【正文】 2）栓劑的制備。3）栓劑的作用特點(diǎn)和質(zhì)量檢查。難點(diǎn)：1）栓劑的藥物吸收與影響藥物吸收的因素。2）栓劑的質(zhì)量檢查。第十八章 氣霧劑與其他氣體制劑（2h） 氣霧劑的特點(diǎn)與分類，氣霧劑的組成，氣霧劑的制備，氣霧劑的質(zhì)量檢查，氣壓劑?；緝?nèi)容：1）氣霧劑的組成與制備。2）氣壓劑。3）氣霧劑的質(zhì)量要求與質(zhì)量檢查。 5）氣霧劑的包裝與貯藏。重點(diǎn)：1）氣霧劑的組成與制備。2）氣霧劑的質(zhì)量檢查與質(zhì)量要求。難點(diǎn)：氣霧劑的組成與制備第十九章 其他劑型（2h） 膜劑的成膜材料與制備，丹劑的制備與在生產(chǎn)過程中的防護(hù)措施，膠劑的制備，海綿劑的制備。基本內(nèi)容：1）膜劑的成膜材料與制備。2）丹劑的制備與在生產(chǎn)過程中的防護(hù)措施。3）膠劑的制備。4）海綿劑的制備。 5）膜劑與涂膜劑的區(qū)別。重點(diǎn)： 1）膜劑的成膜材料與制備。2）膜劑與涂膜劑的區(qū)別。3）丹劑的制備與在生產(chǎn)過程中的防護(hù)措施。難點(diǎn)：1）膜劑的制備。2）丹劑的制備與在生產(chǎn)過程中的防護(hù)措施。第二十章 中藥新劑型與新技術(shù)簡介（2h） 長效制劑，速效制劑，靶向制劑，包合技術(shù)簡介?；緝?nèi)容：1）長效制劑的含義與特點(diǎn)，緩釋制劑與控釋制劑的制備。2）固體分散體，微型灌腸劑。3）靶向制劑的含義與特點(diǎn)，靶向制劑的分類與制備。4）β環(huán)糊精包合技術(shù)，微型包囊技術(shù)，脂質(zhì)體的制備技術(shù)。重點(diǎn)：1）長效制劑的制備。2）速效制劑的制備。3）靶向制劑的制備，包合技術(shù)的應(yīng)用。難點(diǎn)：1）靶向制劑的制備。2）包合技術(shù)的應(yīng)用。 第二十一章 中藥制劑的穩(wěn)定性與有效性（2h） 中藥制劑的穩(wěn)定性研究，影響中藥制劑穩(wěn)定性的因素及穩(wěn)定化方法，中藥制劑的穩(wěn)定性考察方法，中藥制劑的有效性?；緝?nèi)容：1）影響中藥制劑穩(wěn)定性的因素與穩(wěn)定化方法。2）中藥制劑的有效必性和穩(wěn)定性。重點(diǎn)：影響中藥制劑穩(wěn)定性因素與穩(wěn)定化方法，中藥制劑的穩(wěn)定性考察方法，中藥制劑穩(wěn)定性研究。難點(diǎn)：中藥制劑穩(wěn)定性考察方法與中藥制劑穩(wěn)定性研究。 第二十二章 藥物制劑的配伍變化（1h） 藥物制劑配伍用藥的目的，藥物制劑的配伍變化，配伍變化的處理原則與方法基本內(nèi)容：1）藥物制劑配伍用藥的目的與藥物配伍變化的類型。2）預(yù)測藥物配伍變化的實(shí)訓(xùn)方法。3）藥物配伍變化的處理原則與方法。重點(diǎn)：藥物配伍變化的處理原則與方法，藥物制劑配伍用藥的目的。難點(diǎn)：預(yù)測藥物配伍變化的實(shí)訓(xùn)方法，藥理學(xué)的配伍變化和藥劑學(xué)的配伍變化。四、教學(xué)環(huán)節(jié)（一）課堂講授（60h）任課教師必須努力做到以下幾點(diǎn)：，熟練掌握本課程的基本內(nèi)容。，采用啟發(fā)式，討論式等教學(xué)方法，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，主觀培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，準(zhǔn)確分析解決問題能力和創(chuàng)新能力，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍。，要有問題的提出，給出問題的已知條件，分析解決問題的思路，總結(jié)等，概念要準(zhǔn)確，重點(diǎn)要突出，要理論聯(lián)系實(shí)際，多舉一些實(shí)例，要適時反映本學(xué)科發(fā)展的狀態(tài)，特別是將本課程的實(shí)際現(xiàn)狀引入課堂。，教書育人，為人師表，以人格魅力和精神氣質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維活力，在潛移默化中影響學(xué)生。（二）分析討論課（4h，占講課學(xué)時）中藥藥劑學(xué)課程的特點(diǎn)是：內(nèi)容較多，生產(chǎn)工藝、質(zhì)量檢查等各具特點(diǎn)，需要大量的練習(xí)與實(shí)踐，在重要的章節(jié)要適當(dāng)安排一些分析討論課來消化內(nèi)容。（三）實(shí)訓(xùn)課（26h）中藥藥劑學(xué)課程是一門實(shí)踐性，設(shè)計(jì)性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。共安排10次實(shí)訓(xùn)。（2h）；（2h）；（2h）；（4h）；（2h）。（2h）。(2h)。（6h）。（2h）。（2h）。中藥制劑技術(shù)實(shí)訓(xùn)室為開放實(shí)訓(xùn)室，開課后要進(jìn)行預(yù)約。中藥制劑技術(shù)實(shí)訓(xùn)將編寫《中藥制劑技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》，要求學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課之前要預(yù)習(xí)《指導(dǎo)書》，并寫出預(yù)習(xí)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)時每組人數(shù)2—3人，每位任課教師要指導(dǎo)一個實(shí)訓(xùn)教學(xué)班的實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)報(bào)告要用學(xué)校統(tǒng)一印制的實(shí)訓(xùn)報(bào)告用紙，教師要認(rèn)真批閱每份實(shí)訓(xùn)原始記錄表與實(shí)訓(xùn)報(bào)告，評出成績并做好記錄。（四）設(shè)計(jì)訓(xùn)練分析思考題和習(xí)題是引導(dǎo)學(xué)生主動探索，理解與掌握知識，掌握每種劑型的生產(chǎn)工藝與制備方法，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。因此在各主要章的課后都有習(xí)題作業(yè)，教師要認(rèn)真批閱，評出成績，記入平時成績之中，并在課堂上對作業(yè)進(jìn)行講評。另外，為了配合內(nèi)容的消化理解，各章后配有分析思考題，分析難點(diǎn)思考題不作為書面作業(yè)，要求同學(xué)要看、要思考和要討論，對難點(diǎn)的問題利用課堂提問的方式來分析討論。題目可分兩部分，一部分是按“基本要求”達(dá)到的水平，要求必做，必交的，另一部分題或較難題留給學(xué)有余力的同學(xué)選做。五、課外科技活動，研究分析問題的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際，努力將所學(xué)的知識用于解決各種工程實(shí)際問題的能力。教師可提出問題，同時鼓勵學(xué)生自己提出問題，帶問題查閱資料，勇于探索，大膽創(chuàng)新，并以專題報(bào)告的形式公開發(fā)表自己的見解。為激發(fā)學(xué)生們的主動學(xué)習(xí)和研究探索問題的積極性，把“專題報(bào)告”計(jì)入到平時成績中，對其中特別優(yōu)秀者，經(jīng)面試和綜合評定，達(dá)到要求者可不參加期末考試，直接評定成績。對成績不滿意者，也可再參加期末考試。 ——中藥生藥學(xué)（II級）實(shí)訓(xùn)室，具有科研課題的教師，吸收部分優(yōu)秀的學(xué)生參加課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣。 “教學(xué)做”一體化的教學(xué)情景，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)藥物制劑的制備及質(zhì)量控制。六．考核辦法（一）考試中采用的基本方式從促進(jìn)素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想出發(fā)，合理應(yīng)用綜述論文、筆試、課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目教學(xué)、小組答辯、學(xué)生自測等多種形式，使考試更能反應(yīng)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行綜合分析解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生更注重活學(xué)活用、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。（二）命題原則。，并適當(dāng)突出重點(diǎn)。，按難易程度分為三個層次：容易占40%，一般占40%，較難占20%。，同一年級學(xué)生應(yīng)做到統(tǒng)一命題。（三）試題類型及其結(jié)構(gòu)期末考試題型有名詞解釋、填空題、單項(xiàng)選擇題、判斷題、簡答題。（四）答題時限期末考試的答題時限為120分鐘。（五）考試及閱卷認(rèn)真監(jiān)考。嚴(yán)肅考場紀(jì)律，杜絕作弊現(xiàn)象，任課教師可交換監(jiān)考，保證客觀真實(shí)反映教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真閱卷，閱卷必須科學(xué)公正，嚴(yán)格執(zhí)行評分標(biāo)準(zhǔn)，要求流水操作，并安排復(fù)核，努力做到不出差錯。 ，實(shí)行期末考試成績占60%、實(shí)訓(xùn)成績占30%與平時成績占10%相結(jié)合的方式。平時成績由小組討論、自講課、小結(jié)、小測試及平時上課出勤率及課堂紀(jì)律五個部分組成?！∑?、課程實(shí)施建議目前，國內(nèi)、外有關(guān)中藥藥劑的教材很多，其中較有代表性的有：范碧亭主編的中藥藥劑學(xué)、鄧鐵宏主編的中藥藥劑學(xué)、張兆旺主編的中藥藥劑學(xué)、陸彬主編的藥物新劑型與新技術(shù)等。下面對選用的主要參考書和教材進(jìn)行分析。《中藥藥劑學(xué)》教材：這本教材的第一版是1997年中藥藥劑學(xué)編委會組織編的《中藥藥劑學(xué)》。內(nèi)容包括“教學(xué)基本要求”提到的全部傳統(tǒng)內(nèi)容，各章都有相當(dāng)?shù)纳疃?、廣度和權(quán)威性，文字嚴(yán)謹(jǐn)、精練、風(fēng)格統(tǒng)一，是本學(xué)科教師應(yīng)很好鉆研的一本好書。但作為學(xué)生用教材，由于教材內(nèi)容涉及面太寬，故有相當(dāng)篇幅不講，利用率受影響?！吨兴幩巹W(xué)》，本書是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《中藥藥劑學(xué)》的配套教學(xué)用書。實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)的順序一致，方便學(xué)生與教材配套學(xué)習(xí)，每個實(shí)訓(xùn)的編寫分為目的要求、實(shí)訓(xùn)提要、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、思考題4項(xiàng)。本書基本上是集各校實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與有關(guān)科研成果之精華編寫，實(shí)用性強(qiáng)，不僅以驗(yàn)證、鞏固和深化擴(kuò)展課堂教學(xué)的基本理論與知識為中心，而且側(cè)重對研究開發(fā)中藥新藥能力的培養(yǎng)，針對大專內(nèi)容較深較廣?！吨兴幩巹W(xué)》，全書共分22章，內(nèi)容涉及中藥制劑理論、生產(chǎn)技術(shù)、質(zhì)量控制和合理應(yīng)用等方面，在闡述一般理論和基本操作的基礎(chǔ)上，主要介紹了中藥現(xiàn)代與傳統(tǒng)劑型以及藥劑的穩(wěn)定性和生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)等內(nèi)容。書后附有實(shí)訓(xùn)參考、常用藥劑輔料選錄和教學(xué)基本要求。本書突出高等職業(yè)技術(shù)特點(diǎn)，堅(jiān)持體現(xiàn)“三基”(基本理論、基本知識、基本技能)教學(xué)，注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性。是新世紀(jì)全國中醫(yī)藥高職高專規(guī)劃教材（供中藥學(xué)專業(yè)）。 以工作任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)教育情境，采取理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式，充分利用掛圖、投影、多媒體等教學(xué)手段。對于教學(xué)內(nèi)容所，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)的取舍變動，也要將個別內(nèi)容中要求較高的任務(wù)改變?yōu)榉治鲱惾蝿?wù)，以降低要求。 本課程是一門理論性較強(qiáng)的課程，但也不乏實(shí)踐性，所以在教學(xué)中除了要把理論講透之外，還應(yīng)加強(qiáng)案例教學(xué)，將理論應(yīng)用于實(shí)踐。并根據(jù)常用中藥劑型的制備過程，細(xì)分為多個課程項(xiàng)目，按項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，是學(xué)生能夠完成各項(xiàng)工作任務(wù)，為今后從事中藥制劑技術(shù)和調(diào)劑技術(shù)工作打下良好的基礎(chǔ)。對于該課程的教學(xué)評價，可采取階段評價和目標(biāo)評價相結(jié)合，以實(shí)踐考核和期終考試為主，評價其課程成效。3．教研室開展教學(xué)活動。，并對教師進(jìn)行講評、學(xué)生對教師評價，老師對任課班級的評價。，定期召開教學(xué)法研究活動，撰寫教研論文。八、課程資源的開發(fā)與利用視聽光盤、教學(xué)儀器、多媒體仿真軟件、多媒體課件等常用課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用，與真實(shí)的工作場景象結(jié)合，豐富教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。同時建議加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，建立跨校的多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實(shí)現(xiàn)多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，促使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變、教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變、學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭建遠(yuǎn)程教學(xué)平臺，擴(kuò)大課程資源的交互空間。充分利用校企合作實(shí)習(xí)基地、學(xué)校實(shí)訓(xùn)室，開設(shè)課間見習(xí)、實(shí)習(xí)，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。建立本專業(yè)開放實(shí)訓(xùn)中心，使之具備現(xiàn)場教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能證書考證的綜合功能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、考證合一的目標(biāo)，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。九、其他說明本課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)適用于中藥專業(yè)（三年制）學(xué)生。47