【正文】 學校的規(guī)章制度，不散布有違國家政策、法規(guī)或其它不健康的思想和理論，不組織或參與非法集會、結社。 教師要崇尚科學，反對迷信，自覺抵制不利于人才培養(yǎng)和科學發(fā)展的錯誤傾向。 教師應努力學習理論知識，學以立德、學以立身、學以立行，不斷提高思想覺悟和理論修養(yǎng)。 師德師風是校風的靈魂，教師要成為“淳樸、團結、勤奮、向上”校風的創(chuàng)立者、實踐者。 （二）業(yè)務工作規(guī)范 教師的業(yè)務能力是師德師風的核心，是愛崗敬業(yè)的基礎和前提，教師要把主要時間和精力用于教育、教學和學生教學管理中。 教師應勤于鉆研業(yè)務，積極進取，不斷提高業(yè)務水平，不僅要精通本專業(yè)及所任課程的學科內容，而且在專業(yè)知識的深度、廣度和高度方面有所發(fā)展。尤其是本專業(yè)動手能力方面要不斷提高，使自己成為真正的“雙師型”教師。 教師要以學術大師和名師為楷模，具備良好的學術素養(yǎng)。治學嚴謹、科學民主，勇于探索，追求創(chuàng)新，孜孜不倦，精益求精，同時還應有不恥下問，虛心請教，深入實踐的精神。 教師應積極從事科研推廣工作，加強學術交流。關注學科前沿的發(fā)展動態(tài)，不斷了解和掌握新科學、新技術，擴充和豐富自己的知識能力。 教師應重視教育教學的研究，積極投入教育研究和教學改革，注意總結經驗和把握規(guī)律，并及時將研究成果運用到教學中。 教師要講究教學技巧和藝術，大膽改進教學方法，采用現(xiàn)代化的教學手段，關注學科發(fā)展，不斷更新豐富教學內容；同時要認真鉆研學校人才培養(yǎng)模式和相應的教學計劃，科學合理選定教材及教學參考資料。 教師應具備良好的學術道德，堅決反對弄虛作假、投機取巧和剽竊他人成果。 教師必須對工作兢兢業(yè)業(yè)、嚴肅認真、一絲不茍、精益求精，認真鉆研本職業(yè)務。 （1）任課教師必須按照教學要求，執(zhí)行教學大綱，充分備課，認真講授；按時、認真、熱情答疑；及時保質保量批改作業(yè)；認真監(jiān)考和批閱試卷。對于教學的任何一個環(huán)節(jié)，均不得敷衍應付。 （2）任課教師遵守教學計劃，維護和優(yōu)化課堂秩序，保證教學時間，嚴格教學和考試紀律，反對自由散漫、徇私舞弊作風。 （三）教書育人規(guī)范 教書育人是師德師風的重點，是教師職業(yè)對教師的根本要求。教師要學習教育理論，掌握教育規(guī)律，遵循教學規(guī)律，在傳授知識的同時，寓德育于教學之中，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。 教師要牢固樹立以人為本、學生第一的觀點，在教育教學工作中要關心愛護學生，既要對學生嚴格要求，不偏袒學生錯誤，又要尊重學生的人格和權利，不做有損學生身心健康的事情，成為學生的良師益友。 要教導學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，調動學生學習的積極性和主動性。通過科學方法論教育，使學生領悟觀察和分析問題的方法及解決實際問題的能力。 在培養(yǎng)學生知識、能力、素質的過程中，注重學生的個性發(fā)展，根據青年學生的生理、心理和行為的特點，因材施教。 教師必須廉潔從教，不得利用教師地位謀取個人利益。教師不得以任何借口收取學生財物。 教師要經常深入學生，了解教育對象思想、生活、學習情況，結合教學工作主動熱情地做學生的思想政治工作。 任課教師應對授課秩序全面負責，掌握學生學習情況和曠課、遲到、早退情況，并對違紀者進行教育。 實驗教師應配合任課教師維護實驗秩序，對違反實驗制度和缺席的學生進行教育。 教師應無條件服從學校安排的教育教學任務。 教師有責任在校內外按照學校的各項規(guī)章制度，自覺地對學生進行教育和管理。不得視而不見。 （四）為人師表規(guī)范 教師要以良好的教風和師德風范，言傳身教、為人師表；要以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、高度的事業(yè)心和責任感來教育和影響學生，寓教育于教學的各個環(huán)節(jié)。 教師必須具有高尚的道德情操，樹立崇高的思想境界。具備良好的職業(yè)道德、個人生活道德和行為規(guī)范。并以自己認真的敬業(yè)精神、負責的工作態(tài)度、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、高尚的道德行為等特有的人格魅力成為學生的楷模。 在教學活動中，教師必須儀態(tài)端莊，衣飾整潔得體，舉止文明大方，以自己的優(yōu)良道德品行和形象熏陶感染學生。 教師應增強集體主義觀念，積極參加集體活動，時刻注意維護集體利益和形象，維護集體聲譽和他人名譽。熱愛學校，關心學校的建設發(fā)展，從自我做起，為學校的事業(yè)貢獻力量。 教師應增強團結意識，要正確處理好與周圍同事的關系，尊重同事，業(yè)務上互相學習，取長補短，互相借鑒；工作上互相配合、團結協(xié)作；生活上互相關心，互相幫助，從而達到共同進步的目的。 二、師風師德建設 師風師德建設工作是一項常規(guī)性工作，是學校精神文明建設工作的重要組成部分，其內容隨著實踐今后將不斷豐富和深化。 師風師德工作重在建設，要堅持在發(fā)展中解決師風師德問題的思路。從有利于學校可持續(xù)發(fā)展、有利于師資隊伍健康發(fā)展、有利于提高教育教學質量的角度來理解和制定師德建設的措施和辦法。建設工作要做到有機構、有計劃、有措施、有考核。 學校成立由主管領導負責，學校黨總支、辦公室、教導處、政教處、工會負責同志組成的師風師德建設領導小組，負責全校的師風師德建設工作的指導、部署和考核。 學校師風師德建設領導小組每年要制定全校師德建設工作計劃，并督辦計劃的完成。教導處、團委、教研室應結合本單位實際情況制定具體實施計劃，要將師風師德建設工作列入常規(guī)工作。 學校每年要評選和樹立師德師風標兵，予以大力表彰和宣傳，以期起到示范、感召、輻射作用。 教導處、政教處要采取實際活動和措施，切實培養(yǎng)教師的師德意識，提高教師的師德師風水平。 每位教師都要自覺培養(yǎng)師風師德意識，確立師風師德觀念，按師德師風規(guī)范嚴格自警自律。 將師德師風建設工作同解決教師實際問題結合起來。從教師的工作和生活實際出發(fā)，理解體貼教師，把解決思想問題同解決實際問題結合起來。以實際工作來增強師德師風建設工作的感召力和影響力。 三、師德師風考核 (一)考核方法 師德師風考核采取百分制，在考核小組的組織下進行。分為四塊，其中師德師風情況占18％，工作態(tài)度情況占12％，工作能力情況占33％，工作績效情況占37％。每年底，由教導處和政教處結合家長、學生評價教師表的情況對每位教師的教育教學情況根據制定的教師考核實施細則進行測評。每年底，各處室對師風師德建設工作組織總結評分，然后組織教研組教師對每位教師師風師德情況進行自評和組評進行打分。 每年底，考核小組結合處室打分情況和教師自評及組評情況對教師的師風師德情況以百分制打分。師德教師分數(shù)折合為A、B、C、D四檔，85分以上為A檔；85分以下、75分以上為B檔；75分以下、65分以上為C檔；65分以下為D檔。 教導處要建立教師師德檔案，將教師考核結果記入本人檔案。 （二）師德師風考核結果應用 將師德師風考核結果作為教師教學質量評定考核的硬指標。因侮辱學生、重大安全責任事故；造成學生集體上訪、罷課；以及曠課4節(jié)以上，其師德師風考核確定為不合格，其教學質量考核按“一票否決”對待。對于違反師風師德規(guī)范，情節(jié)嚴重者還要給予必要的行政處分。 當年師德考核為A等的為優(yōu)秀，B等的為良好，C等的為合格，D等的為不合格，其中等級為C、D等的不得評選考核優(yōu)秀、優(yōu)秀教師，年終考核直接定為合格。連續(xù)三年師德考核為不合格者不得評聘高一級技術職稱職務，情節(jié)嚴重的可解聘教師職務。 學校每年評選若干師德師風標兵。評為師德標兵的教師，評聘職務時，在同等條件下優(yōu)先，同時予以精神和物質獎勵。 學校各相關部門要高度重視師德師風建設工作，不能僅作為一項期末工作完成，而應作為經常性的工作來抓。日常要注重師德師風建設工作的布置、檢查，要不斷進行師風師德教育。 學生和職工如發(fā)現(xiàn)教師嚴重違反本制度，可向學校師德師風建設領導小組投訴。 本制度由師德師風考核領導小組負責解釋。四、師德師風考核領導小組組 長：陳育康副組長：嚴會團 王致祥 楊滿倉 祁雯清組 員： 周隨英 張馬成 何 舉 侯廣琪 尚夢揚 王科亮 王武輝 尚向陽 李和平 李 青 36 / 36