針對教師集中培訓存在的問題的教學設(shè)計預(yù)案-資料下載頁
2025-04-17 12:50本頁面
【正文】 果投影。學生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)雜交子二代都出現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象，且顯性性狀與隱性性狀的數(shù)量比接近∶，具有規(guī)律性。[三]教學目標鞏固.孟德爾雜交試驗選用什么材料?為什么?.什么是相對性狀?擬人為例舉例子。.下列各組中屬于相對性狀的的是（）.狗的長毛與黑毛 .羊的白毛與牛的黃毛.桃樹的紅花和綠葉 .人的雙眼皮和單眼皮 .略 [四]布置作業(yè)．練習題第一題。．純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植，收獲時發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上無甜玉米籽粒。原因是（）.甜是顯性性狀 .相互混雜 .非甜是顯性性狀 .相互選擇分析:純種甜玉米和純種非甜玉米之間相互授粉，甜玉米的果穗上全表現(xiàn)為非甜，說明非甜是顯性性狀，甜玉米的果穗上出現(xiàn)非甜籽粒也說明非甜是顯性性狀。答案．玉米高稈對矮稈為顯性。矮稈玉米用生長素處理后長成高稈，使其自交得到植株是（）.高矮之比是∶ .全是矮稈.高矮之比是∶ .全是高稈分析:生長素作用于植物，促使細胞體積的增大引起植株快速生長，但不影響內(nèi)部基因組成，因此，用生長素處理后長成的高稈玉米仍然受隱性基因控制，自交后代不發(fā)生性狀分離。答案總結(jié)這節(jié)課要重點掌握孟德爾的一對相對性狀的遺傳試驗，理解相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念，掌握子二代的性狀分離最后讓學生自己總結(jié)歸納知識點,回顧整節(jié)課的主要內(nèi)容,達到當堂清。并就此專題讓學生提出適當?shù)募僭O(shè)與疑問,利用課下時間自己查找,組織答案,我認為這可活躍他們的思維,并通過查找資料拓寬知識面。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭騍。5 / 5
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