨過這一道坎，你將處事不驚，你將從容優(yōu)雅。心理承受力的磨練是個(gè)被失敗不斷搓揉的過程，就像面粉要揉成具有韌性和柔性的面團(tuán)，放上水后捏，捏一遍兩遍不行，再捏，再揉，捏上百遍，揉上百遍，它就不散了。年輕的你看到教育界的名師、大師在大型課堂教學(xué)觀摩會(huì)上，沒有絲毫緊張與慌亂，談笑風(fēng)生間，妙語連珠里，課堂在眾人欽佩的眼神中余音繞梁。但是如果你有機(jī)會(huì)走進(jìn)他們，如果你能深入了解他們，我相信，每一位名師出色的心理承受能力，都是在失敗中搓揉出來的。小語界著名特級(jí)教師薛法根有一次對(duì)我說，好幾次，課上下來，背脊上全是汗，襯衣都濕了。正是這種鍛煉，使他的課越來越充滿睿智和慧心。毫不夸張地說，每一個(gè)成功者的腳下，都有失敗的基石掂起，他們之所以偉岸，因?yàn)樗麄冋驹诹四切┪覀儾辉敢庹镜摹盎敝?。年輕的老師們，我們看到他們成功的風(fēng)光，而他們腳下，曾經(jīng)和你我一樣，泥濘不堪。不要拿失敗來懲罰自己；不要生活在失敗的懊惱中。生意場(chǎng)的失敗可能會(huì)使人一夜之間，從富翁淪為窮光蛋。但是教育不會(huì)。所有做學(xué)問的事業(yè)都不會(huì)。年輕的老師門，請(qǐng)不要拿失敗來懲罰自己；也不要生活在失敗的懊惱中。如果一失敗，就終日沉陷于無盡自責(zé)、哀怨、痛悔之中，那么人生境況就會(huì)如泰戈?duì)査f：“不僅失去了正午的太陽，而且將失去夜晚的群星?！蹦贻p的老師，人都有自尊心，乃至都有點(diǎn)虛榮心，但不要用灰暗的鹽，舔自己的傷，也無需用頹廢和借口掩飾傷口，坦然面對(duì)傷口，更叫人肅然起敬。一位朋友參加了一次很重要的評(píng)優(yōu)課。他敗了，很灰心。我告訴他，這是你必須承受的，不經(jīng)受這陣痛，你不會(huì)真正長(zhǎng)大。我說，在你成功之前，你會(huì)很孤單，沒人能幫你，沒人注視你和崇拜你；要真正成功，主要靠自己；因此你絕不要拿暫時(shí)的失敗來懲罰自己——朝前看，朝前走，失敗無法阻擋我們追求陽光的步伐。年輕的朋友，用失敗懲罰自己的人，到最后會(huì)把所有自信摧毀，會(huì)對(duì)以后的教育價(jià)值追求抱著無所謂的態(tài)度，這是比懲罰自己、使自己痛苦更可怕的懲罰。這種懲罰將使一個(gè)積極向上的人，從優(yōu)秀人生的大部隊(duì)中淘汰出來，陷入人生真正的可怕困境。年輕的老師，失敗其實(shí)已經(jīng)給了我們最好的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，失敗之后，你已成長(zhǎng)了一截，只是你一直在懊惱中，無從感覺。你打過籃球嗎？打籃球先練近投，再練遠(yuǎn)投，遠(yuǎn)投時(shí)的準(zhǔn)確率低了，看似退步了，其實(shí)進(jìn)步了，你從近投走向了遠(yuǎn)投嘛。事業(yè)挫折，本來也是這個(gè)簡(jiǎn)單境況。比如一堂評(píng)優(yōu)課你上砸了，你心情很糟，但你是否想到，以往你只在學(xué)校上研討課，能到這個(gè)大場(chǎng)合來就是了不起的進(jìn)步啊。年輕的老師，失敗面前，全世界都可以指責(zé)你，唯獨(dú)你不要指責(zé)自己；全世界都可以放棄你，唯獨(dú)你不可以放棄自己。 2選擇比努力更重要一個(gè)人有很多種活法，但歸結(jié)到底的哲學(xué)問題只有兩個(gè)：精神立身或富貴立身。柏楊早就指出，中國(guó)民眾一直是以“富貴立身”為榮的，不管你有多少才華，你得中了舉、有了官，那才算光宗耀祖。書中自有黃金屋、書中自有顏如玉，是中國(guó)民眾最根本也是最真實(shí)的劣性寫照。這種幾千年沿襲下來的心態(tài)，不是說沒有就沒有的，它已沉浸到民眾的血脈中，骨髓里——今天仍有那么多人熱衷于考公務(wù)員，便是一個(gè)強(qiáng)悍的證明。不幸的是，教育，恰恰應(yīng)是以“精神立身”為榮的職業(yè)。如果教師不能樹立起“精神立身”的哲學(xué)人生價(jià)值觀，那么在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，做教師將是一個(gè)很無奈、很彷徨也很痛苦的事。年輕的老師們，我們都知道南轅北轍的故事，它告訴我們選擇方向的重要性，一旦方向選擇錯(cuò)誤，那么你越努力，離目標(biāo)就越遠(yuǎn)。選擇比努力更重要，只有選擇正確的情況下去努力，那才是最明智的。人生路上的選擇，第一位的，不是選什么職業(yè)，而是問一問自己，你選擇“精神立身”還是“富貴立身”。歐幾米德當(dāng)年講幾何，有學(xué)生問這東西有什么好處，可愛的歐老師當(dāng)即叫人給這個(gè)學(xué)生兩塊錢，然后譏諷道：“原來這位先生想從學(xué)問里撈好處?！弊鼋處?，就是學(xué)問，想從學(xué)問里去找“黃金屋”，是一種很錯(cuò)誤的想法，是一個(gè)很錯(cuò)誤的、類似于南轅北轍的笑話；做教師，就是做學(xué)問，從學(xué)問中感受生活的快樂，感受教育的幸福，感受人生價(jià)值的輕舞飛揚(yáng)。你應(yīng)該知道，無論是精神立身或富貴立身，對(duì)真正的人來說，最終的人生追求殊途同歸——?dú)w結(jié)到人生幸福和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)上，這就是為什么有那么多大富豪，一直真心實(shí)意地?zé)嶂杂诟＠聵I(yè)。年輕的老師們，我一直有這么個(gè)觀念，如果你不能守住教育的寂寞和貧窮（相對(duì)于富翁來說），如果你不能把自己的人生方向定位于“精神立身”，而你又沒有勇氣跳出目前這個(gè)比較安逸的教師飯碗，那么你就必須忍受工作上的不如意、不稱心，忍受領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的批評(píng)與指責(zé)。這是你定錯(cuò)人生方向所必須承受的后果。但是，你也可以從此把方向定位于“精神立身”，從此朝著精神的發(fā)展、美化和完善之路上奮力前進(jìn)，這種價(jià)值觀是和教育一致的，有了這樣的價(jià)值選擇，你的努力將回報(bào)你以最豐富的精神快樂，以及部分的物質(zhì)享受。年輕的老師們，有了第一選擇這個(gè)基礎(chǔ)，才有第二、第三個(gè)選擇。第一個(gè)目標(biāo)選擇錯(cuò)誤之后，后面的選擇都將是錯(cuò)誤的。為什么現(xiàn)在有那么多的老師面對(duì)寫教學(xué)后記、教學(xué)思辯、教學(xué)日記及教學(xué)隨筆、論文之類深惡痛絕，按理來說，這是實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的一條重要途徑呀，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)榈谝坏廊松鷥r(jià)值的選擇題，錯(cuò)了。那些在教育上取得成就的教師，他們付出的更多，他們做得更忙更累，但他們卻樂此不疲，因?yàn)樗麄冞x擇了“精神立身”，有這樣一個(gè)強(qiáng)大的精神支柱支撐著的人，是一個(gè)真正的大寫的人。比如寫教學(xué)后記，有的老師，每教一課就認(rèn)真寫下當(dāng)時(shí)的感受，有的老師，一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，學(xué)校要考核了，于是趕時(shí)間寫，到最后，每課的后記都差不多。兩者需要投入的時(shí)間和精力基本相等，但產(chǎn)出的成效卻有著天壤之別。不只如此，做事情的過程中，前者的心情是愉悅的，后者的心情是苦惱的。想一想，生命真是虧大了。虧在哪里？人生的第一道選擇題選錯(cuò)了。年輕的老師們，如果你的第一道人生的選擇題沒有錯(cuò)，那么我建議你，每錯(cuò)一件事大時(shí)候，就想一想，這件事是否能幫助我實(shí)現(xiàn)“精神立身”的宏大愿景，如果是，就去努力地做；如果不是，就學(xué)會(huì)拒絕。有了這根選擇的準(zhǔn)繩，你將發(fā)現(xiàn)，人生問題簡(jiǎn)單多了。很多時(shí)候，我們之所以覺得事情很難辦，人很難做，歸結(jié)到最后，也正是我們沒有給自己選一個(gè)清晰的人生價(jià)值的努力方向。我看到過一個(gè)故事，說的是一個(gè)年輕人向一位智者請(qǐng)教如何走向成功。智者最后說：“年輕人，你要永遠(yuǎn)記住，選擇比努力更重要。” 2投入地工作吧很多年輕老師喜歡把工作和生活對(duì)立起來，認(rèn)為工作是為了獲取報(bào)酬，獲取報(bào)酬是為了享受生活，認(rèn)為忍受工作的痛苦是為了享受生活的快樂。照這樣計(jì)算，我們來之不易的一生，除去必要的睡眠等生理時(shí)間，有一大半的生命時(shí)間是痛苦的，這實(shí)在是一種很錯(cuò)誤、也很悲哀的生活觀念和狀態(tài)。為什么不可以讓工作快樂起來呢？你要知道，享受工作是享受生活的大頭，只有會(huì)享受工作樂趣的人，才會(huì)享受到真正的生活的快樂。一個(gè)對(duì)工作充滿厭惡和恐懼的人，即使是工作之外的享受生活的時(shí)間，往往也不能完全放松下來，因?yàn)樗幌氲浇酉聛淼墓ぷ?，就?huì)渾身不舒服。年輕的老師們，你發(fā)現(xiàn)沒有，即便是面對(duì)高考如此應(yīng)試壓力的高中老師，仍有相當(dāng)一部分高中教師在教育崗位過得充實(shí)而有意義，他們面對(duì)教育。覺得樂趣無窮。他們能夠做到，為什么你不能？那么他們是怎樣讓教育工作快樂起來、進(jìn)而享受教育生活的快樂的呢？這問題暫且放一下。我們談件熟知的事，打麻將。有一次，朋友要我打麻將，我參與了，但我感覺腰算腿疼，沒有別人應(yīng)有的快樂。為什么？因?yàn)閯e人打麻將的時(shí)候很投入，他們會(huì)為出錯(cuò)一張牌懊悔不已，會(huì)為吃進(jìn)一張牌興奮不止，他們拋開所有心思，全身心地投入到麻將活動(dòng)中。我明白了，快樂來自對(duì)所從事的工作的投入，投入越多，體驗(yàn)越強(qiáng)烈，體驗(yàn)越強(qiáng)烈，你越覺得好玩，刺激，有趣，其樂無窮。年輕的老師們，現(xiàn)在我可以告訴你，使工作快樂起來的奧秘就是——投入地工作，你越投入，你和工作的感情就越深，感情越深，你越覺得滋味無窮。為什么兒女會(huì)在父母心中有那么重的分量，不只是血緣關(guān)系，還因父母毫無保留地付出情感，付出愛，付出越多，孩子對(duì)父母就越重要。現(xiàn)在我基本可以下結(jié)論了，要使自己的人生充滿快樂，一定要使工作快樂起來，要使自己的工作快樂起來，你就必須投入和付出。越投入，付出得越多，越是深入其中，工作對(duì)你來說就越有價(jià)值，越有快樂；你越是三心二意地混工作，你就越覺得這工作是多么無聊，多么枯燥。你或許會(huì)說，自己對(duì)工作付出蠻多了，怎么還沒有感覺到快樂？我們必須對(duì)投入和付出做個(gè)界定。教育中你是否能感受學(xué)生的快樂和煩惱，了解學(xué)生的精神世界，當(dāng)你時(shí)常敏感地感受到學(xué)生的歡樂與憂愁的時(shí)候，你投入了；你是否能看到學(xué)生身體成長(zhǎng)的時(shí)候，又看到他們精神的成長(zhǎng)，并從他們精神的成長(zhǎng)中看到自己勞動(dòng)的果實(shí)，如果你從學(xué)生身上看到自己精心付出的勞動(dòng)有了果實(shí)，你是真付出了——這一點(diǎn)很重要，成果往往刺激人更忘我、投入地工作。如果你僅僅把學(xué)生當(dāng)作你的工作對(duì)象，如果你僅僅把教育當(dāng)成一種知識(shí)的灌輸和考試的應(yīng)對(duì)，那么，即便你付出得再多，你的工作的樂趣也是有限的，教育和其他工種最大的區(qū)別在于，它是面對(duì)有血有肉的有著豐富的內(nèi)心世界的人。當(dāng)然，投入地工作，并不是說工作就此沒有煩惱。工作上的快樂和煩惱是孿生兄弟?！笆畠|人民九億賭”，那么多人喜歡打麻將，并不是說打麻將全是快樂，贏是快樂、輸是痛苦，痛并快樂著、樂并痛苦著。教育工作肯定也是煩惱和快樂并存，這是所有事物都有的兩面性。就像父母那么投入地愛你，你帶給父母的不全是快樂一樣。但是你對(duì)教育投入地付出了，你就一定會(huì)在煩惱之后的某個(gè)清晨，看到喜鵲在枝頭嘰嘰叫，看到陽光是如此燦爛而溫暖，你會(huì)感受到工作把生命打扮得如此富有價(jià)值和意義。畢竟，我們對(duì)教育工作的投入與付出，同打麻將的投入與付出，是兩個(gè)完全不能相提并論的生命狀態(tài)，一個(gè)是純粹地消磨生命的時(shí)光，一個(gè)是把生命的時(shí)光雕琢得比玉光澤、圓潤(rùn)。有一群年輕人詢問蘇格拉底怎樣獲得快樂。老蘇請(qǐng)他們?yōu)樗煲粭l船。年輕人一起干了49天，船成了，下水那天，大家齊聲歌唱，快樂無比。老蘇說：“快樂就是這樣，它往往在你為著一個(gè)明確的目的忙得無暇顧及其它的時(shí)候突然來訪?！蹦贻p的老師們，告訴你一個(gè)秘密吧，工作是否單調(diào)乏味，不是取決于工作本身有多大樂趣，而是取決于你做它時(shí)的心態(tài)。請(qǐng)確定你的教育人生的目標(biāo)吧，然后全身心得投入進(jìn)去，不論是處理班級(jí)事務(wù)還是上課批作業(yè)，你始終是個(gè)思考者，你始終沒讓你的大腦去顧及其它，那個(gè)時(shí)候，工作的快樂已來到你的身邊，“享受生活”的概念，將得到與生活本身一樣廣闊的外延。 2發(fā)現(xiàn)教育的樂趣樂趣與投入成正比。投入越多，樂趣越多；反之，樂趣越少。即使蘋果從樹上掉下來這么一件小小的、司空見慣的事，也會(huì)蘊(yùn)藏著偉大的發(fā)現(xiàn)和真理，但是你不投入，偉大的發(fā)現(xiàn)和真理不會(huì)跑到你的腦子里去，你收獲的只能是頭上的疼痛，你憎恨疼痛，但是有的人卻感激疼痛，或許，人類