【正文】 識，不斷提高思想政策水平和實際工作能力。 　?。ㄈ┕ぷ饕趭^。有強烈的革命事業(yè)心和責任感，勤于思考，勇于創(chuàng)新，知難而進，積極主動地在青年中開展工作，努力做出實績。 　　（四）作風要扎實。朝氣蓬勃，實事求是，發(fā)揚民主，敢想敢干，深入基層，調(diào)查研究，講實話，辦實事，求實效，不搞形式主義，不沾染官僚習氣，熱心為青年服務，做青年的知心朋友。 　　（五）品德要高尚。顧全大局，公道正派，團結(jié)同志，助人為樂，誠實謙虛，清正廉潔，有自我批評精神，自覺接受團員和青年的監(jiān)督。 　　第二十九條　團的各級組織負有協(xié)助黨管理團干部的責任。要加強對團干部的選拔和培養(yǎng)，建立正規(guī)的培訓制度，辦好各級團校和培訓班；建立和健全團干部的考核制度；主動向有關(guān)黨委和團委推薦下級或同級團組織負責人人選，對團干部的調(diào)動提出建議。 　　團的各級組織要關(guān)心團干部的工作、學習、生活和休息，努力幫助他們解決實際問題，積極為他們的成長和轉(zhuǎn)業(yè)創(chuàng)造條件。 　　對工作有顯著成績的團干部，團的組織應當給以表揚和獎勵。 　　第三十條　團干部要認真了解黨組織工作全局，主動匯報團的工作情況，積極負責地發(fā)表意見，結(jié)合團的工作實際，創(chuàng)造性地完成黨組織交給的任務?！　〉谄哒隆F旗、團徽、團歌、團員證　　第三十一條　中國共產(chǎn)主義青年團團旗旗面為紅色，象征革命勝利；左上角綴黃色五角星，周圍環(huán)繞黃色圓圈，象征中國青年一代緊密團結(jié)在中國共產(chǎn)黨周圍。團的重要會議以及團日活動可以使用團旗。 　　第三十二條　中國共產(chǎn)主義青年團團徽的內(nèi)容為團旗，齒輪，麥穗，初升的太陽及其光芒，寫有“中國共青團”五字的綬帶。它象征著共青團在馬克思列寧主義、毛澤東思想的光輝照耀下，團結(jié)各族青年，朝著黨所指引的方向奮勇前進。團的組織和團員應按規(guī)定使用團徽。 　　第三十三條　中國共產(chǎn)主義青年團團歌為《光榮啊，中國共青團》。 　　第三十四條　中國共產(chǎn)主義青年團團員證封面為墨綠色，象征著青春和朝氣蓬勃的青年運動；封面上方印有紅色燙金團徽，象征著共青團是團結(jié)教育青年的核心。團的組織和團員應按規(guī)定管理和使用團員證?！　〉诎苏隆F的經(jīng)費　　　　第三十五條　團的經(jīng)費來源主要是：團員交納的團費、黨和政府以及企事業(yè)單位關(guān)于青少年事業(yè)的專項經(jīng)費、團屬經(jīng)濟實體收益、正當?shù)纳鐣Y助和團組織的其它合法收入。 　　第三十六條　團費的交納和管理使用辦法由中央委員會統(tǒng)一規(guī)定。 　　第三十七條　團屬經(jīng)濟實體，必須認真執(zhí)行國家的有關(guān)法律法規(guī)和政策，努力為社會經(jīng)濟發(fā)展服務，為青少年健康成長服務，為團的事業(yè)服務?！　〉诰耪隆F同少年先鋒隊的關(guān)系　　第三十八條　中國少年先鋒隊是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學校，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預備隊。中國共產(chǎn)主義青年團受中國共產(chǎn)黨的委托領(lǐng)導中國少年先鋒隊的工作。共青團要發(fā)揚“全團帶隊”的傳統(tǒng)，健全少先隊組織的各級工作機構(gòu)，支持少先隊創(chuàng)造性地開展活動，保護和關(guān)心少年兒童的成長，堅持以社會主義思想和共產(chǎn)主義精神教育少年兒童，引導他們聽黨的話，好好學習，天天向上，愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，愛護公共財物，鍛煉身體，培養(yǎng)能力，努力成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。 　　中學共青團組織應加強對少先隊員入團前的培養(yǎng)教育，少先隊組織應積極推薦優(yōu)秀少先隊員作團的發(fā)展對象。 　　第三十九條　團的組織選派優(yōu)秀團員或者聘請思想進步、作風正派、知識豐富、熱愛少年兒童的教師、先進人物以及其他人員，擔任少年先鋒隊的輔導員，并從思想上、工作上、生活上關(guān)心他們，幫助他們不斷提高政治和業(yè)務水平。對有顯著成績的輔導員和少先隊工作者，應當給以表揚和獎勵。　　　　　　　　　　　　　　　　 關(guān)于進一步改革管理制度實施意見一．指導思想以鄧小平理論和江澤民總書記“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實《教育法》、《義務教育法》、《教師法》，進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，深化管理體制和運行機制改革。通過管理制度改革，提高廣大教職工的競爭意識，提高工作效率，實現(xiàn)我校構(gòu)建現(xiàn)代化生態(tài)學校教育的辦學思路，逐步使教學管理重心下移，充分調(diào)動學校生態(tài)體系內(nèi)各個組合因子的積極性和主動性，發(fā)揮每一個組成因子的最大效能，促進學校的自我發(fā)展。二、管理制度改革的主要內(nèi)容包括管理理念、教學計劃管理、教學運行管理、教學質(zhì)量管理與評價，以及教育科研、教研組和德育的日常管理，但必須服從服務于學校的整個教育生態(tài)環(huán)境的建設(shè)。三．管理制度改革的目的及意義情況分析新課程改革正在如火如荼的進行，以校為本的研究熱潮正方興未艾，新形勢下，我們必須抓住機遇，改革求變，與時俱進，推動我校的快速持續(xù)發(fā)展。在教育管理思想上，以我校省級十五規(guī)劃2003滾動科研課題《構(gòu)建教育生態(tài)體系，走可持續(xù)發(fā)展之路》為研究基礎(chǔ)，以尊重個性，體驗生命為辦學理念，以建立“三化”（人文化、生態(tài)化、信息化）校園為目標，在管理上著重探討：①如何促進學校環(huán)境中最具生命力的兩個因子－－教師與學生的個性發(fā)展，使他們體驗到教育過程就是師生共渡的生命歷程；②探討在學校生態(tài)環(huán)境中各因子和諧發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，以及協(xié)調(diào)各因子和諧發(fā)展的管理機制；③探討使學校教育系統(tǒng)如何如何保持生態(tài)平衡，達到最大的產(chǎn)出，達到可持續(xù)發(fā)展。目的意義通過積極推進教學管理制度改革與創(chuàng)新，建立符合我校發(fā)展實際的教學管理制度，并通過研究教學及其管理規(guī)律，改進教學管理工作，提高教學管理水平；建立穩(wěn)定的教學秩序，促進教師間和諧而有序地進行競爭，保證教育教學工作正常而高效地運行；研究并組織實施教學改革；努力調(diào)動教師和學生教與學的積極性；構(gòu)建我校的教育生態(tài)環(huán)境下的“三化”校園，使我校走上可持續(xù)發(fā)展的路子。四、具體方法教師聘任 在全員聘任制和崗位目標責任制的基礎(chǔ)上，各級部根據(jù)自己的設(shè)崗需求，從所應聘的教師中，按需選拔適合要求的教師上報學校，經(jīng)批準后工作。教學管理 各級部在學校制定的統(tǒng)一的教育教學計劃的指導下制定出適用于本級部情況的教育教學計劃、教師培養(yǎng)計劃、學生培養(yǎng)計劃，以及級部所要開展的具體的教育教學活動。對教師和學生的指導培養(yǎng)，各級部采用相應的措施進行。教風的養(yǎng)成、學風的建設(shè)，由各級部根據(jù)自己的情況而定。常規(guī)管理 各級部可根據(jù)學校德育處統(tǒng)一制定的管理辦法提出適合自己的學生的日常管理辦法，通過對學生的日常管理，推動對學生的養(yǎng)成性教育，其目的在于保證我校穩(wěn)定良好的教育教學秩序，促進良好的班風、校風的形成，以此帶動我校教育教學質(zhì)量的提高。教育質(zhì)量 教導處根據(jù)自己的實際情況，在學校政策范圍內(nèi)對教師的教育質(zhì)量和班級的教育質(zhì)量，進行量化總結(jié)，突出對教師的教育過程評價，引導教師教育教學水平的提高。五、教學質(zhì)量管理與評價1．教學工作評價（1）學校負責對各級部的教學與教學管理工作進行評估檢查。其中包括備課、課堂教學（教師的教法和學生的學法）、教育科研活動、教師的理念和能力、學生的綜合水平。（2）學校評估考核，每學期一次，并予以通知結(jié)果。2．教師教學質(zhì)量評價方法教師教學質(zhì)量評價主要包括：通過學生自我評價、學生對教師的評價、分管領(lǐng)導對所屬教師和學生情況的自評、主管領(lǐng)導的綜合評價。學校制定相應的評價標準（將學區(qū)放在全縣的范圍內(nèi)進行評價）和評價的組織標準（學校統(tǒng)一組織，采用集體或隨機抽樣的方式）、匯總分析（由考核領(lǐng)導小組完成）。3．教學質(zhì)量監(jiān)控學校負責分管教學的校長通過對教師和學生在自然狀態(tài)下活動的 查、看、聽、問，對學區(qū)存在的問題給以提出，并加以指導，并將有關(guān)問題及時反饋給校委會研究解決。最后，各級部所取得的成績，作為考核依據(jù)，納入級部主任的綜合考評。關(guān)于進一步加強領(lǐng)導集體“以 人 為 本 ”管 理 的 實 施 意 見我校在實施管理中堅決貫徹落實“以人為本，尊重個性，體驗生命”的辦學理念。在學校領(lǐng)導集體的實際工作中，要堅決做到以下幾點：一、關(guān)注老師的人格個性，關(guān)注老師的發(fā)展，構(gòu)建學校生態(tài)體系每一個領(lǐng)導集體的成員在實際工作中貫徹“以人為本”的理念時必須把握對“人”的理解,要注意以下幾點：第一要認識到人是發(fā)展的人。人并非是固定不變的物體，而是變化發(fā)展的實體。人可以通過自身的努力和外在的干預措施改變自己。目前，學校班子的每個成員都很年輕，工作中會或多或少存在著不足，每個成員都要正視不足，發(fā)揮長處,用自己的實際行動帶動全體老師鼓足干勁，力爭上游。第二要認識到人是整體的人，是不 可分割的。實際工作中，作為領(lǐng)導集體的成員要想了解人、研究人，必須從人的整體著眼，要認識到每個人都有自己的需求和意愿、經(jīng)驗與情感、痛苦與歡樂，每個成員都要真正做老師們的知心人。第三要認識到人是主體的人。要認識人所存在的自主性、能動性和創(chuàng)造性。作為我校班子的一員要時時不忘鼓勵每個教師，相信他們，尊重他們，理解他們，關(guān)心和幫助他們，相信每個教師有能力開發(fā)自己的智慧和潛能，為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造機會，創(chuàng)造條件讓每個教師都能得到充分的發(fā)展。第四要認識到人是多種社會關(guān)系的整體。每一個人在社會生活中都扮演著多個角色，如在校是老師，在外是公民，在家是子女、是父母，人都有著復雜的人際關(guān)系，在實際工作中，這些是必須要考慮全、考慮細的，要認識到位，多位老師們著想。每個成員都要引導教師知道怎樣去做人在整個學校實際工作中，貫徹落實“以人為本”的理念時，在引導教師做人的時候，第一要認識到“師德八條”是作為做一名教師最基本的標準作為班子成員，要充分認識到師德在其中起著重要的作用。第二要引導教師認識到社會的公德（即忠孝、誠信、禮儀、廉恥的標準）對老師的要求。第三要引導教師與社會與環(huán)境有機的融合，對他人與社會懷有感激之情。第四要引導教師從國家的角度要遵紀守法，努力塑造自己高尚的人格、健康的個性和競爭合作的意識。二、要給教師創(chuàng)造高檔次的福利作為班子成員要充分深刻認識“福利”的含義，過去，大多數(shù)人狹義地把“福利”理解為是物質(zhì)方面的?，F(xiàn)在，每一名領(lǐng)導集體成員要站在“以人為本”的高度，通過各種手段和途徑給教師創(chuàng)造高檔次的福利。首先是要努力讓教師有愉悅的身心?！吧眢w是革命的本錢”，這是關(guān)系到老師能否全身心投入到教育教學工作中的有力保障。讓教師有一個健康快樂的心理是保證教育教學工作順利開展的基礎(chǔ)。其次，要引導教師取消一些不良習慣，如吸煙、喝酒過度和不良的上網(wǎng)習慣等，這些可能影響老師的身心健康，影響老師的正常工作的開展。第三要讓老師們每天都有個好心情。“太陽每天都是新的”，要引導老師迅速地以飽滿的熱情和高昂的激情積極投身于每一天的工作之中。第四是要讓每一名老師有成就感，引導他們作好教育教學工作的研究。學校的每一個部門都要積極利用現(xiàn)有的條件給老師們搭建成長進步的階梯，讓老師們每走一步都能看到自己成功的足跡，使教師的各個方面都得到快速的發(fā)展提高。三、要善待老師——尊重、贊賞、幫助、引導為提高教師工作的積極性和主動性，促進教師的發(fā)展與進步，在實際的工作中，作為學校領(lǐng)導集體成員應采取多種手段和措施予以支持和幫助。首先要做到尊重老師的勞動，尊重老師的個性；其次在發(fā)現(xiàn)老師閃光點的時候要適時給他以贊賞和認可；再次就是要主動去幫助每一名老師，從生活工作等各方面給他們以關(guān)心，給他們以幫助，幫助他們解決實際的問題；第四就是要會引導，作為學校的領(lǐng)導集體就是學校的掌舵人，掌握著學校的發(fā)展方向，因此在日常工作中要不斷對老師加以引導，引領(lǐng)他們把精力集中到學校發(fā)展這條主線上來，形成學校必展的強大動力。作為領(lǐng)導集體的每一個成員還要做到以下幾點：要通過各種手段使教師的工作熱情得到長久保持與不斷激發(fā)；要切實認識到：領(lǐng)導不一定偉大，但要讓更多的老師偉大，要有甘做人梯的精神；要認識到最好的禮物是贊美；要勇于承認、善于避免錯誤；要營造融洽的人際交往氛圍；要認識到精心培植教師，就等于提拔自己；要善于用教師的長處，彌補他們的短處；要營造冒尖的氛圍。四、要樹立服務意識作為領(lǐng)導集體的成員，在實際的工作中要時刻謹記為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)服務，不斷傾聽教師們的心聲，多想方設(shè)法為他們多做一些實事、好事，去解決他們工作生活中的實際困難。要充分認識到領(lǐng)導就意味著付出，領(lǐng)導就是服務。每一名班子成員都要牢固樹立“以老師為本”的原則，多去想老師們所想，急老師們所急，凡事都要以大局的觀念和發(fā)展的觀念去考慮，真正把服務落到實處。要時刻牢記：群眾利益無小事。五、要尊重人格個性，關(guān)注個性的自由發(fā)展作為領(lǐng)導就要善于充當學校管理的“設(shè)計師”，而不是做傳統(tǒng)的“指揮家”。關(guān)心愛護職工是對管理者的最起碼的要求，但僅有關(guān)心愛護是遠遠不夠的，還要學會尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要，總之就是尊重教師的人格個性，給他們創(chuàng)造寬松的環(huán)境營造良好的氛圍，使他們能夠充滿工作動力、工作熱情，鞭策所有教師倍加珍惜現(xiàn)有的工作崗位，促其盡職盡責地做好各項工作，使他們在工作中得到全面的發(fā)展。六、要引導教師學會關(guān)心、學會分享、學會合作、學會尊重和理解、學會公共場所的文明表現(xiàn)、學會善待榮譽、學會生活。這是長山一中的領(lǐng)導集體對所帶領(lǐng)教師隊伍的一種基本的要求，就是讓每一名教師都富有同情心和社會責任感,關(guān)心他人和社會；善于待物,掌握處事的技巧和方法；善于與人共事,尊重他人,友好相處,成果共享,具有團結(jié)他人一道工作的素質(zhì)和集體主義精神；能在復雜的社會現(xiàn)象中能夠辨明是非、區(qū)分真?zhèn)?、實事求是、追求真理、捍衛(wèi)真理、誠實守信；能在艱難困苦中經(jīng)得起磨難,受得起挫折和壓力,不被困難所嚇倒,能在困境中奮起并具有良好的身心素質(zhì)和環(huán)境適應能力；會用善良的心態(tài)去關(guān)照他人,以大度的心態(tài)容納他人,包括自己的對立面,即“胸懷寬闊,不計名利,容納異己”；能夠理性的批判問題，人格獨立,勇挑重擔,嚴于律己,直面社會；不斷探索未知,獲取新知,鼎新革故,推動和加快事業(yè)發(fā)展的進程和水平。“在激烈的社會競爭中能夠充分發(fā)揮自己的才能,具有爭創(chuàng)一流工作業(yè)績的素質(zhì)”。具體到每一個人就是：要做誠實守信的人，不做假人；要做人中人，不做人上人；要做有道德的人。公德私德，要從私德做起；要做一個完整的人。作為領(lǐng)導集體的成員，在以后的工作中必須把以上這六點作為實施“以人為本”管理的基本的方法與原則，凝聚全校教職工的合力，激發(fā)他們的動力，促進我校整體教育