【正文】 考查與考試：1．平時考查：作業(yè)、課堂提問、作文、實驗、學習小結(jié)等都應記分，單元驗收考試由教研組嚴格把關(guān)，每期不少于四次。2．每期期中，期末學校組織兩次考試，在中途對主科要抽考一次。3．評分方法：單元驗收考試，抽查，期中，期末考試均采用百分制，平時占20%，期中占20%，期末占60%。平均成績?yōu)閷W期成績，兩學期平均成績?yōu)閷W年成績。4．期中，期末考試前教師應擬好復習計劃，并在學生自己總結(jié)的基礎上，針對學生存在的問題和教材重難點進行總結(jié)復習，使學生的知識，在原有的基礎上有所提高。三、教師課堂常規(guī)一、鈴響后，教師應帶齊所需物品迅速進入教室，進行課前組織。二、按教務處排定的課表上課，不得私自調(diào)課，停課，不上無準備的課，無教案不能登臺講課。三、上課時不遲到、不早退、不壓堂、中途不離開教室。四、教師上課要衣著樸素，儀表端正大方，態(tài)度和藹，精神飽滿語言要注意教育性，不諷刺挖苦謾罵學生。五、要善于組織教學，對學生既要嚴格管理，又要耐心教育，不得擅自將學生趕出教室，課堂上發(fā)生的矛盾，不輕易推給班主任，而應在對學生進行有效地教育后主動與班主任聯(lián)系。六、尊重科學，實事求是，不掩飾錯誤，不弄虛作假。七、上課時，不得將學生叫離教室或布置其他工作。八、認真填寫課堂考勤表。四、學生課堂常規(guī)一、預習鈴響后，全體學生必須準備好各種學習用品，整齊排放在桌面上，保持安靜，等候老師上課。二、老師進教室后，要起立并向老師問好。三、上課要專心聽講，做好課堂筆記。四、上課要與科任老師緊密配合，按老師要求辦事。五、虛心接受老師的批語和指導，不得頂撞老師。六、對于自己不懂的內(nèi)容或者對老師上課有爭議的內(nèi)容，以適當?shù)姆绞竭M行質(zhì)疑或詢問，以不影響老師和同學上課為原則。七、遵守課堂紀律，不搞小動作，不說閑話，不左顧右盼，不睡覺。八、下課鈴響后，未經(jīng)老師允許不得擅自離開座位走出教室。上課老師宣布下課，全體學生起立目送老師走出教室后方可離開座位。五、體育課學生課堂常規(guī) 對教師要有禮貌，嚴格遵守課堂紀律，不遲到，不早退，因故遲到或早退的學生，須先喊“報告”，經(jīng)教師允許后，方可入隊或離隊。 學生因?。òㄅ伲?、傷不能上課時，課前應主動向體育教師說明情況。教師應根據(jù)學生不同情況，布置他們隨堂見習或參加適當?shù)幕顒?。見習生在見習時不得聊天、復習功課或離開現(xiàn)場。 上課必須穿運動服裝，冬季應盡量脫去上衣外套，應穿運動鞋，不戴帽子和圍巾，衣袋內(nèi)不裝有礙活動安全的雜物。 課前體育委員應主動協(xié)助教師布置場地、器材，上課時應協(xié)助教師做好安全保護工作。 上課預備鈴響后，要立即到指定地點排好隊，由班級體育委員整隊并嚴格執(zhí)行課堂禮節(jié)。 學生要認真完成各項練習，并努力完成教師布置的課外作業(yè)。 學生要參加體育課考核(包括理論、體育健康知識)，了解自己的成績，不及格和缺考時，必須按時補考。 課上嚴格按教師要求，做課堂規(guī)定的動作，執(zhí)行規(guī)定的安全措施，同學之間要認真保護和幫助，防止發(fā)生傷害事故。按規(guī)定合理使用并愛護場地器材、設備。 課結(jié)束前，教師要集合全班學生，對本次課進行小結(jié)評比，指出優(yōu)缺點，提出課后練習要求，宣布下次課內(nèi)容，布置學生課后整理場地和歸還器材。六、體育教師教學常規(guī) 努力學習和認真貫徹《體育與健康教學大綱》，明確體育教學的目的與任務。結(jié)合本校實際，制定學年、學期、單元教學計劃。 了解學生，深入鉆研教材，在個人認真?zhèn)湔n的基礎上，加強集體備課，明確課堂教學的目的任務和實施方法，沒有課時教案不能上課。 根據(jù)課時計劃，課前要布置場地，備好器材，做好安全衛(wèi)生檢查工作，課上要重視做好安全保護工作。教師應以身作則，上課時必須穿運動服、運動鞋。 要做好體育委員的培訓工作，充分發(fā)揮他們在課堂教學中的作用。 體育課上對學生既要嚴格要求，嚴格訓練，又要關(guān)懷愛護，調(diào)動他們學習的積極性，不得采用簡單粗暴的方式對待學生，禁止體罰和變相體罰。 體育課以實踐為主，要保證足夠的時間讓學生得到充分鍛煉。運動量和練習密度要適當，做到科學合理。教師講課要語言精煉，重點突出，示范動作正確。課上要重視隊列、隊形練習與身體素質(zhì)訓練，室內(nèi)課要注意加強體育基礎理論知識和健康知識教學。 教師應按大綱要求進行考核及評定學生成績?？己说臅r間、內(nèi)容和標準要事前向?qū)W生公布。 課后應認真填寫“課后記錄”，注意積累學生考核與體質(zhì)資料，并認真分析對比、不斷改進教法，提高教學質(zhì)量。要認真學習體育理論，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，每學期應專題總結(jié)，不斷提高業(yè)務水平。七、新課程計劃實施辦法 指導思想　　以鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實《國務院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》，著重培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀和價值觀促進其健全人格的形成；使之具有適應學習化社會所需要的知識和能力，尤其是創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力；使之具有身心保健能力、文明的生活方式，具有健康體魄和良好的心理素質(zhì)；使之具有健康的審美情操；強化對學生職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和擇業(yè)能力的培養(yǎng)。 我校在實施新課程計劃的過程中，要以教育信息化為依托，以培養(yǎng)學生的科學精神和人文素養(yǎng)為重點，以教育科研為動力，以創(chuàng)建多元學習方式為突破口，大力推進研究性學習和網(wǎng)絡學習，形成具有區(qū)域特色的基礎教育課程體系，并以推進素質(zhì)教育為宗旨，全面提高高中教育質(zhì)量。 目的任務 ⑴ 驗證國家新課程標準和新教材的合理性、科學性和適應性； ⑵ 促進教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念，樹立正確的人才觀、課程觀、教學觀，轉(zhuǎn)變教師角色，做到師生相長，共同發(fā)展，提高教師隊伍素質(zhì)，形成一支課程改革的骨干教師隊伍。 ⑶ 積極探索適應新課程標準要求的教學方式和方法，大力推廣啟發(fā)式、討論式等教學方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高學生實踐能力。 ?、忍剿髋c新課程改革理念相吻合的新的評價體系，形成發(fā)展性評價，使素質(zhì)教育的實施真正得到落實與保障；　 ⑸探索與新課程改革相適應的教學管理制度，建立有層次的課程管理體系。　 ⑹構(gòu)建創(chuàng)新綜合校本課程，落實校本課程的教與學，最大限度利用學?，F(xiàn)有資源，優(yōu)勢育人，奠定學生全面終生發(fā)展基礎。 課程設置的基本原則 新課程計劃首次把信息技術(shù)課和研究性學習列為必修課，增加了選修課課時數(shù)的比例，校本選修課的內(nèi)容包括了校、班、團等集體活動、體育鍛煉、學生社團、俱樂部、興趣小組等課外活動、職業(yè)技術(shù)類課程及學科任意性選修課程等，滿足了不同學生的要求。在課程設置方面，只列出開設的課程及總授課時數(shù)，為實施課程三級管理提供了條件。新課程教材突出了教材內(nèi)容的時代性、先進性和對學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，突出了學生的主體性，有利于引導學生主動學習，選修課得到進一步重視。 基于以上認識，落實新課程計劃的過程中，應遵循以下三個課程設置的基本原則： ⑴ 開設好三級課程，即：國家課、地方課和校本課，立足于開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的綜合能力。 ⑵ 重視課程的綜合性和各科知識的內(nèi)在滲透，引導教師調(diào)整自己的角色，嘗試用新課程理念打造教學實踐和教學行為方式，強化其對教材進行再加工、再建構(gòu)的能力，加強學科滲透，注重各門知識的整合，改變課程過于強調(diào)學科本位現(xiàn)象。 ⑶ 建設新的教學理念。強調(diào)教學過程是師生交往互動，共同發(fā)展的過程；教師是學生發(fā)展過程的促進者和引導者，應創(chuàng)設引導學生主動參與教學的情境，促進學生主動地、富有個性地學習，關(guān)注學生的學習興趣和已有的生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗，關(guān)注學生在教學過程中的體驗、情感、態(tài)度和價值的形成。 實施過程?、?準備 ?、?成立學校領導小組。校長任組長，教學副校長任副組長，教務主任和教研組長任組員，共同討論、研究和部署學校新課程實施計劃，制定實施方案。 　 ② 規(guī)劃、組織教師參加相關(guān)培訓。配合上級部門做好教師的培訓工作，鼓勵、支持學校行政和教育教學骨干教師參加區(qū)級以上各種相關(guān)培訓、專題講座、研討等活動，幫助教師了解新課程的教育理念，轉(zhuǎn)變舊的學生觀、教師觀，建立新型的師生互動、相互尊重的平等師生關(guān)系。加大對實驗教師進行信息技術(shù)全員培訓的的力度。 ③ 確定新課程實施的重點選修課的開設；難點綜合實踐課的教學、組織、學習方式；關(guān)鍵校長的管理方式、教師的教學方式、學生的學習方式。 確定新課程實施策略：分段實施，先教材后教法再管理最后評價，綜合課先分后合；分類指導，核心課強調(diào)結(jié)果，綜合課重點突破、注重過程，活動課注重能力的培養(yǎng)；發(fā)揮優(yōu)勢，科研開路。 　 ④ 強化管理措施?；I集經(jīng)費，加強圖書室、實驗室等硬件建設，高效利用，對教改取得優(yōu)秀成績的教師給予表彰獎勵。 ?、?實施 　① 課程安排　　A、嚴格按照新課程計劃中“課程設置表”的要求安排課時，切實向四十五分鐘要質(zhì)量，真正使各學科的教學工作落到實處。　　B、同一年級的課外活動、科技文體活動，原則上安排在同一時間，按學生的興趣愛好組織開展活動，給他們自主選擇的空間，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生特長，在活動中滲透新教改的精髓。充分利用學校各種硬件設施，為校本課程服務?！　、每周一的班會重在加強對學生的思想教育，要求結(jié)合學校中心工作，與綜合實踐活動的開展緊密結(jié)合，以創(chuàng)新綜合的形式提高教育效果。 D、選擇典型的科目和一定的班數(shù)進行走班教學實驗。 ② 建設過硬的教師隊伍。高素質(zhì)的教師隊伍是順利實施新課程計劃的保障。在教師安排上力求擇優(yōu)，盡量安排綜合素質(zhì)高、革新意識強、接受新事物快的研究型年輕教師；綜合實踐活動、科學等新型科目盡量安排專職教師任教；各種校本課程的任教教師，要經(jīng)過選拔，有一技之長，盡量做到專業(yè)化、特長化；選拔一些有特長的、有強烈進取心的、在教科研方面有所追求的教師加強教改科研力量。　 ③ 扎實做好教改工作。教學改革的成效直接影響著新課程計劃實施的成敗，在落實新課程計劃的工作中，我們把教學改革放在重要位置?！　、引導教師深刻理解新課程改革的價值取向，準確把握和全面落實新課程的教學目標，通過優(yōu)化必修課教學，提高教學效益。變過去注重知識傳授為注重教給學生學會學習的方法，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，運用新觀念、新方法組織教學，使學生在掌握“雙基”的基礎上，在學習方法和形成正確價值觀方面有所收獲?！　、積極進行研究性學習活動的探討。強調(diào)在研究過程中學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，促進教師知識更新與觀念轉(zhuǎn)變，引導教師努力探討教學資源的充分開發(fā)與利用。　　C、加大綜合實踐活動課程研究的力度。組織綜合實踐活動教學實驗的教師要結(jié)合學校實際，將學校創(chuàng)新綜合校本課程的研究實驗與綜合實踐活動有機結(jié)合起來，使之相輔相成，相得益彰。 　　D、開發(fā)校本課程，滿足學校和學生對課程的選擇性與適應性。在已取得成績的基礎上，做好多樣化的校本課程開發(fā)、設置和管理工作，使此項工作繼續(xù)深入?！? ④ 開展多項教育科研活動。切實做好各項課題研究工作，以“開發(fā)學生潛能”和“分層次評價”研究為重點，對教學起到積極的推動作用?！　∵M行教育科研成果展評、新教材教學觀摩、校本課程階段性總結(jié)；校本課程專項競賽等多項活動，以活動促改革，以競賽促進步。 ⑤ 加強宣傳，重視反饋。與多種社會媒體相結(jié)合，對學生、家長進行落實新課程計劃的宣傳，加強與社會的聯(lián)系，爭取社區(qū)、家長的共同參與，并做好反饋信息的搜集工作，對新課程計劃實施過程中可能出現(xiàn)的問題及時加以解決。 新課程的評價 正確的教育質(zhì)量觀是實施課程評價的關(guān)鍵。應以教育方針和課程標準為依據(jù)，以尊重學生為基本前提，以促進學生素質(zhì)發(fā)展為根本目的進行課程評價。 素質(zhì)教育的課程評價的價值取向，應突出和強化評價在課程實施中的導向功能和質(zhì)量調(diào)控功能，弱化其鑒別(排序)功能和激勵(獎懲)功能，要正確地確定評價標準，恰當使用評價方式，合理采用不同評分、記分方法，積極發(fā)揮評價結(jié)果的導向、調(diào)控作用。 ⑴ 評價原則：課程分類評價；過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合。 ⑵ 課堂教學評價的重點：學生對基礎知識的領悟程度；學生某種能力的提高程度；學生在教學中的參與程度；對學生身心健康的促進程度；激活學生學習興趣的程度。 ⑶ 評價方法 ① 他人評價與自我評價相結(jié)合,鼓勵師生大膽自我評價和自我提高，建立多元評價方式。 ② 過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，核心課程突出對師生的結(jié)果評價，分科課程強調(diào)過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，實踐課程注重過程評價和參與、興趣的評價。 ③ 定量的評價標準與變量的因素相結(jié)合。 ④ 設立學生成長檔案袋，收集不同階段學生學習過程與學習結(jié)果的作品樣本，對學生進行發(fā)展性評價。其具體內(nèi)容包括：測試與考試成績，盡量多的采用口試、書面測試、操作測驗等方式來檢驗學生分析問題、解決問題的能力；建立評定量化表（含學習能力、交流與合作能力、課外能力考察、成果展示、家長反饋等主要內(nèi)容）。 健全各項管理制度，保障高中新課程計劃有效實施 新課程實施勢必對學校管理提出新的要求，對傳統(tǒng)的教學管理方式、學生管理方式和評價方式產(chǎn)生沖擊，為此，要積極探索教學管理制度的改革和完善，建立和健全適應新課程實施需要的各項管理制度，以保障中學新課程計劃的有效實施。 做好總結(jié)及經(jīng)驗交流　　結(jié)合自身實際，爭取機會向兄弟學校、上級領導和有關(guān)專家學習和請教，吸取眾家之長。同時，舉辦教育科研成果展評、新教材的教學觀摩，做好校本課程的階段性總結(jié)，進行校本課程專項競賽和課改實驗階段總結(jié)評比，使實施新課程計劃的工作走向深入。八、教師崗位目標管理責任制評價方案第一章 總則第一條 為了全面貫徹落實省市基礎教育工作會議精神，引入競爭激勵機制，積極推進素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育教改實驗，切實加強學校管理和教學工作，根據(jù)我校實際，特制定本方案。第二條 本方案遵循系統(tǒng)性、整體性、客觀性、公正性、激勵性、科學性原則。第三條 本方案采用過程評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方法，以客觀性評價為主，以師生民主測評和調(diào)查問卷為輔。 第二章 指標體系與權(quán)重第四條 教師崗位質(zhì)量目標管理責任指標體系與權(quán)重賦分細則（見表）第三章 評價內(nèi)容與方法第五條 本方案涉及的內(nèi)容以平時檢查記載和客觀資料為準，不憑主觀賦分。第六條 凡涉及問卷或民主測評的指標，以全體學生的80%以上多數(shù)人認可的類別賦分。第四章 獎勵與處罰第七條 根據(jù)方案評價結(jié)果以