【正文】 用能力更強(qiáng)，更能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、職業(yè)發(fā)展需求。因此，要努力作好以下幾個(gè)方面的工作：第一，積極組織與調(diào)動(dòng) 要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常去校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地學(xué)習(xí)，成立各類創(chuàng)新小組、興趣小組，根據(jù)專業(yè)設(shè)置開展豐富的第二課堂活動(dòng)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座。學(xué)校要通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，現(xiàn)代企業(yè)需要具有創(chuàng)新精神的人才，在美國(guó)微軟企業(yè)，其招聘人才的主要標(biāo)準(zhǔn)就是具有創(chuàng)新精神。對(duì)于創(chuàng)新能力強(qiáng)的優(yōu)秀大學(xué)生給予一定的經(jīng)費(fèi)資助，鼓勵(lì)他們進(jìn)行科技開發(fā)；第二，不斷開發(fā)新的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 可以將部分教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，在人才培養(yǎng)方案和計(jì)劃中增補(bǔ)一些應(yīng)用性較強(qiáng)、與專業(yè)實(shí)踐不重復(fù)的實(shí)踐內(nèi)容，開發(fā)研究性課程，可在實(shí)踐教學(xué)文件中體現(xiàn)。第三，堅(jiān)持為社會(huì)服務(wù)的辦學(xué)理念 要廣泛，搜集社會(huì)人才需求信息、企業(yè)新技術(shù)信息，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐內(nèi)容，開展科研活動(dòng)，教務(wù)處起與企業(yè)溝通的橋梁和紐帶作用，不斷將企業(yè)的需求向?qū)W校宣傳，可以與企業(yè)合作從事一些科研項(xiàng)目的研究開發(fā)工作，為企業(yè)提供技術(shù)咨詢和技術(shù)服務(wù)工作，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)既掌握專業(yè)基本技能、知識(shí)，又掌握成熟技術(shù)，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新意識(shí)、適應(yīng)崗位工作變化的實(shí)用型人才。 推動(dòng)職業(yè)素質(zhì)和能力教育按照社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的高要求，職業(yè)素質(zhì)和能力培養(yǎng)是關(guān)鍵，將職業(yè)技能和素質(zhì)規(guī)范到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃中制定基本技能、專業(yè)技能的培訓(xùn)與職業(yè)技能素質(zhì)訓(xùn)練，初步形成培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)綜合能力和職業(yè)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。各專業(yè)學(xué)生實(shí)行雙（多）證書制，本專業(yè)考取中級(jí)工技能等級(jí)證書，相關(guān)專業(yè)達(dá)到初級(jí)工水平，鼓勵(lì)優(yōu)秀生考取高級(jí)工技能等級(jí)證書，結(jié)合學(xué)分制，將職業(yè)資格的考核與分階段培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來，并將其作為實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)之一。 有效開發(fā)、合理利用各院系專業(yè)教育資源，防止重復(fù)建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，要因地制宜，引入各院系、校外企業(yè)教育資源彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的不足。建立穩(wěn)定的校內(nèi)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地，聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)管理人員參與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；聘請(qǐng)企業(yè)的工程技術(shù)管理專家成立專業(yè)顧問委員會(huì)，參與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃的制定工作，根據(jù)人才市場(chǎng)、用人單位的需要及時(shí)反饋、調(diào)整、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)踐培訓(xùn)。可以多種模式推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系的開發(fā)與建設(shè)，積極探索 “N+1”教學(xué)模式（注：企業(yè)與學(xué)校、理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的一種辦學(xué)模式）、彈性學(xué)制、學(xué)分制、“寬基礎(chǔ)、活模塊”等新的教學(xué)模式，建立開放式的實(shí)踐教學(xué)體系。認(rèn)真開展地域性高校之間實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的互補(bǔ)與合作；與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，實(shí)行校企聯(lián)合培養(yǎng)，解決學(xué)校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中突出的問題。全面掌握行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)與人才需求標(biāo)準(zhǔn)。以“普通本科院校實(shí)踐教學(xué)基地評(píng)估方案”為標(biāo)準(zhǔn)，始終貫徹“硬件做優(yōu)，軟件做強(qiáng)”的指導(dǎo)思想，以“高、新、全、通”為原則，集實(shí)物設(shè)備、仿真教學(xué)系統(tǒng)、虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)為一體的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)思想。實(shí)物設(shè)備等硬件是實(shí)踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)，“硬件做優(yōu)”是指要保持設(shè)備先進(jìn)性，突出教學(xué)性；“軟件做強(qiáng)”是指利用多媒體技術(shù)制作的訓(xùn)練軟件是實(shí)踐教學(xué)基地的有機(jī)組成部分，發(fā)揮軟件優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)能力訓(xùn)練的全面性和技術(shù)掌握的前瞻性，“高”就是實(shí)踐項(xiàng)目和內(nèi)容要有高技術(shù)含量；“新”就是動(dòng)態(tài)地納入各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)；“全”即建設(shè)覆蓋專業(yè)分階段培養(yǎng)目標(biāo)所需各項(xiàng)技能的實(shí)訓(xùn)室，保證本、專科畢業(yè)生有全面的動(dòng)手能力；“通”即通過合并、調(diào)整，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的專業(yè)通用性，促進(jìn)各專業(yè)間的融合，充分利用資源，以防止重復(fù)建設(shè)。五、進(jìn)度與計(jì)劃安排本基地建設(shè)項(xiàng)目預(yù)計(jì)1年時(shí)間完成，具體工作進(jìn)度如下：——2012年14月完成基地機(jī)房選建、裝修、維修、水電供應(yīng)、空調(diào)配備和內(nèi)置設(shè)施的設(shè)計(jì)安放，完善與細(xì)化建設(shè)方案；機(jī)房電腦購(gòu)置，軟硬件設(shè)施配置，調(diào)試設(shè)備，安裝，項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容規(guī)劃；組網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫建設(shè)、維護(hù)、升級(jí)，制定可行性建設(shè)周期和階段性計(jì)劃；基地管理人員的制定，管理制度形成，與企業(yè)合作項(xiàng)目的洽談，創(chuàng)新基地規(guī)模形成，人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐課程設(shè)置；——2012年58月完成近6個(gè)本科專業(yè)的專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐，職業(yè)訓(xùn)練，科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，制定與各個(gè)專業(yè)相配備的切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)措施，聘請(qǐng)校內(nèi)外專家或企業(yè)專家進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，研究與社會(huì)需求密切相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)，或仿真設(shè)計(jì)。進(jìn)行階段性項(xiàng)目總結(jié)，同時(shí)努力開拓新的研究領(lǐng)域。以教務(wù)處為紐帶和橋梁，增加與企業(yè)合作，共同進(jìn)行技術(shù)開發(fā)，提高科技成果轉(zhuǎn)化力，努力提高我校相關(guān)專業(yè)本、?？粕木C合能力?！?012年912月完成另6個(gè)本科專業(yè)的專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐，職業(yè)訓(xùn)練，科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)；在取得較好成果的基礎(chǔ)上，努力增設(shè)開放基金，鼓勵(lì)優(yōu)秀大學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)，與企業(yè)合作進(jìn)行橫向科學(xué)研究，同時(shí)拿出部分經(jīng)費(fèi)資助大學(xué)生申報(bào)國(guó)家或省廳級(jí)科研項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)研究；進(jìn)行最后階段項(xiàng)目總結(jié)，完成預(yù)期計(jì)劃和要達(dá)到的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全校12個(gè)本科專業(yè)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的普遍提高，尤其實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力普遍提高；帶動(dòng)?？粕M(jìn)行創(chuàng)新研究，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練比賽和各項(xiàng)與專業(yè)發(fā)展相關(guān)的競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提高。準(zhǔn)備驗(yàn)收資料，進(jìn)行第一周期項(xiàng)目建設(shè)結(jié)題。六、風(fēng)險(xiǎn)與不確定性分析1．實(shí)踐基地建設(shè)軟硬件設(shè)施更新速度較快，可能現(xiàn)有第一階段使用的設(shè)施在第二階段已經(jīng)存在陳舊問題，因此每年要增加經(jīng)費(fèi)投入來補(bǔ)充； 2．實(shí)踐基地建設(shè)過程存在房屋修繕、水電供應(yīng)和組網(wǎng)安裝升級(jí)等其它后勤部門的協(xié)助工作，因此，可能會(huì)因?yàn)檫@些部門管理或人員變動(dòng)帶來不利因素，導(dǎo)致基地建設(shè)進(jìn)度比預(yù)計(jì)進(jìn)度滯后，這些通過加強(qiáng)管理加以克服；3．由于機(jī)房數(shù)量和計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)十分有限，在全校近2千多學(xué)生的職業(yè)訓(xùn)練和專業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，可能存在機(jī)房周轉(zhuǎn)困難和管理困難，因此盡可能制定完善實(shí)踐計(jì)劃和方案，提高基地利用率和效率；4．大學(xué)生科研成果向企業(yè)轉(zhuǎn)化過程中受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)諸多因素影響，因此在產(chǎn)品推廣、技術(shù)推廣和專利轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力有許多不確定因素；因此通過對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求開展廣泛調(diào)查研究，盡可能減少不確定因素帶來的經(jīng)濟(jì)損失；七、主要結(jié)論1．通過建立校內(nèi)實(shí)踐基地，使大學(xué)生在專業(yè)設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用能力培養(yǎng)方面得到大大提高，同時(shí)也提高了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，提高學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)機(jī)會(huì)；2．使我校學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程設(shè)置、人才培養(yǎng)和實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)達(dá)到國(guó)家教育部普通本科院校的建設(shè)指標(biāo)要求；3．實(shí)現(xiàn)與各院系專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式的互補(bǔ)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力；4．力爭(zhēng)基地建成后，使校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)成為省級(jí)實(shí)踐示范基地，經(jīng)過近10年的建設(shè)周期，成為國(guó)家級(jí)實(shí)踐示范基地或中心。