比例尺的教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-04-17 04:47本頁面
【正文】 的倍數(shù)來畫平面圖。）五、拓展訓(xùn)練。我們學(xué)校操場的長是200米，寬是100米。同學(xué)們，你們能自己確定比例尺，應(yīng)用比例尺知識把我們校園操場的平面圖畫下來嗎？六、總結(jié)深化、活化知識這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有哪些收獲？七、布置作業(yè)： 練習(xí)十的5題板書設(shè)計： 比例尺 圖上距離:實際距離=比例尺 數(shù)值比例尺 圖上距離/實際距離=比例尺 線段比例尺 實際距離比例尺=圖上距離 圖上距離247。 比例尺=實際距離 圖上距離和實際距離的單位要統(tǒng)一教學(xué)反思：新課標(biāo)指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹谶@節(jié)課中，我為學(xué)生提供了充分自主、探究、合作學(xué)習(xí)的機會。本節(jié)教材與生活聯(lián)系比較密切，實用性也較強，加上教材內(nèi)容比較淺顯易懂，因此在學(xué)生搞好預(yù)習(xí)自學(xué)的基礎(chǔ)上，我放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以達到老師少講解、多點撥、簡單教數(shù)學(xué)的目的。六年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力都達到了一定的水平，為本節(jié)課的放手打下了基礎(chǔ)。我先布置學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。在課一開始，我就從檢查預(yù)習(xí)情況入手，了解學(xué)生對比例尺意義的理解情況。因為比例尺的意義理解是本節(jié)課的重點，意義理解了，學(xué)生自然會了。在接下來的計算比例尺，以及求實際距離和圖上距離時，我讓學(xué)生獨立解答，只在訂正時作適當(dāng)格式指導(dǎo)。比如計算比例尺時，要讓學(xué)生知道只有圖上距離和實際距離單位統(tǒng)一才能寫出比，并化簡成最簡整數(shù)比。這樣的啟發(fā)與講解注重了學(xué)生的個別差異，提高了學(xué)生的思維參與度。
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