通過神經系統(tǒng)的調節(jié)第一課時教學設計-資料下載頁
2025-04-17 12:14本頁面
【正文】 ：受刺激部位如何將興奮傳給相鄰部位？引導學生閱讀P18，完成興奮與未興奮部位膜內外電位圖如圖7，指出局部電流方向與興奮傳導方向的關系。圖7思考：這是興奮由樹突傳導細胞體，再傳導軸突，若刺激發(fā)生在離體的神經纖維上，興奮將如何傳導？圖8根據圖8，師生進一步總結興奮傳導的特點。、內容升華為了使課堂小結不流于形式，采用學生自主總結的方法，由學生自己小結興奮的產生與傳導過程。、拓展延伸針對本節(jié)課的重點內容，設計了下面的課堂反饋練習，以了解學生對知識的掌握情況：（1）展示圖9，在示波器上，電位變化曲線將如何變化？圖9設計意圖：本題意在提升學生構建曲線模型的能力，同時，通過圖文之間的轉換促使學生提高遷移能力和變通能力，讓相關知識得以拓展和深化，達到訓練學生推理、判斷、概括等各種能力的目的。（2）展示圖10，判斷：在A、B、C或BC、CD之間給予相同的刺激后，指針偏轉方向。若是將電流表一極接在膜外，一極接在膜內，情況又如何？圖10設計意圖：本題主要考查學生對刺激前后膜內外電位情況的掌握，即興奮時表現為內負外正，興奮時則為內正外負。突破點是要分清電流表電極的連接位置和具體的刺激部位。5
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