【正文】 監(jiān)考教師在考場(chǎng)內(nèi)吸煙、看報(bào)紙、談笑、睡覺(jué)、接聽(tīng)電話(huà)Ⅲ監(jiān)考人員放松監(jiān)考，聽(tīng)任作弊，或發(fā)現(xiàn)違紀(jì)和作弊行為隱瞞不報(bào)者。Ⅱ1監(jiān)考人員未認(rèn)真清點(diǎn)收回的試卷份數(shù)，發(fā)現(xiàn)收回試卷與參加考試人數(shù)不符，或考試將試卷裝錯(cuò)。Ⅱ1批閱試卷出現(xiàn)錯(cuò)誤2人次及以上。Ⅲ1嚴(yán)重背離評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)擅自提高或降低學(xué)生考試成績(jī)。Ⅰ1批閱試卷后，學(xué)生成績(jī)合計(jì)出現(xiàn)錯(cuò)誤2人次及以上。Ⅲ1成績(jī)登錄錯(cuò)誤，造成及格與不及格錯(cuò)誤2人次及以上。Ⅲ1漏報(bào)、多報(bào)學(xué)生成績(jī)1人次； 漏報(bào)、多報(bào)學(xué)生成績(jī)2人次及以上。ⅢⅡ1不按規(guī)定時(shí)間報(bào)送成績(jī)單，影響成績(jī)單的發(fā)送、匯總和分析。Ⅲ1考試評(píng)分后，未按時(shí)返還試卷、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)且造成遺失；考試評(píng)分后，成績(jī)未登陸，造成試卷、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等遺失；ⅡⅠ其它1其它與考試和成績(jī)有關(guān)的工作，造成不良影響的。Ⅲ～Ⅰ三、教學(xué)管理教學(xué)安排教學(xué)安排（排課、調(diào)課、實(shí)踐等）出現(xiàn)失誤，未能及時(shí)（在15分鐘內(nèi)）解決，以致造成教學(xué)秩序紊亂；教學(xué)安排出現(xiàn)嚴(yán)重失誤，以致造成大范圍教學(xué)秩序紊亂。ⅢⅡ教學(xué)安排通知未予及時(shí)傳達(dá)造成教學(xué)秩序紊亂；教學(xué)安排通知未予及時(shí)傳達(dá)，造成大范圍教學(xué)秩序紊亂。ⅢⅡ院系教學(xué)計(jì)劃、安排、調(diào)度等未能及時(shí)上報(bào)學(xué)院或填報(bào)錯(cuò)誤造成不良影響；院系教學(xué)計(jì)劃、安排、調(diào)度等未能及時(shí)上報(bào)學(xué)院或填報(bào)錯(cuò)誤造成嚴(yán)重不良影響。ⅢⅡ考務(wù)及學(xué)籍管理考試組織工作出現(xiàn)問(wèn)題，未能在考試開(kāi)始前解決，以致影響考試；考試組織工作出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致重新考試；ⅢⅡ成績(jī)管理、學(xué)籍管理出現(xiàn)錯(cuò)誤造成不良影響；成績(jī)管理、學(xué)籍管理出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤、以致影響學(xué)生畢業(yè)。ⅢⅠ管理人員泄漏考試內(nèi)容。Ⅰ教學(xué)文件管理各種教學(xué)方面的統(tǒng)計(jì)材料、報(bào)表有原則性錯(cuò)誤。Ⅲ不按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)院布置的工作造成教學(xué)秩序紊亂，產(chǎn)生影響；不按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)院布置的工作造成嚴(yán)重影響。ⅢⅡ丟失、損壞學(xué)生成績(jī)等教學(xué)檔案；上述情況造成嚴(yán)重影響和損失。ⅢⅠ其它其它教學(xué)管理中造成不良影響的行為Ⅲ～Ⅰ四、教學(xué)保障教學(xué)設(shè)施與用品未按時(shí)開(kāi)啟教學(xué)樓或教室、啟動(dòng)教學(xué)設(shè)備與設(shè)施延誤上課或考試時(shí)間，造成影響的；上述情況造成嚴(yán)重影響的。ⅢⅡ教學(xué)用品預(yù)訂、采購(gòu)、供應(yīng)、準(zhǔn)備不及時(shí)，或存在質(zhì)量問(wèn)題，造成影響的；上述情況造成嚴(yán)重影響的。ⅢⅡ因工作失誤而造成停電、停水等，致使上課、考試、實(shí)驗(yàn)等被迫中斷，造成影響的；上述情況造成嚴(yán)重影響的。ⅢⅡ因主觀原因未對(duì)相關(guān)教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)設(shè)備和設(shè)施進(jìn)行維修、維護(hù)、更換，影響教學(xué)或考試正常進(jìn)行，造成影響的；上述情況造成嚴(yán)重影響的。ⅢⅡ因管理不善，造成教學(xué)設(shè)備、設(shè)施丟失、損壞，給學(xué)院造成重大損失價(jià)值在2000元以下；上述情況造成價(jià)值在20005000元損失；上述情況造成價(jià)值在5000元以上損失。ⅢⅡⅠ其它其它教學(xué)保障中的影響正常教學(xué)秩序、教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)生不良后果的行為。Ⅲ～Ⅰ附件2：教學(xué)事故認(rèn)定處理表事故類(lèi)別發(fā)生時(shí)間 責(zé)任人 事故責(zé)任人所在部門(mén)認(rèn)定處理意見(jiàn)事故情節(jié)、認(rèn)定級(jí)別及處理意見(jiàn): 部門(mén)負(fù)責(zé)人（簽名）： 年 月 日教務(wù)處意見(jiàn)教務(wù)處長(zhǎng)（簽名）： 年 月 日主管院長(zhǎng)意見(jiàn) 主管院長(zhǎng)（簽名）： 年 月 日連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要組成部分，是調(diào)動(dòng)教學(xué)人員積極性和創(chuàng)造性的重要措施，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化的有效途徑。為了規(guī)范我院的教學(xué)質(zhì)量管理，提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制訂本評(píng)估方案。一、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的指導(dǎo)思想要以現(xiàn)代教育思想、觀念為指導(dǎo)，以深化教學(xué)改革為核心，以促進(jìn)教師提高教學(xué)質(zhì)量為目的。要有利于保護(hù)和調(diào)動(dòng)廣大教師的教學(xué)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。要有利于教師依據(jù)高等教育教學(xué)的規(guī)律，結(jié)合我院學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用正確的教學(xué)方法、手段，組織好教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。要使提高教學(xué)質(zhì)量真正成為一項(xiàng)硬指標(biāo)，在教師課酬、評(píng)職、評(píng)優(yōu)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。二、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的原則學(xué)生評(píng)估、系部評(píng)估、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)評(píng)估相結(jié)合教學(xué)過(guò)程是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的社會(huì)活動(dòng)，這種活動(dòng)效果的好壞取決于教學(xué)過(guò)程的主觀和客觀兩個(gè)因素，因此，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估時(shí)，必須將上述三個(gè)方面綜合考慮。師資自然條件評(píng)估、教學(xué)過(guò)程評(píng)估、教學(xué)效果評(píng)估相結(jié)合教學(xué)是以教師為主導(dǎo)知識(shí)傳授過(guò)程，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣既有賴(lài)于教師的品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等自身?xiàng)l件；有賴(lài)于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握，教學(xué)方法、手段的運(yùn)用等教學(xué)工作的過(guò)程質(zhì)量，最終體現(xiàn)在教學(xué)效果、育人效果上。因此，進(jìn)行評(píng)估時(shí)必須將上述三個(gè)方面的評(píng)估統(tǒng)一起來(lái)。教學(xué)規(guī)范評(píng)估與專(zhuān)業(yè)水平評(píng)估相結(jié)合教學(xué)中由于學(xué)科專(zhuān)業(yè)不同，課程內(nèi)容及其在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用不盡相同。因此，必須依據(jù)不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)和課程的特點(diǎn)建立相應(yīng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，確保在形式上符合教學(xué)規(guī)范、在內(nèi)容上滿(mǎn)足水平要求。評(píng)估指標(biāo)體系的制訂還應(yīng)注重全面性、客觀性、可操作性相結(jié)合。三、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的指標(biāo)體系依據(jù)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的指導(dǎo)思想和原則，結(jié)合教學(xué)規(guī)律和我院實(shí)際，評(píng)估主體設(shè)學(xué)生評(píng)估、系部評(píng)估、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)評(píng)估三個(gè)方面。評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)為兩級(jí)，一級(jí)指標(biāo)分為教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)效果四項(xiàng)；二級(jí)指標(biāo)設(shè)十項(xiàng)。每個(gè)二級(jí)指標(biāo)均分優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)檔次，每個(gè)檔次的對(duì)應(yīng)分值分別為10分，8分，6分，4分，并賦予不同的權(quán)重。具體指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)見(jiàn)附表一、附表二、附表三。評(píng)估者進(jìn)行考核與測(cè)評(píng)時(shí)，聽(tīng)課用表和問(wèn)卷調(diào)查表見(jiàn)附表四、附表五。四、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的實(shí)施辦法評(píng)估進(jìn)行時(shí)間教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，每學(xué)期進(jìn)行一次。每次評(píng)估由學(xué)生、系部領(lǐng)導(dǎo)及其同行、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)等從不同角度對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行全面評(píng)估。評(píng)估方式學(xué)生評(píng)估以自然班（學(xué)生人數(shù)要占全班人數(shù)80%以上）為單位，安排在每學(xué)期期末考試之前進(jìn)行；系部評(píng)估，以系、部教學(xué)質(zhì)量評(píng)估組為單位（評(píng)估組由系、部領(lǐng)導(dǎo)、本學(xué)科或相近學(xué)科的具有高級(jí)職稱(chēng)的教師若干人組成），在每學(xué)期末根據(jù)平時(shí)積累的資料和兩名以上評(píng)估人員同時(shí)聽(tīng)課兩次以上的考核情況為依據(jù)進(jìn)行評(píng)估；教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)評(píng)估可與平時(shí)督導(dǎo)聽(tīng)課結(jié)合起來(lái)，在每學(xué)期初即制訂出聽(tīng)課計(jì)劃，有針對(duì)性的開(kāi)展聽(tīng)課工作，每學(xué)期末根據(jù)2名以上督導(dǎo)員同時(shí)聽(tīng)課兩次以上的考核材料為依據(jù)進(jìn)行評(píng)估。分值計(jì)算與評(píng)估等級(jí)（1）分值計(jì)算方法每張?jiān)u估表得分=Σ每個(gè)二級(jí)指標(biāo)評(píng)估得分權(quán)重；學(xué)生班評(píng)估平均分值為，在自然班全員評(píng)估打分表排序中去掉高端的10%，低端的10%和學(xué)風(fēng)差者之后，對(duì)余下的評(píng)估打分求和再取平均值；系部同行和教學(xué)督導(dǎo)員評(píng)估平均分值為，在全員評(píng)估打分排序中去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分之后，對(duì)余下的評(píng)估打分求和再取平均值；綜合評(píng)估平均分值建議為學(xué)生、同行、督導(dǎo)三個(gè)方面的評(píng)估得分加權(quán)值之和即：綜合評(píng)估總分值=++其中，X1為學(xué)生評(píng)估平均分值，；X2為系部同行評(píng)估平均分值，；X3為教學(xué)督導(dǎo)員評(píng)估平均分值。（2）評(píng)估等級(jí)對(duì)每位教師教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估的總分值為100分，其中學(xué)生評(píng)估占60%，系部同行評(píng)估占20%，督導(dǎo)員評(píng)估占20%。評(píng)估等級(jí)分為優(yōu)、良、及格、不及格，按A、B、C、D記錄并歸檔。以上是采用絕對(duì)分值表示評(píng)估結(jié)果的計(jì)算方法和等級(jí)劃分，若采用相對(duì)分值表示評(píng)估結(jié)果時(shí)，只要把上述評(píng)估表中的絕對(duì)分值換算成相對(duì)分值即可。建議相對(duì)分值計(jì)算方法：一個(gè)評(píng)估群體對(duì)被評(píng)估教師群體打分的平均分值P=被評(píng)估教師群體的平均絕對(duì)分之和（∑X）/該被評(píng)估群體的教師數(shù)。評(píng)估群體可以是學(xué)生自然班或系部評(píng)估組或督導(dǎo)團(tuán)。被評(píng)估教師群體是指由該評(píng)估群體評(píng)估的若干名教師。教師的相對(duì)分值=該教師的平均絕對(duì)分值（X）/平均分值P。若同時(shí)有幾個(gè)自然班同時(shí)對(duì)同一位教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估打分，此時(shí)，作為學(xué)生評(píng)估方面打出的平均相對(duì)分值則首先對(duì)這幾個(gè)班評(píng)估的相對(duì)分值求和后，再取平均值。綜合評(píng)估總相對(duì)分值=++Y1為學(xué)生評(píng)估方面的平均相對(duì)分值，Y2為系部同行評(píng)估的平均相對(duì)分值，Y3為督導(dǎo)團(tuán)評(píng)估平均相對(duì)分值。組織實(shí)施全院教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作由主管教學(xué)的副院長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處長(zhǎng)負(fù)責(zé)評(píng)估的組織協(xié)調(diào)工作，教務(wù)處負(fù)責(zé)評(píng)估等級(jí)匯總、統(tǒng)計(jì)和歸檔。各系、部主任負(fù)責(zé)主持本系、部聘任教師的評(píng)估工作，按上述方案結(jié)合本系實(shí)際，確定各方面評(píng)分比例，由系、部進(jìn)行評(píng)估、匯總結(jié)果并將各評(píng)估等級(jí)教師名單上報(bào)教務(wù)處。評(píng)估結(jié)果處理（1）以系、部為單位，對(duì)教師的評(píng)估結(jié)果進(jìn)行計(jì)算、匯總、統(tǒng)計(jì)，A（優(yōu)秀）檔次占本單位被評(píng)估教師總數(shù)的20%，B檔次（良好）占40%，C檔次（合格）占40%。（2）每學(xué)期的評(píng)估結(jié)果經(jīng)1周公示后向全院公布，對(duì)教學(xué)質(zhì)量為D檔次的我院教師，系、部領(lǐng)導(dǎo)要與當(dāng)事人談話(huà)，指出存在的問(wèn)題，研究相應(yīng)的改進(jìn)措施，制訂出改進(jìn)計(jì)劃，如無(wú)明顯改進(jìn)，取消其授課資格，對(duì)教學(xué)質(zhì)量為D檔次的外聘教師，不再聘任。（3）評(píng)估結(jié)果與教師的教學(xué)酬金掛鉤，按學(xué)院《教師教學(xué)工作量計(jì)算辦法》的規(guī)定進(jìn)行獎(jiǎng)懲。（4）教學(xué)質(zhì)量為A檔次的教師，有資格申請(qǐng)“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)”，學(xué)院按相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選。根據(jù)教育部[2001]4號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》精神，評(píng)估結(jié)果將作為衡量教師工作績(jī)效及教師職務(wù)聘任的主要標(biāo)準(zhǔn),并在教師晉職、評(píng)優(yōu)中實(shí)行教學(xué)考核一票否決。附件：附表一 教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系表（學(xué)生用）附表二 教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系表（系部同行用）附表三 教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系表（督導(dǎo)員用）附表四 教師課堂教學(xué)聽(tīng)課評(píng)價(jià)表附表五 教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估問(wèn)卷調(diào)查表附表六 實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系附表一教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系表（學(xué)生用）教師姓名任課名稱(chēng)任課班級(jí)一級(jí)指標(biāo)序號(hào)二級(jí)指標(biāo)評(píng)估等級(jí)權(quán)重折合分?jǐn)?shù)優(yōu)10良8合格6不合格4教學(xué)態(tài)度1教態(tài)端正 遵時(shí)守紀(jì)很端正端正一般不端正12輔導(dǎo)答疑耐心很耐心耐心一般不耐心3作業(yè)批改認(rèn)真很認(rèn)真認(rèn)真一般不認(rèn)真1教學(xué)內(nèi)容4重點(diǎn)突出 條理清楚很突出突出一般不突出1教學(xué)方法手段5理論聯(lián)系實(shí)際啟發(fā)思維很好好一般不好16直觀教具及現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用合理效果好很好好一般不好教學(xué)效果7對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解程度100%80%70%50%18對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握程度100%80%50%50%19學(xué)業(yè)能力提高程度很大較大有所沒(méi)有110對(duì)教學(xué)滿(mǎn)意程度很滿(mǎn)意滿(mǎn)意一般不滿(mǎn)意2合計(jì)10對(duì)教師教學(xué)和學(xué)院教學(xué)管理工作的建議與意見(jiàn)評(píng)估時(shí)間： 年 月 日 評(píng)估班級(jí)：說(shuō)明：評(píng)估等級(jí)請(qǐng)用符號(hào)“O”畫(huà)在相應(yīng)的檔次空格內(nèi)。附表二教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系表（系部同行用）教師姓名任課名稱(chēng) 任課班級(jí)評(píng)估時(shí)間年 月 日評(píng)估者一級(jí)指標(biāo)序號(hào)二級(jí)指標(biāo)評(píng)估等級(jí)權(quán)重折合分?jǐn)?shù)優(yōu)10良8合格6不合格4系部同行教學(xué) 態(tài)度1為人師表、教態(tài)端正、遵時(shí)守紀(jì)、資料齊備。2身教在前、嚴(yán)格要求、耐心引導(dǎo)。3答疑及時(shí)、輔導(dǎo)耐心、作業(yè)適宜、批改認(rèn)真。教學(xué)內(nèi) 容4執(zhí)行大綱、教授準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、概念清楚。25信息量適宜、強(qiáng)化應(yīng)用，注重培養(yǎng)能力。6跟蹤科技發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法與手段7理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用啟發(fā)式，師生互動(dòng)。18教學(xué)手段先進(jìn),合理運(yùn)用。教學(xué)效果9學(xué)生對(duì)授課教師滿(mǎn)意程度。10學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解、掌握、運(yùn)用和學(xué)業(yè)能力提高的程度。合 計(jì)10注：表中二級(jí)指標(biāo)的第一項(xiàng)中“資料齊備”是指教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、學(xué)期授課計(jì)劃、教案、教材齊備。 表中二級(jí)指標(biāo)的第3項(xiàng)、第9項(xiàng)