牛津英語(yǔ)2am1u1教案-資料下載頁(yè)
2025-04-19 05:43本頁(yè)面
【正文】 edurePart 1 Say and act11 Enjoy the video.Introduce Eddie to the class.Meet Eddie and say ‘hello’ to Eddie.12 Listen and fill.Imitate the dialogue ‘Eddie’s day’ with the help of the two puppets.Listen lookunderstand.13 Try to act.Illustrate the meaning of the dialogue with the help of the puppets and the teacher’s body language.14 Listen and fill.15 Try to act.15 Listen and follow: today / very wellHave the Ss read along with the teacher and the recording.Focus on the pattern ‘How are you?’ and express more responses.. Not too bad.16 Say a chant.17 Listen and fill.18 Try to act.19 Act the whole story.先聆聽(tīng)整體，感受整個(gè)故事。再分片段學(xué)習(xí)。通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)獲取新的句型。在不同的場(chǎng)景下進(jìn)行操練。通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)操練句型，簡(jiǎn)單的小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣根據(jù)自己的能力，挑選一張或多張圖片說(shuō)一說(shuō)，演一演。小組活動(dòng)提供語(yǔ)言交流渠道。對(duì)話表演培養(yǎng)學(xué)生自信表達(dá)。Part 2 Say the chant about Aaamp。 BbPosttask activitiesMore practice. Do some exercises.Divide the class into several groups. Ask these groups to roleplay the dialogue 1. Practise in groups.2. Act out the dialogue.Assignment☆ Read the text ad chant on P4/5☆☆ Try to make a dialogue:A: Good …B: Good …A: How …? B: …☆☆☆ Review the letters: Aa amp。 Bb分層練習(xí)，鞏固新知；動(dòng)口之余動(dòng)腦，激發(fā)孩子們的好奇心和探索能力。板書(shū)設(shè)計(jì)2AM1U1 Hello A good boy EddieI’m very well. Aa Bb教學(xué)反思課后反思：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)，則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只*模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。少兒都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在課堂上適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，如小組間競(jìng)爭(zhēng)賽、男女競(jìng)賽、自由組合賽、個(gè)人挑戰(zhàn)賽等方式，即可活躍課堂氣氛，又可培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)中合作意識(shí)。如：?jiǎn)栴}接力競(jìng)賽、單詞模仿賽、朗讀比賽、動(dòng)作猜單詞、口型猜單詞等方式?？傊W(xué)生好玩好動(dòng)，好勝且好奇心強(qiáng)。作為教師一定要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 運(yùn)用兒歌幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞、句型。在每出示一個(gè)新句型和新單詞后教師都會(huì)運(yùn)用兒歌，而且兒歌的運(yùn)用體現(xiàn)了層次性。利用新句型的出現(xiàn)不斷的充實(shí)兒歌。層次性不僅體現(xiàn)在兒歌的由易到難上，還體現(xiàn)在教師的由扶到放上。開(kāi)始的兒歌是由教師創(chuàng)作學(xué)生模仿的，慢慢的學(xué)生能自己編唱兒歌。
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