農(nóng)村中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力培養(yǎng)研究中期研究報告-資料下載頁
2025-04-25 00:34本頁面
【正文】 質(zhì)和科研能力。隨著本課題研究的深入開展，教師的電腦應(yīng)用水平，多媒體使用技術(shù)得到進(jìn)一步的提升，教育理念得到及時更新，教學(xué)水平和科研水平也有了進(jìn)一步的提高。這表現(xiàn)在近幾年來我校所取得的豐碩成果上。我校有七位教師參加市、縣級優(yōu)質(zhì)課、骨干教師評選，都取得了優(yōu)異的成績。李英、孟素玲、張翠翠被評為“骨干教師”稱號；李英、盧偉偉、葛進(jìn)生、馬妍等運用多媒體錄的課參加市級評選；王彥華、祁鳳君參加縣優(yōu)課評選。同時，在省市縣級論文評選中，我校多人次獲獎。營造了良好的教科研氛圍。領(lǐng)導(dǎo)親自抓，骨干帶頭做，做出自信，做出成績，全體教師人人參與課題研究，在實驗過程中，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)、設(shè)計方案，借鑒別人的成功經(jīng)驗，探索課改新的途徑，嘗試教學(xué)，總結(jié)新的教學(xué)理念，調(diào)整充實下一步行動方案。給學(xué)校帶來了教育理論的普及，廣泛而深入的教師信息素質(zhì)培養(yǎng)，使教師逐步確立了終身學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和能力，校內(nèi)教科研氛圍濃厚了，教師搶著走進(jìn)“課件制作中心”、“農(nóng)遠(yuǎn)”教室，人人動手制作課件，網(wǎng)上摘取信息，爭當(dāng)科研型教師。提高了學(xué)校辦學(xué)的社會信譽(yù)。近年來，學(xué)校碩果累累，先后被授予“縣級教育信息化示范?！?、“縣級語言文字規(guī)范培示范校”、“縣級花園式學(xué)?！?、“縣級依法治校示范校”等榮譽(yù)稱號。學(xué)校現(xiàn)有省級課題一個，縣級課題三個。連續(xù)兩年在范縣畢業(yè)班統(tǒng)一檢測中均獲得優(yōu)異成績。學(xué)校為上一學(xué)校輸送了大批合格、優(yōu)秀新生，在范縣享有盛譽(yù)，有口皆碑。八、問題與討論一年多的研究取得了初步的成效，但隨著研究的深入進(jìn)行，我們也產(chǎn)生了一些困惑。例如：學(xué)校多媒體教室較少，給課題的深化研究帶來了阻力。學(xué)校聘請不了更多專家，只能靠自己在摸索中行進(jìn)。由于學(xué)校教師年齡差距大，具有老中青三個年齡段，教學(xué)觀念尚待進(jìn)一步更新，如何在課堂上恰到好處地運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)效率，需要進(jìn)一步探求好的思路。因教學(xué)日常工作壓力大，教師的精力應(yīng)付不過來，嚴(yán)重地影響了課題研究的進(jìn)展。教師在撰寫教學(xué)論文方面的能力有待提高。新世紀(jì)又迎來新的挑戰(zhàn)?？平膛d國、振興中華，任重而道遠(yuǎn)。我們將不辱使命，再創(chuàng)輝煌。我們將在今后的課題研究中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，完善課題研究管理制度，使我們研究的課題能順利結(jié)題。9
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