程控交換機(jī)設(shè)計(jì)方案-資料下載頁
2025-04-23 05:46本頁面
【正文】 8255ACOM8255B=0x89。//初始化8255B //初始化8980for(i=0x20。i0x40。i++)//初始化8980{ PA8255A=0x00。 PA8255B=0x18。 PA8255A=i。 PA8255B=0x01。} PA8255A=0x00。 PA8255B=0x10。 PA8255A=0x21。 PA8255B=0x0a。 PA8255A=0x22。 PA8255B=0x0a。 PA8255A=0x23。 PA8255B=0x0a。 PA8255A=0x24。 PA8255B=0x0a。 PA8255A=0x25。 PA8255B=0x0a。 PA8255A=0x26。 PA8255B=0x0a。//完成初始化8980 }本實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)時(shí)隙分配： 用戶1的接收和發(fā)送都是第1時(shí)隙。 用戶2的接收和發(fā)送都是第2時(shí)隙。 用戶3的接收和發(fā)送都是第3時(shí)隙。 用戶4的接收和發(fā)送都是第4時(shí)隙。 外線接口用戶的接收和發(fā)送都是第5時(shí)隙。 外輸入音頻信號(hào)占用第6發(fā)送時(shí)隙。 雙音多頻收號(hào)器占用第6接收時(shí)隙。 撥號(hào)音占用第7發(fā)送時(shí)隙。 忙音占用第8發(fā)送時(shí)隙。 回鈴音占用第9發(fā)送時(shí)隙。 其它時(shí)隙都為空時(shí)隙。(2)用戶3送忙音（撥號(hào)音、回鈴音的實(shí)現(xiàn)方法同忙音） 因?yàn)槊σ粽加玫?發(fā)送時(shí)隙（撥號(hào)音占用第7發(fā)送時(shí)隙，回鈴音占用第9發(fā)送時(shí)隙），而用戶3占用第3接收時(shí)隙，為了讓用戶3能聽到忙音，就是要控制時(shí)分交換網(wǎng)絡(luò)將第8時(shí)隙交換到第3時(shí)隙。參考程序如下： PA8255A=0x23。 PA8255B=0x08。//給用戶三送忙音(3)用戶1和用戶4通話因?yàn)橛脩?占用第1發(fā)送時(shí)隙和第1接受時(shí)隙，而用戶4占用第4發(fā)送時(shí)隙和第4接收時(shí)隙，為了讓用戶1能聽到用戶4的話音，就是要控制時(shí)分交換網(wǎng)絡(luò)將第4時(shí)隙交換到第1時(shí)隙。同理，為了讓用戶4能聽到用戶1的話音，就是要控制時(shí)分交換網(wǎng)絡(luò)將第1時(shí)隙交換到第4時(shí)隙。 PA8255A=0x21。 PA8255B=0x04。//把被叫信息送給主叫 PA8255A=0x24。 PA8255B=0x01。//把主叫信息送給被叫(4)雙音多頻收號(hào)器接收用戶4的雙音多頻信號(hào)和CPU讀取號(hào)碼因?yàn)殡p音多頻接收器占用第6接收時(shí)隙，而用戶4占用第4發(fā)送時(shí)隙，為了讓用戶4發(fā)出的雙音多頻信號(hào)送入雙音多頻收號(hào)器中，就要控制時(shí)分交換網(wǎng)絡(luò)將第4時(shí)隙交換到第6時(shí)隙。而雙音多頻收號(hào)器將收到的雙音多頻信號(hào)譯成二進(jìn)制代碼送入U(xiǎn)10（8255）的C口，此時(shí)需要CPU從該端口把所撥號(hào)碼讀入。 PA8255A=0x26。//用戶四占用DTMF PA8255B=0x04。 temp=PC8255Aamp。0x0F。//讀取號(hào)碼第四章 方案設(shè)計(jì)總結(jié) 這次設(shè)計(jì)方案是培養(yǎng)我綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。方案設(shè)計(jì)，一方面是為了檢查我一個(gè)學(xué)期來我學(xué)習(xí)的成果，另一方面也是為了讓我進(jìn)一步的掌握和運(yùn)用它，同時(shí)也讓我認(rèn)清自己的不足之處和薄弱環(huán)節(jié)，加以彌補(bǔ)和加強(qiáng)。通過方案設(shè)計(jì)，使我加強(qiáng)對程控交換機(jī)的理解，讓我學(xué)會(huì)了查尋資料、數(shù)據(jù)配置等環(huán)節(jié)。進(jìn)一步提高了我分析解決實(shí)際問題的能力，為我創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)腦動(dòng)手，鍛煉分析。解決程控交換機(jī)技術(shù)問題的實(shí)際本領(lǐng)，真正實(shí)現(xiàn)由課本知識(shí)向?qū)嶋H能力的轉(zhuǎn)化，加深對基本原理的了解增強(qiáng)了我的實(shí)際能力。
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