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道路交通與我們的生活教學設計與反思-資料下載頁

2025-04-17 12:46本頁面
  

【正文】 了《品德與社會》這一門課程的教育意義,在認識交通給人們帶來的方便的同時也激發(fā)學生熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。品德與社會課程強調以兒童的生活為基礎,把兒童的現實生活作為主要的教育資源,緊密結合兒童生活實際開展教育,提升兒童的生活品質和能力,促進兒童發(fā)展,本節(jié)課力求體現課程“回歸兒童生活”的基本理念。 生活化背景 新課程理念下的教材是實現教學目標的范例,它給予教師巨大的創(chuàng)作空間。在目標的引領下,實現課程資源的開發(fā)、利用、有效整合,會使課堂更富個性風采,更富創(chuàng)意。我結合學生生活實際和我縣縣情,采用大量的圖片和視頻,這些新穎有趣的信息補充,在層層推進的過程中,相得益彰,不僅提煉出對生活的新的感悟,還表現出對社會生活的關切與熱愛。 過程性探究 讓學生走進課堂,成為課堂主人,在活動中體驗,在動手操作的環(huán)境中做到師生交融,生生互動,強調師生間的動態(tài)信息。在教學中,為學生提供結構化的材料,我安排四個活動,讓學生經歷感知、談論、辯論、暢想的過程,每一個環(huán)節(jié)都讓學生有所思有所悟,最終達到本節(jié)課的教學目標,重點掌握交通與我們生活的密切聯(lián)系,同時在活動中也得到情感的體驗。 創(chuàng)造性實踐 教學要面向學生的生活實際,作為教師要創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經驗。因此,本節(jié)課我拓寬兒童實踐的渠道,課前了解本地外銷產品及交通建設發(fā)展狀況;課中分成四個小組開展活動,作探究性的實踐;課后進行創(chuàng)造性的實踐,引導學生制定一個開發(fā)我縣交通的方案,逐步提高學生認識社會、參與社會、適應社會的能力。
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