環(huán)境保護(hù)教學(xué)案-資料下載頁
2025-04-17 06:43本頁面
【正文】 地區(qū)的噪聲的怎樣產(chǎn)生的？（2）調(diào)查你所在地區(qū)為減少噪聲采取了哪些措施？（3）開一個討論會，談?wù)勀銓p少噪聲的看法。7天鵝來過冬.通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。教學(xué)過程：一、揭示課題，激發(fā)興趣“過冬”是什么意思？、標(biāo)本。問：你們認(rèn)識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？：今天學(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學(xué)了課文就知道了。請大家翻開課文。板書 同學(xué)們齊讀課題。二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。（這步活動應(yīng)留給學(xué)生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。教師巡視，有重點地指導(dǎo)。）。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準(zhǔn)備過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當(dāng)指導(dǎo)。）。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？），課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻三、分段讀、想、批劃，再自學(xué)，邊讀邊批劃：①表明天氣變化的詞句。（或是季節(jié)變化）②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。③表明青蛙在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。④表明螞蟻在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。四、分段學(xué)習(xí)課文。①指名朗讀本段。②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）③誰能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化）④指導(dǎo)讀本段。（注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣）。①指名朗讀本段。②理解：這一段告訴了我們哪些動物準(zhǔn)備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。）③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”）結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當(dāng)?shù)兀F(xiàn)在生活的地方）。④指導(dǎo)讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細(xì)訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。），教師引導(dǎo)歸納整理。①出示小黑板，交代學(xué)習(xí)方法與要求。a自由輕聲朗讀課文。b看看這段寫誰準(zhǔn)備過冬，用一個詞說一說。②學(xué)生自學(xué)。③討論。你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動）哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？④回讀本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。），看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過冬。①自學(xué)思考：小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過冬？②聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準(zhǔn)備過冬的糧食。）8冬天怎么不冷了活動要求：了解冬天冒著寒冷堅持工作的人，表達(dá)對他們的尊敬。 鼓勵學(xué)生早上起得早，做個勇敢的孩子?；顒舆^程：一、 體驗交流 在室外有什么感覺？ 有沒有不怕冷的人？二、 觀看錄象我找到的不怕冷的人是誰？你從哪里看出他們不怕冷？ 他們真的不怕冷嗎？ 請出主人公，學(xué)生自主提問。 你想對他們說些什么話？ 師生共同小結(jié)。三、 傾聽錄音你們聽到了什么？在你們身上有沒有這種事發(fā)生？你想做個不怕冷的人嗎？怎樣做個不怕冷的人？你有什么好辦法使自己暖和起來？四、討論交流還有哪些人在不怕冷的環(huán)境中也在堅持工作？鼓勵幼兒大膽表達(dá)。10扮靚我們的校園教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠注重平時對校園環(huán)境的觀察，能直接說出一些角落仍存在的不足。能有創(chuàng)意地裝扮自己的教室或校園的一角，能根據(jù)需要設(shè)計出有特色的小院標(biāo)志。積極參與環(huán)境藝術(shù)實踐活動，并能努力實現(xiàn)自己的設(shè)想。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：留心觀察校園及班級教室，積極了解學(xué)生的想法和表現(xiàn)需要，合理處理師生關(guān)系，為參與學(xué)生討論，負(fù)責(zé)與學(xué)校協(xié)調(diào)提供活動空間。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具等。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時 我為學(xué)校進(jìn)一言一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。寒假有個愿望沒有實現(xiàn)，那就是回山溝看看，看看自己的家，看看小學(xué)時的校園。聽說住過的房子已經(jīng)拆了，殘垣斷壁。已經(jīng)見過小學(xué)時候的校園被泥石流淹沒，只露出房頂。但忍不住還想去看。那里有我的歡笑，有我的故事。不知道同學(xué)們會有怎樣的感受？無論如何，應(yīng)該提醒大家，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會，珍惜彼此間的友誼，珍愛我們的校園。應(yīng)該相信，校園中定會留下自己今生難忘的故事。今天，就讓我們細(xì)心地思索，把平日自己對校園發(fā)生的事情進(jìn)行總結(jié)，看看自己能為母校的發(fā)展做些什么？二、講解新課，引導(dǎo)表達(dá)。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析校園中存在的不足，并提出合理化建議。）校園是我們休息娛樂，體育鍛煉的快樂家園。相信很多角落都曾留下過同學(xué)們的身影。說說看，你經(jīng)常去的地方是哪里？你覺得校園中哪些場所和設(shè)施還存在著不足，應(yīng)該怎樣改進(jìn)？（布置課業(yè)，以畫或文字書寫的方式，表達(dá)自己的觀點。）三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視，個別指導(dǎo)。（以尊重學(xué)生個性為前提，提出老師自己的見解，僅供學(xué)生參考。）四、提醒下節(jié)課需要使用的學(xué)習(xí)工具，希望同學(xué)們盡早準(zhǔn)備。 WORD格式整理
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