【正文】 高職教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過專業(yè)建設(shè)，學(xué)生的實訓(xùn)條件得強到改善，實訓(xùn)設(shè)備得到補充，為學(xué)生提供技能訓(xùn)練平臺、為教師提供教學(xué)科研平臺，進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)技能與就業(yè)競爭力，使學(xué)院成為區(qū)內(nèi)設(shè)施完善、功能齊全的一流教學(xué)實訓(xùn)基地。通過2年建設(shè)，建成一支高素質(zhì)的“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團隊，培養(yǎng)在幼兒教育行業(yè)具有較高影響力的專業(yè)帶頭人和一批專業(yè)骨干教師，顯著提高專業(yè)教學(xué)團隊的教學(xué)水平。建立用人單位、學(xué)生及其家長等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，從就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、用人單位滿意度、學(xué)生綜合素質(zhì)的外化等角度考量教學(xué)，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。五、建設(shè)進(jìn)度附表13: 建設(shè)進(jìn)度表建設(shè)項目20112012年建設(shè)要點及進(jìn)度20122013年建設(shè)要點及進(jìn)度人才培養(yǎng)模式改革人才培養(yǎng)模式的論證與完善目標(biāo)：論證并完善以崗位需求為核心、以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)以“學(xué)訓(xùn)結(jié)合”為主要教學(xué)方式的課程體系。在繼續(xù)推行“雙證書”制度的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生考取育嬰師、營養(yǎng)師等資格證書。、用人單位、相關(guān)專家的意見和建議，根據(jù)調(diào)研，論證人才培養(yǎng)模式。，重構(gòu)課程體系。3．修訂2011級人才培養(yǎng)方案。1，實施并進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案，論證課程設(shè)置的科學(xué)性與適用性。中高職銜接改革課程設(shè)置與人才培養(yǎng)方案的研討與修訂目標(biāo)：經(jīng)過確立人才培養(yǎng)方案、改革課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，使5年一貫制的學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)、系統(tǒng)、適用，使本專業(yè)的學(xué)生按照必需、夠用的原則掌握專業(yè)理論知識和專業(yè)核心能力，并且具備較高的綜合素質(zhì)。，在經(jīng)過充分調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上重新設(shè)置“3+2”學(xué)制前3年的課程，使之與高職階段課程較好的銜接和延伸?！?+2”學(xué)制的人才培養(yǎng)模式。2. 邀請行業(yè)專家論證本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。課程建設(shè)目標(biāo)：通過建設(shè)核心課程、精品課程和開發(fā)選修課程，提高本專業(yè)學(xué)生的基本專業(yè)技能和專業(yè)核心技能，也能夠發(fā)展學(xué)生的其他專長，使其既具備專業(yè)素質(zhì)，有具備專業(yè)所需的特長。核心課程建設(shè)，確定《幼兒保健學(xué)》《幼兒園組織與管理》為專業(yè)核心課程。將《幼兒保健學(xué)》《幼兒園組織與管理》建設(shè)為院級核心課程，實現(xiàn)資源共享。精品課程建設(shè)《鋼琴》建成區(qū)級精品課程；使區(qū)級精品課程增加到2門。將《 學(xué)前兒童語言教育活動指導(dǎo) 》《幼兒心理學(xué)》《幼兒園組織與管理》。完成《 鋼琴 》《 學(xué)前兒童語言教育活動指導(dǎo) 》《幼兒心理學(xué)》《幼兒園組織與管理》精品課程建設(shè)的全部內(nèi)容，并投入教學(xué)使用；根據(jù)教學(xué)反饋信息完善課程體系建設(shè)。選修課程建設(shè)確立選修課程為《聲樂》，《幼兒教師禮儀》《家庭教育》。改革選修課教學(xué)形式，建立選修課教學(xué)質(zhì)量考核體系。根據(jù)教學(xué)反饋信息調(diào)整課程，完善內(nèi)容，革新教法。教材建設(shè)、規(guī)劃教材，《應(yīng)用美術(shù)》。倡導(dǎo)專業(yè)教師自編高水平教材、規(guī)劃教材，教育部推薦使用教材等優(yōu)秀教材.實踐教學(xué)改革目標(biāo)：改建、新建實訓(xùn)教室，增設(shè)實訓(xùn)實施，加大教學(xué)中實踐教學(xué)比例，通過觀摩、模擬教學(xué)、情景分析、實操等形式將知識與技能結(jié)合，縮短學(xué)生頂崗實習(xí)的適應(yīng)時間。實踐教學(xué)內(nèi)容改革，細(xì)化實踐教學(xué)的過程、方式及內(nèi)容。；，建立與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度。，完善實踐教學(xué)方案設(shè)計。，完善實訓(xùn)室管理制度、指導(dǎo)教師培訓(xùn)制度等。校內(nèi)實訓(xùn)教室建設(shè)。、畫室、鋼琴房、語音室、計算機房等教學(xué)設(shè)施。，容納新增生源。校外實訓(xùn)基地建設(shè)、青銅峽能源鋁業(yè)幼兒園、青銅峽市第一、第二幼兒園等10所實習(xí)基地。、二線城市及縣鄉(xiāng)的幼兒園以及民辦幼兒園為新增實習(xí)基地。實訓(xùn)條件建設(shè)，共享網(wǎng)絡(luò)資源。、期刊。2..繼續(xù)購置專業(yè)圖書資料和期刊。教學(xué)手段改革目標(biāo)：通過網(wǎng)絡(luò)，共享優(yōu)質(zhì)資源；加大實踐教學(xué)內(nèi)容，學(xué)訓(xùn)結(jié)合。通過幼兒園見習(xí)，觀摩現(xiàn)場教學(xué)，觀看幼兒園教育活動錄像等教學(xué)方式將理論與實踐結(jié)合，全面提升學(xué)生的文化素養(yǎng)、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)，滿足本地區(qū)人才需求。，創(chuàng)新教法，突出能力訓(xùn)練，滿足崗位需要。，創(chuàng)造實踐機會，通過見習(xí)、觀摩、模擬試教等形式，提高學(xué)生教育教學(xué)組織能力和參與實踐的能力。1繼續(xù)推行學(xué)訓(xùn)結(jié)合的教學(xué)原則，突出能力訓(xùn)練，滿足崗位需要。，通過見習(xí)、觀摩、模擬試教等形式，提高學(xué)生教育教學(xué)組織能力和參與實踐的能力。3．繼續(xù)聘請兼職授課，舉辦名師講座。教學(xué)團隊建設(shè)目標(biāo)：通過2年的建設(shè)，培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，重點培養(yǎng)5名骨干教師，6名專任教師，聘請6名企業(yè)兼職教師，另外通過到企業(yè)頂崗實踐和國內(nèi)外培訓(xùn)進(jìn)一步提高教師素質(zhì)，打造一支專兼結(jié)合、高素質(zhì)的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊。專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)選拔1名具有副高職稱、20年以上教學(xué)工作經(jīng)歷、較強研發(fā)能力的教師作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象：，撰寫出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；完成人才培養(yǎng)方案的制定、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和教學(xué)改革工作；。繼續(xù)對1名專業(yè)帶頭人進(jìn)行培養(yǎng)，使其成為具有較強職業(yè)教育教學(xué)能力和課程建設(shè)實施能力的領(lǐng)軍人物：；；。骨干教師的培養(yǎng)培養(yǎng)3名骨干教師，具有課程開發(fā)與建設(shè)能力：；。繼續(xù)培養(yǎng)2名骨干教師。 ；。雙師型教師的培養(yǎng)。、銀川二幼、吳忠市幼兒園、青銅峽能源鋁業(yè)幼兒園、青銅峽二幼、三幼等師資力量雄厚，辦學(xué)水平高的幼兒園參與保教工作。，了解學(xué)前教育專業(yè)的前沿動態(tài)。、銀川二幼、吳忠市幼兒園、青銅峽能源鋁業(yè)幼兒園、青銅峽二幼、三幼等師資力量雄厚，辦學(xué)水平高的幼兒園參與保教工作。，了解學(xué)前教育專業(yè)的前沿動態(tài)。兼職教師聘用。，經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任兼職教師。，并指導(dǎo)實習(xí)。，經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任兼職教師。，并指導(dǎo)實習(xí)。青年教師培養(yǎng)；。；。評價方法改革目標(biāo)：通過校內(nèi)校外質(zhì)量監(jiān)控評價體系，從基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等方面提升學(xué)生能力，從見習(xí)、實習(xí)、頂崗實習(xí)、就業(yè)等過程衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而促使招生、教學(xué)、就業(yè)良性循環(huán)。校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價體系、教務(wù)出制定的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)。，在理論教學(xué)、實踐教學(xué)、考試、畢業(yè)論文寫作、畢業(yè)技能展示的整個過程中貫徹執(zhí)行。，并及時處理反映的有關(guān)問題。，及時了解情況和專業(yè)發(fā)展動向，及時調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置。校外實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控評價體系。校幼共同建立實踐教學(xué)管理機構(gòu)，聘請具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的幼兒園骨干教師組成專家組，對實踐教學(xué)進(jìn)行管理和監(jiān)控。，建立系電子郵箱與學(xué)生及家長溝通聯(lián)系。，跟蹤反饋就業(yè)率和用人單位滿意度。 六、經(jīng)費預(yù)算重點專業(yè)名稱學(xué)前教育建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來源2011——20122012——2013總計中央財政地方財政行業(yè)自籌中央財政地方財政行業(yè)自籌合計100671015100731015390課程體系及教學(xué)內(nèi)容改革人才培養(yǎng)模式3111411課程體系構(gòu)建4111611課程建設(shè)43238223教材與配套課件建設(shè)2112111教學(xué)改革項目4114111小 計177472464776師資隊伍建設(shè)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)和聘用82236323骨干教師培養(yǎng)85227422青年教師培養(yǎng)52126312兼職教師43117211小 計251268261268103實驗實訓(xùn)條件建設(shè)硬件建設(shè)多媒體教室4444鍵盤類樂器38293428手工制作室1美術(shù)教具、材料5多功能表演廳424移動工作站11幼兒教具室11舞蹈排練廳設(shè)備23模擬教室2學(xué)前教育資料庫32畫室21小計50474043180建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來源2011——20122012——2013中央財政地方財政行業(yè)自籌中央財政地方財政行業(yè)自籌總計實驗實訓(xùn)條件建設(shè)內(nèi)涵建設(shè)實驗實訓(xùn)管理制度建設(shè)1111實驗實訓(xùn)教學(xué)改革2231產(chǎn)學(xué)研合作2111小 計545317社會服務(wù)為相關(guān)行業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)11為合作行業(yè)開展技術(shù)服務(wù)1農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)1開展職業(yè)技能鑒定1小 計1225其他國際交流333小計3339經(jīng)費總計：390萬元 專業(yè)整理分享