有效評(píng)價(jià)促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方案-資料下載頁
2025-04-26 07:00本頁面
【正文】 清楚聲音輕，口齒不清楚課堂學(xué)習(xí)中傾聽同伴的發(fā)言，并及時(shí)補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)中傾聽同伴的發(fā)言，能較完整的復(fù)述同伴的想法 注意力不集中，無法復(fù)述同伴的想法教師評(píng)價(jià)：教師可以有重點(diǎn)地挑選幾對(duì)同學(xué)作為觀察對(duì)象，在課堂上對(duì)這幾個(gè)學(xué)生的聽說習(xí)慣做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)記錄，并根據(jù)學(xué)生的自評(píng)，互評(píng)，結(jié)合這幾位學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況，在教師評(píng)語一欄中客觀評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的聽說習(xí)慣。教師課堂聽說習(xí)慣評(píng)價(jià)學(xué)生姓名：（ ）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 師評(píng)☆☆☆☆☆☆操作前能聽懂教師要求基本能聽懂教師要求不清楚老師要求操作后有條理的表達(dá)自己的想法基本表達(dá)自己的想法無法表達(dá)自己的想法聲音響亮，口齒清楚聲音較響亮，口齒較清楚聲音輕，口齒不清楚課堂學(xué)習(xí)中傾聽同伴的發(fā)言，并及時(shí)補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)中傾聽同伴的發(fā)言，能較完整的復(fù)述同伴的想法 注意力不集中，無法復(fù)述同伴的想法教師評(píng)語例C、 (調(diào)查活動(dòng)任務(wù)中)傾聽習(xí)慣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾聽習(xí)慣觀察點(diǎn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)方式☆☆☆☆☆☆根據(jù)老師或同伴的指令或問題，作出相應(yīng)的情況。能聽清教師的課堂用語或指令，較好的理解其意思，并能正確地做出行為反應(yīng)能大致聽清教師的課堂用語或指令，基本的理解其意思，并能在老師或同伴的幫助下做出正確的行為反應(yīng)能大致聽清教師的課堂用語或指令，基本理解其意思教師課堂觀察能聽清教師演示的步驟，較好地理解調(diào)查的步驟與要求，并能獨(dú)立、正確地完成任務(wù)能大致聽清教師演示的步驟，基本理解調(diào)查的步驟與要求，能在老師或同伴的幫助下完成任務(wù)能大致聽清教師演示的步驟，基本理解調(diào)查的步驟與要求教師課堂觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)與評(píng)價(jià)結(jié)果 同伴評(píng)價(jià)具體表現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果1．老師還沒有講完要求就開始進(jìn)行問答調(diào)查，經(jīng)老師和同伴指出后能繼續(xù)傾聽要求?！?．只調(diào)查一個(gè)同學(xué)，而不是在小組中進(jìn)行問答，經(jīng)老師和同伴指出后能夠進(jìn)行調(diào)整?！?．沒有進(jìn)行問答，直接個(gè)勾選圖片，經(jīng)老師和同伴指出后能進(jìn)行問答后再勾選圖片?！?．提問或回答有困難，在老師或同伴的幫助下才能完成☆5．按照老師的指令與要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立、正確完成調(diào)查。☆☆6．按照老師的指令與要求，快速、獨(dú)立且正確地完成調(diào)查?！睢?．按照老師的指令與要求，快速、獨(dú)立且正確地完成調(diào)查，并能幫助有困難的同學(xué)完成調(diào)查，如復(fù)述指令與要求，提示同伴提問或回答?！睢睢钊?、任務(wù)布置：本次教學(xué)月要求完成一份“評(píng)價(jià)融入教學(xué)”課例： 主題教學(xué)2教案 課時(shí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) l 評(píng)價(jià)內(nèi)容、任務(wù)，評(píng)價(jià)項(xiàng)目學(xué)生課堂評(píng)價(jià)表教師課堂個(gè)體觀察表l 評(píng)價(jià)方法l 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)圍繞評(píng)價(jià)的課后反思與總結(jié) （備注：教師要在教研組上好課的基礎(chǔ)上，在完成課例 學(xué)科組長(zhǎng)圍繞評(píng)價(jià)的形式、策略、效果組織觀課評(píng)課，并填好教研組長(zhǎng)記錄表，收齊教師的評(píng)課單）
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