高一信息技術(shù)第一課含ppt演示和教師簡(jiǎn)案-資料下載頁(yè)
2025-04-17 12:30本頁(yè)面
【正文】 （五）信息技術(shù)的內(nèi)容 “忘了給大家作自我介紹。我姓。以后你們遇見(jiàn)我可以叫我老師，如果忘了我的名字就叫我老師，但千萬(wàn)不要叫我計(jì)算機(jī)老師。我不是教計(jì)算機(jī)的，你們從我這里也不是學(xué)計(jì)算機(jī)的?！笨吹酵瑢W(xué)們一雙雙驚奇的眼睛我故意賣(mài)個(gè)關(guān)子，“合上你們的書(shū)，看看我是教你們什么的老師？你們應(yīng)該稱(chēng)我為什么老師？”“哦，信息技術(shù)！信息技術(shù)老師！” “現(xiàn)代意義上的信息技術(shù)包括4個(gè)方面的內(nèi)容：計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)和傳感技術(shù)?，F(xiàn)在大家應(yīng)該明白為什么我們這個(gè)學(xué)科以前叫計(jì)算機(jī)而現(xiàn)在改為信息技術(shù)了吧？”我接著問(wèn)學(xué)生：“信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)哪個(gè)外延更大？”同學(xué)們異口同聲回答：“信息技術(shù)?！?“但是，請(qǐng)同學(xué)們注意了，后邊還有一句話——其中，計(jì)算機(jī)技術(shù)是與我們生活最密切相關(guān)，也是最核心的技術(shù)?！崩谜n件，播放關(guān)于數(shù)字生活的一段廣告片。學(xué)生們被片中那些前衛(wèi)的超酷的數(shù)字生活方式所深深的吸引。播放結(jié)束時(shí)，我告訴他們：“剛才同學(xué)們看到的可不是科幻片，現(xiàn)在的技術(shù)已經(jīng)都能實(shí)現(xiàn)了，而且在不就的將來(lái)你們肯定能過(guò)上那樣美妙的數(shù)字生活。好，歡迎我們高一XX班的同學(xué)們走入信息世界！”此時(shí)下課的鈴聲正好響起，全班同學(xué)自發(fā)地鼓起了掌。 本堂課是一堂在教室上的信息技術(shù)“理論課”，但由于教師的精心準(zhǔn)備，上得絲毫不覺(jué)枯燥乏味，相反課堂氛圍很好，學(xué)生們?cè)谡n堂上的思維非常活躍，達(dá)到了教師預(yù)期的“征服”目標(biāo)。特別是開(kāi)始的“燒水問(wèn)題”，出其不意，一下子就吸引住了學(xué)生，也很快打消了學(xué)生的抵觸情緒（在上課前，有部分學(xué)生知道不到電腦教室上課，有些情緒），是一個(gè)非常好的開(kāi)端，為整節(jié)課的成功奠定了非常好的基礎(chǔ)。除了這個(gè)亮點(diǎn)以外，我覺(jué)得還有幾個(gè)地方可圈可點(diǎn)：1． 精心選材：學(xué)生們普遍存在一種誤識(shí)——認(rèn)為上信息技術(shù)課就是要到計(jì)算機(jī)教室，就是要上網(wǎng)、玩游戲、聊天或者是下載一些資料等。然而，重慶大學(xué)出版社出版的《高中信息技術(shù)》上冊(cè)（第三版）是一本非零起點(diǎn)的教材，所包涵的內(nèi)容非常廣泛，其中有很多是理論性的東西。這就會(huì)導(dǎo)致他們不適應(yīng)，不喜歡，甚至不想學(xué)。針對(duì)這種現(xiàn)象，如何來(lái)激發(fā)他們的興趣，如何糾正他們的誤識(shí)，如何完成信息技術(shù)的理論授課呢？我認(rèn)為最關(guān)鍵的就是思考如何把枯燥乏味的理論通過(guò)精彩的素材深入淺出的來(lái)呈現(xiàn)。在準(zhǔn)備這堂課時(shí)，我查閱了大量的資料收集了約三十幾個(gè)教學(xué)素材，但最終只選擇了6個(gè)自認(rèn)為最佳的素材（“燒水問(wèn)題”、《名偵探柯南》片段、“原始森林生存實(shí)驗(yàn)”、“感覺(jué)剝奪”實(shí)驗(yàn)、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢(xún)公司故事、聯(lián)想公司“數(shù)字生活”廣告片）。既有學(xué)生們熟悉的（如“柯南”）來(lái)引起他們的共鳴，也有許多學(xué)生們沒(méi)有接觸過(guò)的來(lái)激發(fā)他們的興趣；既有原創(chuàng)的又有借鑒的；既有生活上的又有學(xué)科上的還有戰(zhàn)爭(zhēng)的……正是這6個(gè)涉及面廣、豐富多彩的教學(xué)素材，使學(xué)生們真切地體會(huì)到“信息無(wú)時(shí)不在，有無(wú)處不有”，從而生動(dòng)地完成了教學(xué)任務(wù)。2． 大膽取舍：教材的涵蓋面廣，內(nèi)容多，如果不根據(jù)需要進(jìn)行取舍，勢(shì)必會(huì)形成照本宣科的“滿(mǎn)堂灌”。學(xué)生會(huì)感到毫無(wú)新意，甚至看著書(shū)聽(tīng)著你講的上句就知道你要講的下句是什么。如果你是學(xué)生，遇到這樣的情況，你會(huì)喜歡這樣的老師嗎，你會(huì)喜歡上這樣的學(xué)科么？只有對(duì)現(xiàn)行教材根據(jù)實(shí)情大膽取舍，老師才有更多自由發(fā)揮的空間，對(duì)學(xué)生才會(huì)有更大的吸引力。3． 彰顯個(gè)性：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，許多學(xué)生都是因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而熱愛(ài)上這個(gè)老師所教的學(xué)科的。作為高一新生的第一堂信息技術(shù)課，確定彰顯個(gè)性征服學(xué)生的策略我個(gè)人為是重要而且實(shí)踐檢驗(yàn)也是有效的。但“彰顯個(gè)性”既不是要你在臺(tái)上象個(gè)演講者一樣滔滔不絕，也不是要你象作SHOW一樣的才藝表演，而是要根據(jù)教師自身的特點(diǎn)以具有親和力和交互感的潤(rùn)物無(wú)聲的方式散發(fā)你的學(xué)科底蘊(yùn)和人格魅力。這堂課，憑借精美的課件，精彩的素材，充分展示教師的“T型”的知識(shí)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)大的學(xué)科整合能力、精湛的信息技術(shù)表達(dá)能力，無(wú)疑是成功的和可借鑒性的。 9
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