數(shù)字電子技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與探索(毛建華)doc-資料下載頁
2025-10-19 08:14本頁面
【導(dǎo)讀】數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)當(dāng)中的重要環(huán)。的主要手段，是理論和實(shí)踐之間的橋梁。如何有效、合理的利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)。在飛速發(fā)展的電子技術(shù)領(lǐng)域中，數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展尤為迅速。內(nèi)由教師來講解實(shí)驗(yàn)原理，布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)效果無法得到充分保證。而企業(yè)要求大學(xué)生上崗前必須掌握目前主流的電路。方法，以替代傳統(tǒng)的中小規(guī)模集成芯片。業(yè)后就業(yè)難或者就業(yè)質(zhì)量不高。c)使用EDA軟件完善傳統(tǒng)的教學(xué)手段。題，由教師予以解答。強(qiáng)化基礎(chǔ)的目的。展方向，滿足企業(yè)和市場(chǎng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求。學(xué)生當(dāng)中組織實(shí)施，同時(shí)還要注意個(gè)體差異，因材施教。生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。好數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課不是一件遙不可及的事。改革方案擬分兩步實(shí)施。在同一年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)中，其中一個(gè)采取傳統(tǒng)的授課方
【正文】 在的問題進(jìn)行改進(jìn)和完善。對(duì)于授課的效果可以輔以新的考核手段的方式來進(jìn)行檢驗(yàn)，以確保方案在不影響正常教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求的情況下積極、穩(wěn)妥有序地實(shí)施。 第二步，對(duì)于試點(diǎn)班級(jí)的情況進(jìn)行跟蹤，評(píng)估新方案實(shí)施后對(duì)于學(xué)生后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)的影響，并和后續(xù)專業(yè)課的 任課教師進(jìn)行溝通，探討新方案的利弊，對(duì)其中的不足之處進(jìn)行改進(jìn)。 3）具體實(shí)施計(jì)劃（含年度進(jìn)展情況）及可行性分析 c) 可行性分析 項(xiàng)目實(shí)施的師資：項(xiàng)目組成員均為具有中高級(jí)職稱的教師，對(duì)數(shù)字電子技術(shù)課程有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能很好理解新方案的核心思想并加以貫徹執(zhí)行。 學(xué)生的需求：學(xué)生期待著能在學(xué)校學(xué)到今后工作中所需的方法和技能，但現(xiàn)有教學(xué)模式無法滿足這一點(diǎn)，所以新方案在實(shí)施中能得到學(xué)生的理解。 現(xiàn)有教學(xué)資源：學(xué)院具有了 15 套左右的 EDA 開發(fā)平臺(tái)，初步具備了新方案實(shí)施的資源保障。 d) 實(shí)施計(jì)劃 計(jì)劃進(jìn)度 實(shí)施日期 實(shí)驗(yàn)方案的調(diào)研、可行性研究 ~ 創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開發(fā) ~ 四步實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的實(shí)施 ~ 項(xiàng)目材料的撰寫與總結(jié) ~ 項(xiàng)目結(jié)題 ~ （包括成果形式、實(shí)施范圍、受益學(xué)生數(shù)等） c) 預(yù)期成果形式 在正式的核心刊物上發(fā)表 1 篇教改文章。 d) 項(xiàng)目實(shí)施范圍 項(xiàng)目擬在 09 級(jí)電子專業(yè)的二本學(xué)生中先試點(diǎn)，試點(diǎn)后進(jìn)行總結(jié)后再加以推廣，以確保教改方案能積極穩(wěn)妥 有序的進(jìn)行，預(yù)計(jì)收益學(xué)生人數(shù)為 40 人左右。 d) 采用“四步實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的全程進(jìn)行指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。 e) 采用先進(jìn)的 EDA 軟件進(jìn)行輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，有力于學(xué)生專業(yè)技能和動(dòng)手能力的提高； f) 增加了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的綜合性和創(chuàng)新性，拓展了學(xué)生的思維，對(duì)后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)有良好的促進(jìn)作用。 三 .高等教育研究前期基礎(chǔ) 本項(xiàng)目組成員多年來一直從事電子專業(yè)的專業(yè)課教學(xué)工作，指導(dǎo)過多屆的電子專業(yè)學(xué)生，對(duì)數(shù)字電 路實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作非常熟悉，在教學(xué)過程中，注意因材施教，合理的引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，取得了良好的教學(xué)效果。項(xiàng)目組成員在學(xué)院的講課比賽中多次獲得“院級(jí)教學(xué)能手”的稱號(hào)，受到學(xué)院同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，受到了廣大學(xué)生的喜愛。 項(xiàng)目組成員多年來一直潛心于教學(xué)改革的研究，取得了一些成績(jī)，其中 《 工科專業(yè)大學(xué)生技能培養(yǎng)探索 》獲得了學(xué)校的立項(xiàng)。 （含有關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)及其使用管理機(jī)制、保障條件等），尚缺少的條件和擬解決的途徑 學(xué)院一直以來對(duì)高等教育研究工作非常重視， 并出臺(tái)了一些相關(guān)政策，鼓勵(lì)廣大教職員工積極的加入到高教研究工作中來，極大的調(diào)動(dòng)廣大教職員工的參與熱情，每年均有一大批教改項(xiàng)目獲得了學(xué)校和省里的立項(xiàng)，在學(xué)院層面形成了濃厚的高教研究的熱情和氛圍。 學(xué)院的經(jīng)費(fèi)管理和監(jiān)督嚴(yán)格，經(jīng)費(fèi)的使用情況規(guī)范，真正做到了?？顚Ｓ?，每一筆經(jīng)費(fèi)投入都能收到良好的實(shí)際效果。學(xué)校近些年來加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投入，建設(shè)了一大批新的和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，采購(gòu)了一大批先進(jìn)的儀器設(shè)備，為本項(xiàng)目的成功實(shí)施提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。 目情況 ? 《聲、光控技術(shù)結(jié)合的 新型路燈控制器》 市科技局重點(diǎn)科技項(xiàng)目 毛建華（參與） ? 《太陽能 空氣源熱泵熱水控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)》 省重大科技攻關(guān)項(xiàng)目 毛建華（參與） 《 工科專業(yè)大學(xué)生技能培養(yǎng)探索 》 2020年湖師院高等教育改革項(xiàng)目 陶杰 項(xiàng)目評(píng)審評(píng)分表 評(píng) 審 內(nèi) 容 權(quán)重 評(píng) 審 標(biāo) 準(zhǔn) 得 分 （百分制） 1 A 級(jí) （ 80100 分） B 級(jí) （ 6080 分） C 級(jí) （ 4060 分） D 級(jí) （ 040 分） 選 題 意 義 有重要?jiǎng)?chuàng)新性或應(yīng)用 性 。 有 比較 重要 的 創(chuàng)新性 或應(yīng)用 性 。 創(chuàng)新性 或應(yīng) 用性一般。 基本屬于重復(fù)性工作。 研 究 基 礎(chǔ) 已有相關(guān)成果豐富，熟悉研究現(xiàn)狀，所列參考文獻(xiàn)具有代表性。 已有比較豐富的相關(guān)成果，比較熟悉研究現(xiàn)狀，所列參考文獻(xiàn)較有代表性。 已有一般相關(guān)成果，一般了解研究現(xiàn)狀，所列參考文獻(xiàn)有一定代表性。 沒有相關(guān)成果，不了解研究現(xiàn)狀，所列參考文獻(xiàn)沒有代表性。 課 題 設(shè) 計(jì) 目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，思路清晰。 目標(biāo)比較明確，內(nèi)容比較充實(shí)，思路比較清晰。 目標(biāo)基本明確，內(nèi)容基本充實(shí)，思路基本清晰。 目標(biāo)不夠明確，內(nèi)容空泛，思路模糊。 研 究 方 法 方法適切 方法比較適切 方法基本適切 方法不當(dāng) 研 究 條 件 完全具備 比較具備 一般條件 不具備 總 計(jì) 四、專家組意見 專家組組長(zhǎng) （簽字） 年 月 日
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