空間幾何體的三視圖和直觀圖教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-04-17 07:37本頁面
【正文】 長、寬、高分別為a、b、c ，那么其三視圖分別是什么？一個(gè)幾何體的正視圖和側(cè)視圖的高度一樣，俯視圖和正視圖的的長度一樣，側(cè)視圖和俯視圖的寬度一樣。思考3 ：圓柱、圓錐、圓臺的三視圖分別是什么？思考4 ：一般地，一個(gè)幾何體的正視圖、側(cè)視圖和俯視圖的長度、寬度和高度有什么關(guān)系？師生活動(dòng)：分小組討論，動(dòng)手操作來完成思考題。設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體的動(dòng)態(tài)演示，對學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證，大概花15分鐘的時(shí)間來完成這部分的教學(xué)。學(xué)生自主歸納總結(jié)將本節(jié)課的重點(diǎn)化解。長對正，高平齊，寬相等（三）理論遷移例題講解例1例2例3課堂練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用新知進(jìn)行針對性的講解與練習(xí)，加深學(xué)生對三視圖的理解。作業(yè)（1）必做（2）選做：如何畫出空間幾何體的直觀圖（四）小結(jié)談一談對三視圖的新認(rèn)識。想一想自己還有哪些方面掌握的不夠熟練？課下還需在哪些方面努力？設(shè)計(jì)意圖：通過作業(yè)與小結(jié)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不足，并且在課下努力彌補(bǔ)，將疑惑解除。通過設(shè)置選作題，提高學(xué)生的能力。七、教學(xué)反思 由三視圖到立體圖形是本節(jié)課的難點(diǎn)，需要學(xué)生根據(jù)視圖進(jìn)行想象，在大腦中構(gòu)建一個(gè)立體形象。通過引導(dǎo)學(xué)生利用直觀形象與生活中的實(shí)物進(jìn)行聯(lián)系，運(yùn)用歸納、總結(jié)、類比的方法，有效地突破這一難點(diǎn)。 學(xué)生對于由三視圖得出立體圖形的名稱掌握不熟練，課下應(yīng)多做練習(xí)。在教學(xué)的過程中，應(yīng)多給學(xué)生安排時(shí)間自主探究，小組合作，這樣對知識的記憶會更深刻。在課堂上應(yīng)大膽放手，將課堂交給學(xué)生。
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