【正文】 最快，以后則緩慢遞減。（）。（√）“培養(yǎng)人”的功能異化成了“淘汰人”的功能。C．皮亞杰（家庭教育?。ㄉ鐣?huì)教育　）（學(xué)校教育?。┫嘟Y(jié)合。（ 集中 ）。第二，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)上，從“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”、學(xué)習(xí)主題”、“目標(biāo)要素”的學(xué)的角度，來設(shè)計(jì)和組織課程內(nèi)容，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主線，充分感受到課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生”和“學(xué)生發(fā)展”是具有十分重要的地位。第三，體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化。？國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理各自權(quán)利和責(zé)任的劃分，①擺脫了過去僵化單一的管理體制`，妥善地處理了課程的統(tǒng)一性與多樣性的關(guān)系，②有助于教材的多樣化，③有利于滿足地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的需求。包含著三層含義：（1）以人（學(xué)生）的發(fā)展為本；（2）倡導(dǎo)全人教育；（3）追求學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。二、單項(xiàng)選擇題1．展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是（ B ）A地方課程 B 校本課程 C國家課程 D學(xué)科課程2. 教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)（ B ）A 備課 B上課 C批改作業(yè) D考試3．20世紀(jì)90年代初美國著名的卡納基金會(huì)提交了一份名為《準(zhǔn)備學(xué)習(xí)：國家的指令》的報(bào)告有七個(gè)方面的內(nèi)容，其中排在第二位的是（ B ）A學(xué)校需要社會(huì)的支持 B學(xué)校需要家庭支持C學(xué)校需要專家的支持 D學(xué)校需要政府的支持4．校本教研的主體是（ C ） A學(xué)生 B教師 C校長(zhǎng) D教材5．建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須包括（ C ）A學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo) B一般性發(fā)展目標(biāo)C學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)D情感目標(biāo)6．貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（ B ）A充分的傳授知識(shí) B尊重學(xué)生人格、關(guān)注個(gè)體差異C分科課程與綜合課程相結(jié)合 D分科課程為主、綜合課程補(bǔ)充三、 多項(xiàng)選擇題、重建課程管理體系外還有（ ABCD ）A改變課程功能 B調(diào)整課程結(jié)構(gòu)C精選課程內(nèi)容 D改革教學(xué)方法2．“校本課程開發(fā)方案”的內(nèi)容包括（ ABCD ）A校本課程開發(fā)總體目標(biāo) B校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類 C課程實(shí)踐與評(píng)價(jià)的設(shè)想 D保障措施3．2001年全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議旗幟鮮明的把課程改革作為一項(xiàng)政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用的是（ BCD ）A前沿性 B全局性 C基礎(chǔ)性 D先導(dǎo)性4．當(dāng)今世界教學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)（ BCD ）A向?qū)W生回歸 B向?qū)W?；貧w C向教師回歸 D向教育實(shí)踐回歸5．教學(xué)研究的行動(dòng)必須具有以下特征（ BCD ）A可操作性 B驗(yàn)證應(yīng) C教育性 D探索性6．新課程給教師的定位是（ AC ）A學(xué)習(xí)者 B定向者 C促進(jìn)者 D定論者四、簡(jiǎn)答題？答：改變課程功能、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、精選教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式、改革考試和評(píng)價(jià)制度、重建課程管理體系。（ 面向世界 ）、（面向未來 ）、（面向現(xiàn)代化 ）。（ 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 ）的評(píng)價(jià)體系。（5）建設(shè)一個(gè)先進(jìn)的信息化平臺(tái)。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于自主探索的氛圍。有中國特色的社會(huì)主義基礎(chǔ)教育課程體系。所謂“詳”一是在教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，盡可能地將“三維目標(biāo)”和有關(guān)內(nèi)容加以整合，而不能僅有“知識(shí)點(diǎn)”；二是盡量考慮周到，預(yù)先設(shè)想可能出現(xiàn)的情況及多樣化的對(duì)策。：（ 能力 ）、（氣質(zhì) ）和性格。，又是自我教育和發(fā)展的（主體）。１４．個(gè)體積極探索事物的認(rèn)識(shí)傾向是(　C　) 三、判斷對(duì)錯(cuò),請(qǐng)仔細(xì)閱讀下列各題，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。（√）。(2)民主平等。（3）有助于提高我們高尚的師德修養(yǎng)，自覺為人師表。當(dāng)時(shí)，老師遲疑了一下，這名女生則滿面通紅。3．老師也沒有采取簡(jiǎn)單的息事寧人的態(tài)度，而是將個(gè)別的問題進(jìn)行個(gè)別的處理，通過心靈的交流，給學(xué)生以自我覺悟的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)出對(duì)于學(xué)生主體地位的充分的尊重和對(duì)于學(xué)生自我教育能力的信任，同時(shí)又利用集體的心理氛圍的影響，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行著無聲的引導(dǎo)，這些都是教育智慧的集中體現(xiàn)。開展（ 多層次）、（ 寬領(lǐng)域 ）的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平。、20%A、關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是提高人才培養(yǎng)水平，目的是改革人才培養(yǎng)體制B、關(guān)鍵是改革人才培養(yǎng)體制，核心是更新教育觀念，目的是提高人才培養(yǎng)水平C、關(guān)鍵是提高人才培養(yǎng)水平，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是更新教育觀念D、關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平下列選項(xiàng)屬于改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度具體做法的有( ABC )。考試招生制度改革。擴(kuò)大教育開放引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的許多熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，成因復(fù)雜，由來已久。7．評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解（學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)）歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)（多元）、評(píng)價(jià)方法（多樣）的評(píng)價(jià)體系。 新課程的核心理念是（ C ） 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)（ ABC ）的過程。指標(biāo)是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的全部?jī)?nèi)涵。（ f （ t ）1 課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。 ）1在內(nèi)容的選擇上，課程標(biāo)準(zhǔn)刻意追求內(nèi)容的完整性和體系化。在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)洗染的、富有個(gè)性的過程。改變以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，實(shí)踐以問題解決為主線，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的新型課堂教學(xué)模式要著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升和整體素質(zhì)的提高課堂管理是指什么？　　（二）、讓學(xué)生自己動(dòng)手操作　　學(xué)生自己動(dòng)手操作不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想像力，如在講解三角形全等的判定方法時(shí)，可讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)際操作一下，剪出兩個(gè)三角形，對(duì)照一下，應(yīng)具備什么樣的條件兩個(gè)三角形可能全等，再按照自己的想法再實(shí)際操作一下，就可得到結(jié)論。你能就新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，舉一些例子、談?wù)勀愕南敕▎?？誤區(qū)一：教學(xué)開放過度練習(xí)鞏固時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生未掌握新知。在開放式教學(xué)中，我們把過多的注意力集中在學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)上，忽視了對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的深度的把握，特別是忽略了對(duì)學(xué)生參與的實(shí)際可能性的分析，以為只要給學(xué)生開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生暢所欲言，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的掌握知識(shí)，忘記了教師在課堂教學(xué)中的“幫助者、指導(dǎo)者”的角色。學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”。這是一節(jié)觀摩課。學(xué)生在此起彼伏的掌聲中會(huì)漸漸褪去應(yīng)有的喜悅，長(zhǎng)期下去，也只能帶給他們更多的“迷失。不一會(huì)兒，一切又恢復(fù)了正常，課仍是熱熱鬧鬧地進(jìn)行下去。六、案例分析要求：下面的案例有沒有體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神或新的教育理念，如果有，體現(xiàn)在哪里；如果沒有，要怎樣做才能體現(xiàn)。 填空：（六）條，它是規(guī)范（教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與社會(huì)相互關(guān)系的基本）的行為準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生（嚴(yán)慈相濟(jì)），做學(xué)生良師益友。循循善誘，誨人不倦，（ 因材施教 ）。（ 所有適齡兒童 ）、（ 少年 ）必須接受的教育，是國家必須予以保障的（公益性 ）事業(yè)。A．蔡元培　　B．徐特立　　C．楊賢江　　D．陶行知“學(xué)界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（ B）。 １５、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（ D ），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師職業(yè)道德規(guī)則通常采用否定式語言格式，以明確在教育工作中的哪些行為是不允許采用和呈現(xiàn)的。6. 教師履行教育教學(xué)職責(zé)是什么？教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。8. 教師應(yīng)當(dāng)履行那些義務(wù)？ 答教師應(yīng)當(dāng)履行法律規(guī)定的義務(wù)，為人師表，忠于人民的教育事業(yè)。(2)貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。 教師與學(xué)生朝夕相處,教師總主動(dòng)地向?qū)W生施加影響,而這種影響,不僅體現(xiàn)在知識(shí)的傳授上,而且體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的潛移默化的影響上,在許多情況下,教師的心理健康會(huì)直接影響學(xué)生的心理健康。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。推行免費(fèi)義務(wù)教育是堅(jiān)持發(fā)展成果由人民共享的重要舉措，目的是保證所有適齡兒童、少年都能上得起學(xué)，不會(huì)因貧輟學(xué)，使義務(wù)教育更加名副其實(shí)。由此可見，教師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評(píng)教育，責(zé)令停止招用。尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。、有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件叫（能力 ）。（a ）。A .華生B .桑代克C .布魯納D .加涅（ d）。A. 改過自新的意向B. 醒悟C. 鞏固和穩(wěn)定D. 轉(zhuǎn)變8. 心理學(xué)的研究方法有( acd )。 四、簡(jiǎn)答題？(1)開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程。同時(shí)，對(duì)于世事未能盡善盡美之處能正確認(rèn)識(shí)，并用積極的心態(tài)處之泰然。“心”的方面，可在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭或大笑，對(duì)親近的朋友或親人傾訴衷腸，給自己寫信或?qū)懭沼洝纳矸矫鎭碚f，由于缺少睡眠，缺乏體育鍛煉而造成過度疲勞；因食欲不佳而導(dǎo)致營養(yǎng)不良，影響了大腦供血，身體不適等。 4 考前做些放松訓(xùn)練。下午下班后本來想回家給孩子和愛人做點(diǎn)熱乎乎的飯菜，沒想到有一個(gè)家長(zhǎng)來學(xué)校，想跟班主任交流一下孩子的問題，這是個(gè)單親家庭。問題表現(xiàn)從這個(gè)故事中，我們可以看出，劉老師一天的教學(xué)是忙碌的，她已經(jīng)沒有時(shí)間去顧及家庭，她對(duì)丈夫與孩子產(chǎn)生了愧疚。當(dāng)家人和朋友感到不耐煩時(shí)，倦怠教師就會(huì)指責(zé)對(duì)方缺乏同情心，雙方都會(huì)因此受到傷害，于是家庭的斗嘴、朋友的爭(zhēng)吵難以避免，人際矛盾和沖突就會(huì)越來越多。預(yù)防策略1克服知覺在人際關(guān)系中的偏見2掌握一定的人際交往技巧3.當(dāng)然，也有出現(xiàn)倦怠癥狀的教師，以一種避免提及工作上的事來進(jìn)行自我保護(hù)，樹起與他人之間的一道屏障，將家人、同事和朋友拒于千里之外，其結(jié)果倦怠問題也會(huì)越來越嚴(yán)重。倦怠不僅影響了劉老師教學(xué)的熱情，而且使她的人際交往受到一定程度地?fù)p害。丈夫有點(diǎn)不高興，因?yàn)槠牌挪×?，但是她卻一直沒有過去看看。案例二早上六點(diǎn)半，劉老師輕輕地起床，愛人和孩子還在熟睡中。輔導(dǎo)方法： 1 ．有些緊張是正常的，沒有必要害怕。教師在有心理障礙或心理疾病時(shí)應(yīng)尋求心理咨詢。這正是由于接受自己的不足，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才有如此大的心理能量來勇敢面對(duì)成敗。(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容。A. 樹立現(xiàn)代教學(xué)觀B. 樹立新型的師生關(guān)系C. 掌握必備的心理教育技能D. 掌握必要的心理教育方法10. ( B？ )是造成教師工作壓力的原因。A. 概括化B. 絕對(duì)化C. 糟糕至極D. 都不是三、多項(xiàng)選擇題1．中共中央在1998年的《關(guān)于進(jìn)—步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》的文件中提出要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)是為了( abcd )。10．學(xué)生的說謊、偷竊和欺騙等屬于 (d )。 心理學(xué)是研究（ A ）的科學(xué)。，必須以（ 愛 ）為基礎(chǔ)，以（ 專業(yè) ）作為現(xiàn)代師生關(guān)系的基本標(biāo)尺。中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)試題及答案20110802 12:32一、填空題1.《未成年人保護(hù)法》第49條規(guī)定，企業(yè)事業(yè)組織、個(gè)體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人，由勞動(dòng)部門責(zé)令改正，處以罰款。對(duì)于老師違法行為，王洋可以通過他的監(jiān)護(hù)人或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求教師糾正其體罰學(xué)生的錯(cuò)誤做法?！读x務(wù)教育法》規(guī)定不得開除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。費(fèi)某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長(zhǎng)同意，輟學(xué)回家。 　　為什么？ 答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。(4)以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他情況提供便利。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。 7. 教師享有哪些權(quán)利？答１．進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動(dòng)過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。答：1愛國守法2愛崗敬業(yè)3關(guān)愛學(xué)生教書育人為人師表終身學(xué)習(xí)２．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾翁幚砗媒處熉殬I(yè)道德規(guī)范體系三個(gè)層次的關(guān)系。 、雜費(fèi) 、雜費(fèi)、住宿費(fèi)，——統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，——為主管理的體制。13. 對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（ 批評(píng)教育 ），不得（ 開除）。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。2. 愛崗敬業(yè)。答：這位老師能從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，因材施教，為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了開放空間，體現(xiàn)了以學(xué)導(dǎo)教，使“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”，尊重學(xué)生