【正文】 論：王洋是某中學初中一年級的學生，成績一直不好。在數學課上他不認真聽講，所以老師經常在課堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到數學課，就感到害怕。請問：我們應該怎樣評價這位數學老師?答；根據我國《未成年人保護法》的規(guī)定，學校、幼兒園的教職員應尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴的行為。由此可見，教師也應當尊重學生的人格尊嚴。如果因為學習成績不好，上課不認真聽講而體罰王洋，無疑會對他的身心健康構成很大的傷害，影響他健全人格的形成，因而也是法律所不允許的。對于老師違法行為，王洋可以通過他的監(jiān)護人或者學校領導，要求教師糾正其體罰學生的錯誤做法。如果老師堅持不改的話，也可以要求對其給予行政處分，或者直接向人民法院提起訴訟，以維護學生自己的合法權益。五、案例分析, ,還不如早下來賺錢,學校老師,領導,村干部多次上門家訪,李某拒不說明其去向,有時還惡語相報:孩子讀不讀書是咱們自家的事,你們不要狗咬耗子——多管閑事.請問:⑴該案例中有沒有違法行為 ⑵違反了什么法律規(guī)定 ⑶違法主體是誰 ⑷應該承擔什么法律責任答案要點：(1)有違法行為。(2)違反了《義務教育法》第11條和《未成年人保護法》第9條、第28條等規(guī)定。(3)李某及個體戶。(4)《義務教育法》第15條規(guī)定，除因疾病或者特殊情況，經當地人民政府批準的以外，適齡兒童、少年不入學接受義務教育的，由當地人民政府對他的父母或者其他監(jiān)護人批評教育，并采取有效措施責令送子女或者被監(jiān)護人入學。對招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個人，由當地人民政府給予批評教育，責令停止招用。情節(jié)嚴重的，可以并處罰款、責令停止營業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照?！段闯赡耆吮Ｗo法》第49條規(guī)定，企業(yè)事業(yè)組織、個體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人，由勞動部門責令改正，處以罰款。情節(jié)嚴重的，由工商行政管理部門吊銷執(zhí)照。,發(fā)現學生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件,吳老師看了十分生氣,后在班會上宣讀了此信,:我作為教師,對學生進行教育和管理是我的職責,與我的工作沒有關系.請問:⑴吳老師的哪些做法不正確試述你的判斷所依據的法規(guī)及條款.⑵吳老師的解釋是否正確為什么答案要點：⑴吳老師私自拆閱學生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確。因為上述行為違反了《未成年人保護法》第30條和第31條的規(guī)定。⑵吳老師的解釋不正確，因為吳老師有對學生進行教育和管理的職責，但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上?！督處煼ā芬?guī)定，教師要關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。尊重學生、平等對待學生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護學生而侵犯學生的合法權益。本案例中吳老師不適當的教育方式對學生高某的離家出走負有不可推卸的責任。中小學心理健康教育培訓試題及答案20110802 12:32一、填空題1.判斷一個人心理是否健康的標準包括生理、（ 心理 ）及社會適應三個方面。（ 認知 ）、情感和意志。（ 認知）。、（保持 ）、回憶、再認。（有意想象 ）。、有效地完成某種活動所必須具備的心理條件叫（能力 ）。，不學而會的反射叫（ 條件反射　），（ 自我實現的需要 ）是最高層次的需要。，必須以（ 愛 ）為基礎，以（ 專業(yè) ）作為現代師生關系的基本標尺。（ 膽汁質 ）多血質、粘液質、抑郁質。（ 表象 ）。（快）后（慢 ）。二、單項選擇題1. 心理學是研究（ A ）的科學。、（C）。( B )小時為單位表現出來的機體活動一貫的、規(guī)律性的變化模式。 ，神經活動的基本過程包括（C）（ D ）是認識能力的核心要素，是決定一個人的理解能力的關鍵。6小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，常常要反復檢查它的這種行為屬于（B） 。A．焦慮 B．強迫行為 C．強迫觀念 D．強迫恐懼 7（c）是人際關系的核心因素。（a ）。（c ）。10．學生的說謊、偷竊和欺騙等屬于 (d )。A．情緒沖動 B．性格障礙 C．情緒適應困難 D．行為障礙11. 羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關注”看作心理輔導的前提之一，這體現了學校心理輔導的(C )。A面向全體學生原則B發(fā)展性原則C尊重與理解學生原則D尊重學生主體性原則12下列關于心理健康教育課程的特點不正確的是（B ）。A．以提高學生心理素質為直接目的B．以教師講授為主C. 以學生活動為主　D. 有教師指導（ b ）。A .華生B .桑代克C .布魯納D .加涅（ d）。A .團體心理輔導活動可細分為團體心理咨詢與治療、團體心理輔導、團體心理輔導活動等B. 團體心理輔導工作效率高，是適合學校的心理健康教育工作形式C . 團體心理輔導活動適合有較嚴重心理問題的學生，活動的主持者應受過相應的訓練 D . 團體心理輔導是一種一對多的心理輔導方式15. 由于我考試作弊的原因,老師再也不會喜歡我了.這句話所表達的非理性信念是（b ）。A. 概括化B. 絕對化C. 糟糕至極D. 都不是三、多項選擇題1．中共中央在1998年的《關于進—步加強和改進學校德育工作的若干意見》的文件中提出要對學生進行心理健康教育和指導是為了( abcd )。A幫助學生提高心理素質B健全人格C增強承受挫折的能力D增強適應環(huán)境能力（ab ）。消除自卑感常用的方法包括( abcd )。 　 （abcd ）A. 自覺性B. 果斷性C. 堅韌性D．自制性（ bcd ）。A. 社會服務形式B. 活動形式C. 訓練形式D. 實踐形式6.(ACD)對社會心理學的誕生和發(fā)展做出過關鍵的貢獻，它們是孕育社會心理學的學科母體。 (bcd )。A. 改過自新的意向B. 醒悟C. 鞏固和穩(wěn)定D. 轉變8. 心理學的研究方法有( acd )。9. 教學過程中開展心理健康教育的基本條件包括 ( abcd )。A. 樹立現代教學觀B. 樹立新型的師生關系C. 掌握必備的心理教育技能D. 掌握必要的心理教育方法10. ( B？ )是造成教師工作壓力的原因。A. 工作的創(chuàng)造性低B. 工作強度大C. 缺乏發(fā)展機會D. 缺乏成就認可11.態(tài)度的特點包括（BCD ） 12. 可以激發(fā)動機的因素有（AD ）13. 教師的職業(yè)心理特征表現為( abcd )。 　 　 　( abcd )。A. 個人成就感 　 15. 在課堂教學中進行心理健康教育要做到幾個結合(bd)。 四、簡答題？(1)開設心理健康教育有關課程。(2)開設心理輔導活動課。(3)在學科教學中滲透心理健康教育的內容。(4)結合班級、團隊活動開展心理健康教育。(5)個別心理輔導或咨詢。(6)小組輔導。？教育性原則 全體性原則 差異性原則 主體性原則 整體性原則保密性原則 發(fā)展性原則 活動性原則？對現實的有效知覺、自制自尊與自我接納、有自我調控能力、與人建立親密關系的能力、人格的結構穩(wěn)定與協(xié)調、工作熱情與工作高效率。？認知法、角色扮演法、榜樣引導法、討論法、行為強化法？ 1正視現實2合理宣泄3學會放棄4自我放中小學心理健康教育培訓試題二及答案20110802 12:33五 、論述題作為教師，如何維護自身的心理健康？請聯(lián)系實際加以分析答： 樹立正確的自我概念教師要正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點，不給自己設定高不可攀的目標。同時，對于世事未能盡善盡美之處能正確認識，并用積極的心態(tài)處之泰然。正確認識和對待成敗對家長或其他人提出的不同意見處之泰然。這正是由于接受自己的不足，并從中總結經驗，才有如此大的心理能量來勇敢面對成敗。學會調試情感并善于控制負向情緒如果教師是因為自己遭遇挫折而煩躁，并且因此斥責學生，學生們是能夠意識到的。他們將不愿再尊重教師，還可能會采取自我保護的言行或選擇報復行為，這對教師、對集體、對他個人都不利。反之，教師在自我情緒混亂的時候很難把握好這尺度，就可能傷害學生，也破壞了自己在學生心目中的形象。合理宣泄尋求家庭支持情緒的宣泄可以從“身”“心”兩個方面著手。“身”的方面，可以做一些劇烈的體力勞動，縱情高歌，逛逛街，買點自己喜歡的東西等，還可以出門旅游，從大自然中使自己的情操得到陶冶?！靶摹钡姆矫?，可在適當的環(huán)境下放聲大哭或大笑，對親近的朋友或親人傾訴衷腸，給自己寫信或寫日記。 尋求心理專業(yè)人士幫助的意識 一個人若沒有好的心理狀態(tài)，即使先天有較多潛能，也無法發(fā)揮出來。教師在有心理障礙或心理疾病時應尋求心理咨詢。六、案例分析 案例一小紅是某小學四年級的學生，活潑可愛，學習也很用功，可就是怕考試。一聽說要考試，情緒就極度緊張，面紅耳赤，心跳加速，心神不定，緊鎖眉頭。考試時，考卷發(fā)下來，雙手顫抖，頭腦一片空白，注意力不能集中，嚴重時題都看不清。結合案例，分析出原因并找出相應的解決方法。答：造成考試怯場的原因有很多，既有生理方面的原因，也有心理方面的原因。從生理方面來說，由于缺少睡眠，缺乏體育鍛煉而造成過度疲勞；因食欲不佳而導致營養(yǎng)不良，影響了大腦供血，身體不適等。從心理方面來說，父母和教師對考生要求過高，考生本人對考試結果過分看重，造成較大的心理壓力；平時復習不充分，知識掌握得不牢固，缺乏必要的應考策略和考試技巧，造成自信心不足，產生嚴重自卑感；考場氣氛緊張，監(jiān)考人員態(tài)度嚴肅，造成考生情緒過分緊張。輔導方法： 1 ．有些緊張是正常的，沒有必要害怕。要正確認識考前的緊張，適當的緊張有助于促進復習，提高學習效率。 2 分析原因，一種原因是考試前沒有做好充分的準備而信心不足。解決的方法就是考前對所要考的科目認真復習。另一種原因是對考試看得過重，針對這種情況可先分析考試的目的。3 ．在考前可進行一些調節(jié)，如自我暗示，告訴自己（或大聲說出） “我能考好 ”“我復習得很充分 ”“我一定能冷靜 ”“在考場上我會揮灑自如 ”。 4 考前做些放松訓練。10～ 20分鐘即可。案例二早上六點半，劉老師輕輕地起床，愛人和孩子還在熟睡中。今年她帶了一個畢業(yè)班，早上七點上早自習，她得過去監(jiān)督。上了一上午課，中午下班了，但是她不能回家，因為最近她發(fā)現有個原來成績還不錯的孩子現在有點不愿意學習，上課精神也不集中。她想利用中午時間找她來談心，看看到底是怎么回事，她不想讓任何一個學生在這個節(jié)骨眼上出現問題。校長也已經跟她談過幾次，讓她一定要抓好這個班級，這個班考得好與壞直接關系著學校的榮譽，也關系到她個人的榮譽。在食堂吃飯時，很多同事跟她打招呼，她就簡單地應付一下，真是不愿意多說話。下午下班后本來想回家給孩子和愛人做點熱乎乎的飯菜，沒想到有一個家長來學校，想跟班主任交流一下孩子的問題，這是個單親家庭。晚上監(jiān)督完晚自習，已經九點了，這才拖著疲憊的身軀回到了家里。丈夫有點不高興，因為婆婆病了，但是她卻一直沒有過去看看。孩子已經睡著，一天她也沒跟孩子說上一句話?？粗鴲瀽灢粯返恼煞?，看著熟睡的孩子，她突然覺得很累，很煩，她不想跟丈夫說什么。她覺得自己有點討厭這個職業(yè)，壓力總是那么大，她幾乎沒有時間和丈夫孩子交流感情，也沒有時間去做別的事，就算有時間她可能也沒有心情去和親戚朋友交流溝通，她只想靜一靜。（1）這位老師是否具有教師職業(yè)倦怠并談談教師職業(yè)倦怠對教師個人、學生和學校的危害。（2）結合這個案例，寫出解決教師職業(yè)倦怠的對策評析要點：◆問題表現從這個故事中，我們可以看出，劉老師一天的教學是忙碌的，她已經沒有時間去顧及家庭，她對丈夫與孩子產生了愧疚。長期以來學校與家庭的壓力使得劉老師疲憊，這種疲憊不僅來自身體，更重要的是來自心理，來自對教師這一職業(yè)的倦怠。倦怠不僅影響了劉老師教學的熱情，而且使她的人際交往受到一定程度地損害。◆問題診斷教師的職業(yè)倦怠可以表現在很多方面，如厭教心理、厭生心理、職業(yè)離棄心理、個性心理缺陷等。個性心理缺陷除了表現在生理和心理癥狀、職業(yè)行為問題之外，還表現在人際關系方面。教師的倦怠會滲透到教師的人際關系網絡中，影響到領導、同事、家長、學生的關系。例如，倦怠教師中有人將自己的問題帶回家，向家人和朋友反復訴說自己的煩惱。當家人和朋友感到不耐煩時，倦怠教師就會指責對方缺乏同情心，雙方都會因此受到傷害，于是家庭的斗嘴、朋友的爭吵難以避免，人際矛盾和沖突就會越來越多。由于與周圍人關系的惡化，教師在生活中得到的幫助和支持就更少，于是倦怠的程度就會不斷升級。當然，也有出現倦怠癥狀的教師，以一種避免提及工作上的事來進行自我保護，樹起與他人之間的一道屏障，將家人、同事和朋友拒于千里之外，其結果倦怠問題也會越來越嚴重?！粽{適方法1培養(yǎng)正確的人際關系價值2塑造良好的自我形象3對情緒具有自控力◆預防策略1克服知覺在人際關系中的偏見2掌握一定的人際交往技巧3.注重內在品質的培養(yǎng)